O conteúdo programático desta atividade contempla a exploração de temas literários e gramáticos associados à poesia falada. Para isso, os alunos estudarão figuras de linguagem, as funções da linguagem e a literatura brasileira como plano de fundo para a construção e interpretação da poesia. A versificação será explorada como ferramenta de análise e criação, estimulando o domínio da expressão oral ajustada ao ritmo e à emotividade pretendida pelo texto. Esse conteúdo aliado à prática promoverá a conexão entre a teoria gramatical e literária e suas aplicações práticas.

A metodologia adotada para a atividade combina a Sala de Aula Invertida, encorajando os alunos a explorarem exemplos de poesia falada de forma autônoma, e a Roda de Debate, para fomentar a troca de ideias e percepções sobre os elementos literários observados. Haverá também um momento expositivo em que os alunos apresentarão seus próprios poemas, incentivando o compartilhamento de habilidades expressivas e a aprendizagem colaborativa. Esta abordagem busca promover o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos apliquem e discutam os conceitos teóricos em um contexto prático.

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer em uma única aula de 50 minutos, iniciando com a breve introdução por parte do professor e a divisão dos alunos em grupos para discussão, seguido pela apresentação dos poemas criados pelos próprios alunos. A Sala de Aula Invertida preparará os alunos antes do encontro, para que tenham a base necessária para participar ativamente das discussões e produções durante o tempo em sala. Todo este planejamento visa a otimização do tempo de aula para o desenvolvimento cognitivo e a interação social.

A atividade fará uso de recursos digitais e audiovisuais, procurando explorar materiais disponíveis na internet, como vídeos de performances de slam poetry, que serão estudados como preparação fora de sala. Isso, além de promover a educação autônoma, garante o acesso democrático e gratuito aos conteúdos. Em sala, serão necessários equipamentos de som e projetores para apresentação dos materiais e criação de um ambiente propício ao aprendizado colaborativo e interativo.

Estamos cientes da importância de práticas inclusivas e equitativas na educação. Enquanto a turma não possui condições ou deficiências específicas, é essencial manter práticas pedagógicas inclusivas. Garantir que todos os alunos tenham oportunidade igualitária na participação das atividades é chave. Recomenda-se o uso de linguagem clara e assertiva, além de garantir que qualquer material audiovisual utilizado seja acessível (como legendas em vídeos). A abordagem ética e respeitosa na facilitação das discussões sobre as produções poéticas, garantindo um ambiente seguro para expressão pessoal, também deve ser priorizada.