A atividade se concentra no desenvolvimento da percepção fonética das sílabas 'CL' e 'CR', explorando suas ocorrências em palavras do cotidiano. Será também dedicada atenção ao uso de acentos circunflexos para promover a correta entonação e pronúncia das palavras. Além disso, haverá espaço para a criação literária de pequenas histórias, incentivando a imaginação e a narrativa descritiva. O conteúdo programático é voltado para a prática da leitura e escrita de palavras contextualizadas e o uso correto de regras ortográficas básicas.

A metodologia aplicada será ativa e colaborativa, integrando aprendizagem baseada em jogos para engajar os alunos de 7 a 8 anos. A montagem da mini horta funcionará como um laboratório ao ar livre, permitindo que os alunos apliquem os conceitos vistos em sala de aula através de uma experiência visceral. O jogo fonético permitirá reconhecimento das sílabas, ao passo que a escrita das histórias servirá para expandir a expressão escrita e a criatividade. A prática de gamificação estimulará a participação e o interesse contínuo.

A atividade proposta será realizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas que permitam a construção gradual do conhecimento e a prática ativa dos alunos. O cronograma busca equilibrar o tempo dedicado à teoria e à prática, garantindo momentos de reflexão e feedback para assegurar a fixação dos conceitos apresentando em sala de aula de forma lúdica e prática.

Os materiais necessários para essa atividade incluem recursos didáticos simples e de fácil acesso, robustecendo o aprendizado sem onerar excessivamente a escola ou o professor. A utilização de plantas e sementes para a horta, cartolinas para escrita de palavras e pequenos textos, além de materiais de jardinagem básica, são estratégicos para criar uma experiência autêntica e integradora. Os recursos didáticos promovem a experimentação concreta do conteúdo apresentado em sala de aula.

Sabemos que garantir um ambiente inclusivo é uma tarefa desafiadora para professores, que já enfrentam rotinas exaustivas. No entanto, é fundamental assegurar que todos os alunos tenham acessibilidade e envolvimento significativo na atividade proposta. Sendo assim, adaptações mínimas mas assertivas, como posicionar as atividades de forma que consiga englobar os diferentes interesses e níveis de aprendizagem dos alunos, podem ser eficazes. Incentivar constantemente a colaboração entre os alunos pode promover a empatia e o sentido de comunidade dentro da sala de aula. Mesmo sem alunos com deficiências aparentes, monitorar e ajustar as dinâmicas propostas é uma prática eficaz para uma inclusão cotidiana, promovendo o respeito e a diversidade em sala.