O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração e compreensão das cores como um meio de expressão criativa. A atividade aborda a identificação e mistura de cores primárias para formar cores secundárias, promovendo a experimentação e o uso de ferramentas artísticas como tintas e pincéis. Este conteúdo é fundamental para o desenvolvimento inicial das habilidades artísticas dos alunos, estabelecendo uma base sólida para futuras explorações artísticas. Ao trabalhar com tintas guache, os alunos não apenas desenvolvem suas habilidades motoras finas, mas também começam a entender conceitos de combinação de cores e seu impacto em criações artísticas.

A metodologia proposta enfatiza o aprendizado prático e interativo, onde os alunos terão a oportunidade de experimentar a mistura de cores de forma direta e envolvente. Utilizando tintas e papel como principais ferramentas, a atividade será guiada por instruções sucintas seguidas de experimentação livre, permitindo que os alunos descubram por si mesmos as nuances e possibilidades de mistura. Metodologias ativas, como experimentação prática e trabalho colaborativo, são centrais nesta abordagem, incentivando os alunos a aplicar seus conhecimentos em situações reais e a refletir sobre suas descobertas. A troca de ideias entre pares ao longo da atividade também será encorajada como forma de enriquecer o processo de aprendizagem.

Esta atividade será realizada em uma sessão de 40 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para aprender, experimentar e refletir sobre suas descobertas. A estrutura do tempo inicia-se com uma breve introdução às cores primárias e secundárias, seguida de uma atividade mão-na-massa, na qual os alunos irão misturar as tintas em seus papéis. Durante os últimos minutos, os alunos compartilharão suas obras e descobertas com o grupo, promovendo a socialização e a expressão verbal.

Esta atividade utilizará materiais acessíveis e fáceis de manusear, buscando proporcionar uma experiência tangível e atraente para os alunos. As tintas guache, além de oferecerem uma experiência sensorial rica, são adequadas para faixas etárias mais jovens devido à sua natureza não tóxica e fácil limpeza. Papéis adequados e pincéis confortáveis para mãos pequenas são considerados essenciais. Todos os materiais devem ser facilmente disponíveis e proporcionar fluidez na experiência de aprendizado, sem a preocupação excessiva com a limpeza. O uso desses materiais reforça a compreensão prática do conteúdo programático e o desenvolvimento de habilidades motoras.

Reconhecemos o desafio e empenho do professor em criar um ambiente inclusivo para todos os alunos. Propomos estratégias práticas que possam ser incorporadas à rotina de aula para assegurar que esta atividade seja acessível e enriquecedora para todos. Uma adaptação importante é o uso de suporte visual para instruções, como cartões ou imagens, especialmente útil para alunos com TEA. Desenvolver um ambiente de aprendizagem mais estruturado pode beneficiar todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades mais significativas de apoio. É crucial promover interações guiadas entre os alunos para facilitar a comunicação e a colaboração, compartilhando suas descobertas de maneiras respeitosas e encorajadoras. A utilização de reforços positivos frequentes também é recomendada para motivar e reconhecer as conquistas dos alunos. Além disso, o professor deve estar atento a sinais de desconforto ou frustração e intervir de maneira calma e solidária.