A Casa do Lobo: Construção Imaginativa

Desenvolvida por: Ana Ca… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Integradas

Temática: A Casa que o Lobo Fez

A atividade 'A Casa do Lobo: Construção Imaginativa' envolve uma série de práticas criativas e colaborativas com base no livro 'A Casa que o Lobo Fez'. Ao longo de três aulas, os alunos vão explorar conceitos artísticos e narrativos através de construções e narrativas. Na primeira aula, as crianças irão construir a casa do lobo utilizando materiais recicláveis, estimulando o trabalho em equipe e a criatividade. Essa atividade inicial prepara o terreno para a segunda aula, onde os alunos desenvolverão um projeto colaborativo para criar uma história visual que retrate a vida e as aventuras do Lobo, estimulando a imaginação e a capacidade de simbolização. Por fim, na terceira aula, os alunos vão participar de um jogo associativo que relaciona partes da casa do Lobo com elementos do livro, promovendo o engajamento e a percepção crítica. Toda a atividade é projetada para desenvolver habilidades artísticas, imaginativas, colaborativas e cognitivas, alinhadas com a BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar uma experiência educativa multissensorial que permita aos alunos se envolverem de maneira lúdica e significativa com o material artístico e literário. As práticas estão desenhadas para promover uma alegre exploração de conceitos artísticos, através da criação, colaboração e expressão pessoal. Pretendemos que os alunos desenvolvam suas habilidades em contar histórias, reconhecimento de símbolos e apreciação da diversidade cultural através das narrativas. O trabalho em equipe é enfatizado como um valor fundamental, promovendo habilidades sociais e emocionais, como empatia e cooperação.

Desenvolver a criatividade através da construção de maquetes com materiais recicláveis.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.
Fomentar a capacidade de criar e contar histórias utilizando elementos visuais.
Promover o reconhecimento e a associação de símbolos visuais com conceitos narrativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Conteúdo Programático

Este programa de atividade pedagógica está organizado em três componentes principais: a construção de maquetes utilizando materiais recicláveis, a criação de narrativas visuais e a compreensão simbólica dos elementos artísticos e literários. A atividade começa com a elaboração de maquetes, incentivando a exploração criativa e colaborativa das crianças. Em seguida, transita-se para o desenvolvimento das histórias visuais, permitindo que os alunos expressem sua imaginação através de desenhos e ilustrações. Finalmente, a atividade conclui com a integração de elementos lúdicos e literários, promovendo uma conexão entre a interpretação visual e a narrativa simbólica, aprimorando tanto a percepção quanto a expressão artística das crianças.

Construção de maquetes com materiais recicláveis.
Criação e desenvolvimento de narrativas visuais.
Reconhecimento e associação de simbolismos em arte e literatura.

Metodologia

A atividade adota uma metodologia inovadora e envolvente que estimula o aprendizado ativo e o protagonismo dos alunos. A primeira aula é dedicada a uma abordagem prática, onde os alunos são encorajados a usar materiais recicláveis para construir a casa do Lobo, promovendo a criatividade e a experimentação através do trabalho 'mão-na-massa'. Na segunda aula, a Aprendizagem Baseada em Projetos é aplicada, incentivando os alunos a colaborarem na elaboração de histórias visuais, fortalecendo suas competências de trabalho em equipe e habilidades de resolução de problemas. A terceira aula, por sua vez, utiliza a Aprendizagem Baseada em Jogos, permitindo que os alunos explorem e façam associações entre elementos presentes na história, através de atividades lúdicas que criam um ambiente de aprendizado dinâmico. Este conjunto de abordagens metodológicas visa promover o desenvolvimento integral dos alunos, integrando criatividade, cooperação e pensamento crítico em um processo educacional alinhado com as diretrizes da BNCC.

Atividade Mão-na-massa.
Aprendizagem Baseada em Projetos.
Aprendizagem Baseada em Jogos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desenhado para esta atividade propõe uma sequência cuidadosamente planejada de três aulas, cada uma com 60 minutos de duração, distribuídas de maneira a optimizar o tempo de aprendizagem e engajamento dos alunos. Na primeira aula, focamos em atividades práticas de construção usando materiais recicláveis, incentivando o trabalho em equipe e a criatividade. A segunda aula é dedicada ao desenvolvimento de um projeto colaborativo, onde os alunos criam histórias visuais, promovendo planejamento e a capacidade narrativa. A terceira aula culmina com um jogo educativo que reforça o conteúdo aprendido, ligando a história do Lobo a elementos artisticamente representados, embutindo diversão no aprendizado.

Aula 1: Construção da casa do Lobo com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o livro 'A Casa que o Lobo Fez' e faça uma breve leitura ou relato da história, instigando a curiosidade das crianças sobre o tema. Explique que a atividade do dia será construir a casa do Lobo com materiais recicláveis. Mostre os materiais que serão utilizados e discuta, rapidamente, as possibilidades criativas que eles oferecem. É importante que cada aluno compreenda o objetivo da atividade e se sinta motivado a participar.

Momento 2: Planejamento da Construção em Equipe (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique que eles irão planejar juntos como será a casa do Lobo. Use este momento para estimular a colaboração e o respeito às ideias dos colegas. Permita que cada grupo discuta e faça um pequeno esboço no papel sobre onde usarão os materiais disponíveis. Observe se as crianças estão dialogando efetivamente e incentive as trocas de ideias.

Momento 3: Construção da Casa do Lobo (Estimativa: 30 minutos)
Incentive os alunos a começarem a construção da casa do Lobo com os materiais recicláveis. Avalie criativamente o engajamento dos alunos e ofereça ajuda sempre que necessário, seja com o uso de tesouras ou colas. Garanta que todas as crianças estejam envolvidas no processo e valorize as colaborações individuais e coletivas. Forneça feedback positivo e encoraje soluções inovadoras, além de zelar pela segurança na utilização dos materiais.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente a sua casa ao restante da turma, discutindo suas ideias e desafios enfrentados. Estimule perguntas e comentários entre os grupos para reforçar o aprendizado em grupo e a avaliação através de feedbacks construtivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, procure criar um ambiente acolhedor onde seus esforços sejam reconhecidos e valorizados, incentivando-os a partilhar suas ideias e se envolver na atividade. Ofereça suporte adicional, como materiais complementares caso não tenham trazido os seus, e esteja atento para incluir esses alunos nas discussões, garantindo que eles possam participar de forma igualitária. Considere organizar as cadeiras e mesas de modo que todos tenham espaço suficiente para trabalhar confortavelmente e esteja atento a possíveis dificuldades que possam ter durante a atividade, auxiliando-os de forma discreta e encorajadora.

Aula 2: Desenvolvimento de uma história visual colaborativa.

Momento 1: Introdução ao Projeto de História Visual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos do que foi feito na aula anterior, especialmente destacando a construção da casa do Lobo. Explique que o trabalho de hoje consiste em criar uma história visual colaborativa a partir da vida do Lobo. É importante que os alunos compreendam que trabalharão em grupos e cada grupo irá desenvolver uma parte da história. Para garantir a compreensão, faça perguntas direcionadas e simplificadas como, 'O que vocês acham que o Lobo faz durante o dia?'.

Momento 2: Planejamento da História em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma de modo que cada grupo de 4 a 5 alunos fique responsável por uma parte da história (início, meio, fim). Incentive a criatividade através de exemplos: 'Como o Lobo começou o dia dele?'. Permita que as crianças discutam e esbocem ideias em papel. Observe se todos estão participando e estimulando a troca de ideias, incentivando alunos mais tímidos a compartilhar suas sugestões.

Momento 3: Desenho da História Visual (Estimativa: 25 minutos)
Forneça papeis grandes, lápis de cor e canetinhas para os grupos esboçarem suas partes da história visual. Circulando pela sala, faça perguntas sobre o que suas ilustrações representam e como se conectam com a parte anterior e a subsequente da narrativa. Avalie o envolvimento de cada aluno e a colaboração entre eles, reforçando o valor do trabalho em equipe.

Momento 4: Apresentação e Unificação da História (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua parte da história, colocando suas ilustrações em uma sequência lógica no quadro ou em uma parede da sala. Incentive os alunos a encontrar conexões entre os desenhos, permitindo que eles discutam e ajustem a sequência, se necessário, para que a história visual faça sentido. Ofereça feedback construtivo e incentive o respeito e consideração pelo trabalho dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, tenha materiais coloridos e suficientes disponíveis para que todos possam participar ativamente. Incentive alunos que possam sentir dificuldades a interagir com seus colegas, assegurando um espaço seguro onde suas contribuições sejam valorizadas. Atue como facilitador, lançando perguntas claras e fáceis de entender para encorajá-los a participar da discussão. Garanta que todos os grupos tenham tempo para explicar seus desenhos, de modo que todos os alunos se sintam incluídos e importantes no projeto coletivo.

Aula 3: Jogo associativo com elementos da casa do Lobo.

Momento 1: Introdução ao Jogo Associativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos abordados nas aulas anteriores, sobretudo a construção da casa do Lobo e a história visual criada. Explique que a atividade de hoje será um jogo associativo que envolve elementos da casa do Lobo, destacando o objetivo de fortalecer a compreensão dos alunos sobre a narrativa e a conexão com elementos do livro. Utilize perguntas simples para verificar o entendimento dos alunos.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Descreva as regras do jogo associativo para os alunos. Explique que cada grupo receberá cartas com imagens ou palavras-chave relacionadas aos elementos da casa do Lobo e que eles precisarão associar essas cartas com elementos do livro ‘A Casa que o Lobo Fez’. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e certifique-se de que compreendem as regras antes de iniciar o jogo.

Momento 3: Execução do Jogo Associativo (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, entregando a cada grupo um conjunto de cartas. Permita que os grupos discutam entre si para escolher a associação correta para cada carta. Circulando pela sala, observe as interações entre os alunos e ofereça dicas para ajudar na associação correta. Avalie o envolvimento dos alunos e como eles trabalham em equipe, reforçando habilidades de colaboração e comunicação.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade permitindo que cada grupo apresente suas associações ao restante da turma, discutindo as justificativas para suas escolhas. Estimule uma discussão em grupo sobre o que aprenderam durante o jogo e como os símbolos e elementos da história estão interconectados. Ofereça feedback construtivo e parabenize-os pelo esforço e criatividade durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, organize o ambiente de forma acolhedora para que se sintam parte do grupo. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos materiais necessários para o jogo. Considere explicar as regras de forma simplificada e visual, utilizando cartazes ou desenhos. Durante o jogo, esteja atento para incentivar e envolver alunos mais tímidos ou com dificuldades na interação, elogiando suas contribuições e promovendo um ambiente inclusivo e de respeito. Garanta que estejam confortáveis em participar das discussões e reflexões finais, reconhecendo suas ideias e esforços.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multidimensional, contemplando diversos aspectos do aprendizado dos alunos. Uma metodologia avaliativa recomendada é a observação direta durante a execução das atividades, pois permite captar a interação dos alunos com os materiais e uns com os outros. Outra abordagem é através de uma autoavaliação guiada, onde os alunos refletem sobre sua participação e contribuição nas atividades, promovendo o autoconhecimento e a metacognição. Também é possível aplicar uma avaliação formativa, feita através de feedbacks individuais e coletivos, destacando os pontos fortes e sugerindo melhorias, com o objetivo de apoiar o aprendizado contínuo e personalizado dos alunos. Todos esses métodos devem considerar a diversidade e a equidade, garantindo que condições socioeconômicas não prejudiquem a avaliação.

Observação direta das interações e criações dos alunos.
Autoavaliação guiada com foco em autoconhecimento e metacognição.
Avaliação formativa através de feedbacks individuais e coletivos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade incluem itens sustentáveis e de fácil acesso, promovendo a conscientização sobre práticas ecológicas. Serão utilizados materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas, tampas de garrafas, jornais e revistas, que os alunos podem trazer de casa ou reunir em sala de aula. Adicionalmente, recursos como tesouras, colas, papel colorido e tintas serão necessários para enriquecer a criatividade e as expressões artísticas dos alunos, sem onerá-los. Estes recursos são escolhidos por sua economia e facilidade de acesso, além de estimular a criatividade e colaborar com o tema da sustentabilidade.

Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, etc.).
Tesouras e colas.
Papel colorido e tintas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que ser docente é uma tarefa desafiadora, especialmente quando se trata de garantir a inclusão de todos os alunos, mas é fundamental que todos tenham oportunidades igualitárias, independentemente de suas condições socioeconômicas. Para garantir a participação de estudantes que enfrentam limitações de recursos, é possível solicitar a colaboração da comunidade escolar para fornecer materiais necessários. A adaptação das atividades deve incluir diretrizes claras e compartilhadas de forma oral, possibilitando a compreensão plena. Incentivar a comunicação entre pares por meio de atividades colaborativas pode auxiliar na integração e no respeito às diferentes realidades dos alunos, além de fomentar um ambiente empático e inclusivo.

Colaboração comunitária para fornecimento de materiais.
Diretrizes claras e orais para orientação das atividades.
Atividades colaborativas para fomentar empatia e integração.

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