Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando que o foco será nas misturas que encontramos em nosso dia a dia. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre misturas e incentive-os a compartilhar exemplos de misturas que já viram ou utilizaram em casa. Informe que eles explorarão mais sobre como identificar essas misturas.
É importante que o professor observe se todos os alunos estão participando e se algum aluno se mostra ansioso ou hesitante, incentive-o gentilmente a participar.

Momento 2: Demonstração das Propriedades Físicas (Estimativa: 15 minutos)
Faça uma rápida demonstração para a turma com uma mistura simples, como água e areia, mostrando as propriedades físicas, como cor, textura e solubilidade. Explique cada propriedade enquanto demonstra, incentivando os alunos a observarem atentamente.
Permita que cada aluno observe de perto a mistura. Faça perguntas abertas para garantir que eles entendem como identificar as propriedades físicas.

Momento 3: Trabalho em Grupo: Investigação das Misturas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes misturas do cotidiano trazidas pelos alunos. Instrua os grupos a discutir e registrar as propriedades físicas que observam. Circule pela sala para auxiliar, fazendo perguntas que guiem o pensamento dos alunos. Incentive a cooperação e certificando-se de que todos os alunos contribuam de alguma forma.
Observe se os alunos estão engajados nas discussões e se conseguem identificar corretamente as propriedades físicas abordadas.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reconvoque a turma em plenário e peça para que cada grupo compartilhe suas descobertas sobre as misturas que analisaram. Incentive a escuta ativa e a troca de ideias entre os grupos. Realize um fechamento destacando a importância de observar propriedades físicas para entender as misturas.
Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando observações e definições corretas. Reforce a compreensão dos conceitos discutidos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, permita que participem dentro do seu limite de conforto, oferecendo a oportunidade de engajar mais conforme se sentirem prontos. Mantenha uma comunicação acolhedora. Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam claras e forneça intervalos breves entre os momentos para ajudar a manter o foco. Esteja atento para oferecer redirecionamento conforme necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça suporte visual, como cartazes com as etapas das atividades, e permita pausas sensoriais. Proporcione estrutura e rotinas consistentes para ajudar na adaptação às atividades.

Momento 1: Revisão e Apresentação das Técnicas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos discutidos na aula anterior sobre as propriedades físicas das misturas. Introduza as técnicas de separação por filtração e decantação, explicando o que cada método envolve e em que situações eles são aplicados. Use exemplos do cotidiano para contextualizar. É importante que os alunos compreendam a aplicação prática de cada técnica. Observe se algum aluno está com dúvidas e trate de esclarecê-las antes de avançar.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração ao vivo das duas técnicas de separação. Primeiro, utilize uma mistura de água e areia para demonstrar a decantação, ressaltando a importância do tempo para que as partículas sólidas se assentem. Em seguida, demonstre a filtração usando uma mistura de água e café, mostrando como o papel de filtro retém os sólidos. Permita que os alunos observem de perto e façam perguntas durante o processo. Incentive a participação ativa e estacione para corrigir quaisquer mal-entendidos ou conceitos incorretos.

Momento 3: Trabalho em Grupo: Experimentação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais como copos, funis, papéis filtro e misturas para serem separadas. Cada grupo deve realizar uma separação usando as técnicas apresentadas. Oriente os alunos a seguir um procedimento passo a passo, incentivando a discussão dentro dos grupos sobre o que observam durante o experimento. Circule pela sala para oferecer assistência e motivar a cooperação. Avalie a compreensão por meio da execução correta dos procedimentos e pela capacidade dos alunos de explicar os resultados que observaram.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Convoque a classe novamente para uma discussão em plenário. Peça que os grupos compartilhem suas experiências e resultados. Incentive a troca de ideias sobre os métodos de separação, as dificuldades enfrentadas e as soluções encontradas. Faça um fechamento destacando a relevância das técnicas no contexto do mundo real. Proponha perguntas abertas para estimular o pensamento crítico e reconhecer o trabalho de cada grupo por meio de feedbacks positivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça um roteiro ou script das atividades antecipadamente para que possam se preparar de forma gradual. Considere permitir que eles escolham em que parte do grupo se sentem mais confortáveis em contribuir. Para alunos com TDAH, mantenha instruções claras e sucintas e faça checagens frequentes para garantir que estão acompanhando a atividade. Na terceira atividade, considere dividir o tempo em blocos menores para mantê-los engajados. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça um suporte visual adicional, como gráficos ou diagramas dos procedimentos de separação. Use lembretes visuais e auditivos para ajudar na transição entre atividades.