O conteúdo programático desta atividade abrange a escuta atenta de histórias, a prática de leitura e a expressão escrita simples. A partir das narrativas sobre figuras maternas, os alunos terão a oportunidade de explorar novos vocabulários, compreender contextos emocionais e sociais, e desenvolver habilidades comunicativas tanto na forma oral quanto na escrita. A atividade está alinhada com os objetivos de alfabetização e letramento, incentivando os alunos a expressarem suas ideias e emoções por meio da arte do desenho e da palavra escrita, promovendo assim uma aprendizagem significativa.

Na metodologia desta atividade, adotaremos abordagens que favoreçam a participação ativa e criativa dos alunos. Ao iniciar com a contação de histórias, utiliza-se a aprendizagem baseada em projetos para conectar os alunos emocionalmente com a narrativa. Em seguida, a atividade mão-na-massa será aplicada ao permitir que os alunos desenhem e escrevam sobre suas percepções da história. Por fim, a roda de debate proporciona um espaço de oralidade e intercâmbio de ideias, onde os alunos podem praticar habilidades sociais fundamentais, como a escuta e o respeito pelas contribuições dos colegas. Todas essas etapas são integradas sem a utilização de meios digitais, promovendo o desenvolvimento cognitivo através de interação direta e prática.

O cronograma da atividade está organizado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos. A aula será dividida em três momentos principais: inicialmente, a primeira parte será dedicada à contação de histórias, levando em torno de 20 minutos; em seguida, os alunos terão aproximadamente 25 minutos para executar a atividade de desenho e escrita; e, nos minutos finais, 15 minutos serão reservados para a roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas produções e dialoguem sobre suas experiências e emoções. Essa estrutura temporal é projetada para maximizar o engajamento e a assimilação dos conteúdos trabalhados, respeitando o tempo de concentração e as necessidades de cada aluno.

Para a realização da atividade, os materiais necessários são simples, mas essenciais para o desenvolvimento integral da proposta pedagógica. É importante garantir que cada aluno tenha acesso igualitário a lápis, papéis para desenhar e escrever, além dos livros ou histórias que serão contadas. Considerando a diversidade da turma, recursos como cartões visuais que auxiliem alunos com TEA em suas expressões e comunicação também serão considerados. O foco está na utilização de materiais acessíveis e de baixo custo, que facilitem a interação e inclusão de todos os alunos durante as atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e estimulante.

Sabemos que o cotidiano docente é desafiador e repleto de responsabilidades. Portanto, apresentamos estratégias que visam a inclusão e o apoio a todos os alunos sem sobrecarregar o professor. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de atividades breves e variadas, com intervalos entre as tarefas para manter o foco e concentração. Já para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2 e 3), é essencial utilizar recursos visuais e apoios verbais frequentes para facilitar a compreensão das atividades. A organização do ambiente físico deve permitir circulação e conforto para todos, e a utilização de cartões visuais ou objetos concretos pode ajudar na comunicação. É importante monitorar sinais de desconforto e ajustar atividades conforme necessário, além de manter comunicação aberta com as famílias. O acompanhamento contínuo do progresso de cada aluno é fundamental, e ajustes nos métodos de avaliação podem ser necessários para assegurar que todos os alunos alcancem os objetivos da atividade.