A Feira dos Livros Imaginários

Desenvolvida por: Romari… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos e Dia Mundial do Livro

A atividade consiste em criar um pequeno livro baseado nas histórias preferidas dos alunos. Antes da aula, os alunos pesquisarão em casa sobre seus livros favoritos e trarão essas informações para serem compartilhadas e utilizadas na produção de novos livros. Durante a aula expositiva, os alunos aprenderão sobre a estrutura de um livro, incluindo elementos como capa, título, introduÃ§Ã£o, desenvolvimento e conclusão. Em grupos, os alunos colaborarão para criar suas próprias histórias, tomando decisões sobre enredo, personagens e contexto. Os produtos finais serão compartilhados em uma feira de livros na sala de aula, onde os alunos poderão trocar ideias, dar e receber críticas positivas sobre os trabalhos uns dos outros, incentivando a reflexão crítica e a expressão criativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver habilidades primordiais em leitura e escrita, centralizando-se na produção textual criativa. Ao final da atividade, os alunos serão capazes de aplicar conceitos sobre a estrutura narrativa, explorar dimensões imaginativas das histórias, colaborar em equipe e expressar-se através da escrita. Além disso, a atividade está alinhada com o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, promovendo o respeito à diversidade, aceitação de feedback e trabalho colaborativo. O ato de criar um livro sobre suas histórias favoritas irá reforçar a competência leitora, favorecendo a associação entre leitura crítica e produção autoral.

Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de texto.
Estimular a criatividade e a produção textual.
Fomentar o trabalho em equipe e a troca de ideias.
Favorecer a autoexpressão e a autonomia das crianças.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP15: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
EF15LP19: Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
EF35LP29: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a familiarização dos alunos com a construção narrativa e a formatação de um livro. Durante a realização da aula, será enfatizado o reconhecimento de componentes textuais como introdução, desenvolvimento e conclusão, além de aspectos como trama, personagens e cenário. Essa abordagem permite que os alunos façam uma relação direta entre os textos cursados e suas próprias produções. A atividade ainda aborda o debate sobre direitos autorais e o valor cultural do livro, associando a prática à celebração do Dia Mundial do Livro. Ao integrar reflexão sobre os processos de leitura e escrita, espera-se que os alunos desenvolvam um senso crítico sobre suas próprias produções e apreciem a literatura como forma de expressão e enriquecimento cultural.

Estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Elementos textuais: enredo, personagens e cenário.
Direitos autorais e valor cultural do livro.
Valorização da literatura e expressão cultural.

Metodologia

A atividade será conduzida utilizando metodologias ativas que incentivam o protagonismo dos alunos e a aprendizagem colaborativa. Inicialmente, aplicaremos a sala de aula invertida, onde os alunos buscarão informações sobre seus livros favoritos em casa. Em aula, a apresentação expositiva proporcionará uma base teórica sobre a estrutura de um livro. A seguir, trabalharemos em grupos para fomentar a partilha de ideias, estimular a criatividade e promover uma escrita compartilhada. Essa abordagem possibilita que os alunos conectem o conhecimento prévio adquirido com as práticas de leitura e escrita, além de promover a reflexão crítica sobre o processo de criação literária.

Sala de aula invertida para pesquisa prévia.
Aula expositiva sobre estrutura de livros.
Trabalho em grupo para escrita colaborativa.
Feira de livros para troca de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está dividido em uma aula de 60 minutos, que segue um cronograma estratégico para maximizar o envolvimento e desenvolvimento dos alunos. A aula começará com uma recapitulação da pesquisa realizada em casa, seguida por uma aula expositiva sobre a estrutura de um livro. A maior parte do tempo será destinada à atividade prática, onde os alunos trabalharão em grupo para criar suas histórias. No final, haverá tempo para a partilha de ideias e feedback entre os grupos. A estrutura da aula busca oferecer um tempo equilibrado entre teoria e prática, permitindo aos alunos explorar e desenvolver suas habilidades criativas e de escrita de forma autônoma e colaborativa.

Aula 1: Recapitulação da pesquisa e aula expositiva.

Momento 1: Abertura e Objetivo da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e esclarecendo o objetivo do dia: recapitular a pesquisa realizada em casa e aprender sobre a estrutura dos livros. Explique como cada aluno compartilhará suas descobertas sobre seus livros preferidos, enfatizando a importância da colaboração para criação das histórias. Pergunte aos alunos sobre qualquer dúvida que possam ter em relação à tarefa de casa e reforce a importância de comparar diferentes opiniões e ideias durante a atividade.

Momento 2: Relato das Pesquisas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo e peça que cada um compartilhe informações sobre seu livro favorito, mencionando o título, autor e a razão para a escolha. Incentive a escuta ativa entre os colegas e pergunte sobre a similaridade e diferenças entre os livros preferidos. É importante que você auxilie os alunos que tenham dificuldades em expressar-se ou resumir suas ideias. Avalie a participação de cada um usando uma lista de verificação para registrar quem compartilhou suas ideias e como interagiram com as informações dos colegas.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Estrutura dos Livros (Estimativa: 20 minutos)
Utilize recursos audiovisuais, como projeções e cartazes coloridos, para explicar os elementos de um livro, incluindo capa, título, introdução, desenvolvimento e conclusão. Apresente exemplos de livros infantis e solicite aos alunos que identifiquem esses elementos em livros que já conhecem. Permita que eles façam perguntas e compartilhem observações. Observe se os alunos conseguem identificar partes da estrutura dos livros e intervenha oferecendo explicaÃ§Ãµes adicionais ou exemplos quando necessário.

Momento 4: Discussão em Grupos sobre Estrutura de Livros (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça um exemplar de livro para cada grupo, pedindo que identifiquem juntos os elementos da estrutura narrativa apresentados anteriormente. Solicite que discutam, colaborem e descrevam como poderiam criar uma nova história utilizando esses elementos. Apoie os alunos durante a atividade de grupo, incentivando a expressão de ideias e a valorização de todas as contribuições. Avalie a colaboração entre os alunos e a compreensão dos conceitos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma atual não apresente condições ou deficiências específicas, é essencial criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor para todos. Mantenha uma linguagem simples e acessível durante as explicações. Para alunos que possam enfrentar dificuldades em atender essa expectativa, considere assinalar alunos monitores para auxiliarem colegas que estão lutando com a atividade. Incentive a comunicação clara e respeitosa. No caso de algum aluno apresentar dificuldade, procure fornecer atividades adaptadas que atendam a sua necessidade, como oferecer descrições visuais mais detalhadas ou permitir que verbalizem suas ideias ao invés de escrever.

Aula 1: Atividade prática em grupos e feedback coletivo.

Momento 1: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que cada grupo colaborará na criação de uma história baseada nas pesquisas sobre os livros favoritos que realizaram anteriormente. Oriente os alunos sobre a necessidade de definir funções no grupo, tais como redator, ilustrador e apresentador. É importante que você estimule a troca de ideias e a escuta ativa desde o início. Facilite a formação dos grupos e observe se todos os alunos estão confortáveis com suas funções.

Momento 2: Escrita Colaborativa dos Livros (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos trabalhem juntos na produção de suas histórias. Forneça papel, lápis de cor, marcadores e outros materiais de arte necessários para a criação dos livros. Circule pela sala, observe as interações e intervenha quando necessário, oferecendo sugestões ou assistência para destravar a criatividade dos alunos. Incentive a todos a participarem e valorize as contribuições dos alunos. Faça perguntas provocativas como 'O que mais poderia acontecer na sua história?' ou 'Como seu personagem pode resolver esse problema?'. Avalie através da observação as dinâmicas dos grupos e o engajamento dos alunos.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a organizarem suas histórias e façam uma revisão final com as contribuições de todos para preparar a apresentação na feira de livros. Durante esse momento, incentive que escolham um ou mais alunos para apresentar o trabalho de seu grupo. Observe se todos os alunos participam da revisão e forneça feedback construtivo para ajudá-los a melhorar suas histórias.

Momento 4: Feedback Coletivo e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo onde cada grupo apresentará seu livro para a turma. Após cada apresentação, abra para a turma perguntas e comentários construtivos sobre as histórias. Aprecie as contribuições de todos, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias de forma gentil. Permitam que os alunos relatem como foi o processo em seus grupos e o que aprenderam. Avalie como os alunos aceitam e dão feedback, observando sua habilidade de autoavaliação e reflexão crítica.

Avaliação

A avaliação será diversificada e alinhada aos objetivos de aprendizagem para garantir uma compreensão profunda e formativa do processo educativo. A primeira avaliação será observacional, durante a atividade prática, permitindo ao professor acompanhar o envolvimento dos alunos e suas interações em grupo. Será utilizado um checklist para garantir que todos os componentes do livro estão presentes e que os alunos se empenham na colaboração e no respeito às contribuições dos colegas. Em seguida, uma avaliação formativa será aplicada, com ênfase no feedback dos pares durante a feira de livros: os alunos avaliarão os trabalhos uns dos outros, destacando pontos fortes e sugestões de melhoria. Finalmente, uma autoavaliação permitirá que os alunos reflitam sobre suas próprias contribuições e o aprendizado alcançado. Essas abordagens de avaliação são adaptáveis a diferentes perfis de alunos e promovem a inclusão através de feedback construtivo e significativo.

Avaliação observacional durante a atividade em grupo.
Checklist de componentes dos livros.
Feedback dos pares durante a feira de livros.
Autoavaliação das contribuições e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, uma variedade de recursos será utilizada para enriquecer o processo de aprendizado e tornar a experiência mais interativa e envolvente. Papéis variados, lápis de cor, marcadores e outros materiais de arte serão disponibilizados para a criação dos livros, incentivando a criatividade dos alunos no design de suas obras. Além disso, recursos audiovisuais como apresentações em PowerPoint ou vídeos curtos poderão ser utilizados para ilustrar a estrutura de livros. O uso de uma plataforma digital para compartilhar os resultados finais, como um blog ou trabalho exposto em sala, pode ser um método eficaz de dar visibilidade à produção dos alunos.

Papéis, lápis de cor, marcadores e materiais de arte.
Recursos audiovisuais para análise da estrutura de livros.
Plataforma digital para compartilhar os resultados.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores se deparam com desafios diários em seu trabalho, mas é importante garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos em nossas atividades. Para apoiar a diversidade e equidade, recomenda-se estratégias práticas como a garantia de uma linguagem inclusiva e a adaptação da carga de leitura e escrita, respeitando o ritmo de aprendizado dos alunos. Durante atividades em grupo, é essencial garantir que todos os alunos tenham espaço para expressar suas ideias e contribuições, promovendo um ambiente seguro e respeitoso. Oferecer materiais com opções de fonte e tamanho de letra diferentes pode facilitar o acesso à leitura. Sempre que possível, fornecer feedbacks individualizados e estar atento às necessidades particulares dos alunos são práticas que promovem a participação plena de todos.

Uso de linguagem inclusiva.
Adaptação da carga de leitura e escrita.
Garantia de espaço para expressão em grupos.
Material impresso com fontes e tamanhos acessíveis.
Feedbacks individualizados e respeito ao ritmo de cada aluno.

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