Momento 1: Apresentação e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e informando o objetivo da atividade. Explique que aprenderão a separar palavras em sílabas e usar isso para criar novas palavras. Use palavras simples do cotidiano como exemplo. Pergunte se eles sabem o que são sílabas e permita que compartilhem suas ideias. Finalize este momento com uma abordagem lúdica, perguntando quem tem uma palavra secreta para compartilhar.

Momento 2: Introdução Interativa à Segmentação (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de segmentação de palavras em sílabas. Use um quadro para dividir palavras simples em sílabas, como ca-sa ou bo-lo. Inicie uma atividade guiada: escreva uma palavra no quadro, e peça que os alunos digam as sílabas em voz alta, batendo palmas a cada sílaba. Observe se todos estão conseguindo acompanhar essa prática e faça ajustes se necessário.

Momento 3: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartelas com palavras para cada dupla de alunos. Oriente-os a segmentar as palavras juntos, usando o mesmo método de bater palmas. Circule pela sala para oferecer apoio e fazer perguntas que estimulem a reflexão, como Quantas sílabas a palavra tem? ou O que acontece se mudarmos uma sílaba? Avalie observando o engajamento e a precisão na segmentação.

Momento 4: Compartilhamento e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça a algumas duplas que compartilhem uma palavra que segmentaram e quantas sílabas ela possui. Reforce os conceitos observando os sons e as sílabas ditas. Finalize a atividade elogiando o esforço dos alunos e revisitando brevemente o que aprenderam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, seja especialmente claro e direto nas instruções. Para aqueles que precisam de maior apoio, ofereça cartelas com palavras e imagens associadas para facilitar a associação visual. Considere o uso de fones com cancelamento de ruído, se necessário, para ajudar na concentração. Lembre-se que cada progresso deve ser celebrado, oferecendo estímulo positivo regular. Incentive o uso de figuras ou símbolos visuais para ajudar a clarificar as atividades e a comunicação.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão do que foi visto na aula anterior sobre segmentação de palavras. Reforce o conceito de sílaba e peça que alguns alunos compartilhem exemplos de palavras que segmentaram. Explique que, nesta aula, os alunos irão trabalhar com cartelas para criar novas palavras a partir de sílabas. Prepare o ambiente para a atividade, garantindo que as cartelas estejam disponíveis e que cada aluno ou dupla tenha o espaço necessário para participar.

Momento 2: Manipulação de Cartelas de Sílabas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua as cartelas de sílabas entre os alunos ou duplas e explique a atividade: formar o máximo possível de palavras com as sílabas distribuídas. Passe de grupo em grupo, observe a formação de palavras e faça perguntas que possam estimular o raciocínio, como 'Que palavras vocês conseguiram formar?' ou 'Quais outras combinações podem ser feitas com essas sílabas?'. Avalie o progresso observando a habilidade dos alunos em formar palavras corretamente e a criatividade nas combinações.

Momento 3: Desafio das Novas Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Proponha um desafio de 'Caça às Novas Palavras', onde os alunos devem usar as sílabas para inventar palavras que não conhecem ou que sejam engraçadas. Incentive-os a explicar o que as palavras poderiam significar e a usar a criatividade. Essa atividade lúdica pode ajudar a fixar o conhecimento enquanto diverte. Observe a participação e o entusiasmo dos alunos e faça com que compartilhem suas palavras com a turma.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para compartilhar algumas palavras formadas durante a atividade. Pergunte o que aprenderam sobre a formação de palavras e se descobriram alguma nova combinação de sílabas. Faça um breve feedback coletivo sobre o que acharam mais fácil ou desafiador. Finalize a aula, reforçando as principais lições e elogiando a participação e o esforço dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, mantenha uma rotina clara e estabeleça um entendimento visual claro sobre as atividades, utilizando figuras junto das palavras nas cartelas. Ofereça suporte individualizado, quando necessário, garantindo que todos possam participar no seu ritmo. Seja flexível com as regras para acomodar necessidades individuais, como permitir pausas e criar um espaço tranquilo para reduzir distratores visuais e auditivos. Lembre-se de que pequenos elogios diante de conquistas pessoais podem ser altamente motivadores.

Momento 1: Revisão Inicial e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente a experiência das aulas anteriores, perguntando aos alunos sobre o que lembram sobre a segmentação e formação de palavras. Explique que neste encontro eles explorarão vídeos que vão ajudar a entender como as palavras são formadas. Projete entusiasmo e curiosidade para incentivar a atenção dos alunos. Permita que façam perguntas ou compartilhem expectativas sobre os vídeos que assistirão.

Momento 2: Exibição dos Vídeos Ilustrativos (Estimativa: 20 minutos)
Selecione 2 a 3 vídeos curtos e ilustrativos que expliquem a formação de palavras de maneira visual e envolvente. Antes de cada vídeo, introduza o tema ou o personagem principal para estabelecer uma conexão com os alunos. Durante os vídeos, faça pequenas pausas para verificar a compreensão, fazendo perguntas como 'O que aconteceu aqui?' ou 'Qual foi a palavra formada?'. Observe o engajamento e as reações dos alunos durante as exibições, anotando quaisquer dificuldades que surgirem.

Momento 3: Discussão e Interação (Estimativa: 10 minutos)
Após a exibição dos vídeos, inicie uma discussão em grupo. Pergunte aos alunos o que aprenderam com cada vídeo e incentive-os a descrever o processo de formação das palavras observadas. Destaque os momentos-chave dos vídeos e reforce os conceitos visuais apresentados. Se possível, utilize o quadro para escrever exemplos dados pelos alunos, criando conexões diretas com o que foi visto nos vídeos.

Momento 4: Atividade de Aplicação e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Dê aos alunos uma atividade prática, onde eles devem desenhar ou escrever sobre uma palavra que lembrem dos vídeos e explicar como ela foi formada. Circulando pela sala, ofereça apoio e feedback, ressaltando a importância da visualização no entendimento das palavras. Para concluir, peça a alguns alunos para compartilhar suas produções com a sala, reforçando a confiança e a segurança em suas descobertas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com transtorno do espectro autista, forneça resumos visuais ou esquemas dos vídeos antes de iniciá-los, de modo que eles tenham uma previsão do que será visto. Se necessário, divida os vídeos em partes menores e ofereça intervalos curtos entre as exibições para auxiliar na concentração. Use legendas nos vídeos, se disponíveis, para suporte à compreensão auditiva. Ofereça um ambiente sem muitas distrações visuais ou sonoras, para que os alunos possam focar melhor no conteúdo visual. Seja paciente e disposto a repetir qualquer parte necessária para garantir a compreensão total do conteúdo por todos os alunos, celebrando pequenos insights ou avanços individuais.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as aulas anteriores, frisando a importância de segmentar palavras em sílabas e formar novas palavras. Apresente o jogo de tabuleiro, explicando suas regras e objetivos. Mostre as peças e o tabuleiro aos alunos, destacando que o jogo integrará tudo que aprenderam. Garanta que cada aluno ou grupo compreenda as regras para uma participação ativa e ordenada.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de acordo com o número de tabuleiros disponíveis. Explique o papel de cada integrante no grupo, incentivando a colaboração e o respeito mútuo. Proporcione um ambiente tranquilo e organizado para que os alunos preparem suas peças e se posicionem ao redor do tabuleiro. Ofereça apoio aos grupos com alunos que precisam de maior auxílio, garantindo que todos estejam preparados para iniciar o jogo.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Observe enquanto os alunos jogam, passando por cada grupo para acompanhar o progresso e fazer intervenções quando necessário. Incentive os alunos a discutirem entre si as decisões sobre as palavras e sílabas, estimulando a comunicação e a troca de ideias. Mantenha-se disponível para esclarecer dúvidas sobre as regras ou resolver conflitos entre os jogadores. Avalie o aprendizado observando a aplicação correta das regras do jogo e a habilidade dos alunos em segmentar e formar palavras corretamente.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo todos para discutir a experiência do jogo. Pergunte o que foi mais divertido ou desafiador, quais estratégias funcionaram melhor, e o que aprenderam durante a atividade. Permita que compartilhem suas reflexões e elogiem-se mutuamente pelas conquistas. Finalize reforçando os conceitos abordados e agradecendo a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça suporte adicional aos alunos com transtorno do espectro autista, como um assistente para facilitar a comunicação e o auxílio durante o jogo. Ofereça resumos visuais das regras do jogo antes de iniciar e, se possível, adapte jogos com componentes táteis para alunos que preferem estímulos concretos. Crie ambientes com menos distrações visuais e sonoras. Seja paciente e encoraje a interação social natural entre os alunos, respeitando a individualidade e os limites de cada um. Celebrar conquistas e pequenos avanços é essencial para motivar e reforçar a autoconfiança dessas crianças.