Momento 1: Abertura da Aula e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema das artes visuais. Apresente uma breve biografia de Romero Britto, destacando aspectos como sua origem, carreira e estilo artístico. Use imagens projetadas ou impressas de algumas obras para capturar a atenção das crianças. É importante que você demonstre entusiasmo ao falar sobre o artista para despertar o interesse dos alunos.

Momento 2: Exploração das Obras de Romero Britto (Estimativa: 20 minutos)
Mostre uma série de imagens das obras de Romero Britto e peça para que as crianças descrevam o que veem. Incentive observações sobre o uso de cores, formas e linhas. Faça perguntas abertas para estimular a participação: 'Que cores você vê?', 'Que formas estão presentes?', 'O que essa obra faz você sentir?'. Observe se todos os alunos estão participando e dê espaço para aqueles que são mais tímidos falarem.

Momento 3: Discussão Guiada sobre Elementos Visuais (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de conversa em que os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre as obras. Fale sobre os elementos básicos das artes visuais, como forma, ponto, linha e cor, usando as obras de Britto como exemplo. Estimule a discussão sobre por que eles acham que o artista escolheu usar essas cores ou formas. Permita que expressem ideias diferentes e promova o respeito pela opinião de todos.

Momento 4: Síntese e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula revisando os principais conceitos discutidos. Faça um resumo das características destacadas das obras de Romero Britto e pergunte aos alunos qual aspecto mais lhes chamou a atenção. Utilize um gráfico ou mapa mental em um quadro para organizar as ideias coletivamente. Faça perguntas dirigidas para verificar o entendimento dos alunos e propor desafios como 'Desenhe no ar com seus dedos uma linha que você viu nas obras'. Reforce o aprendizado com palavras de incentivo e reconheça as contribuições individuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade em seguir a aula expositiva, use recursos visuais e auditivos para reforçar a compreensão, como legendas ou traduções em LIBRAS se necessário. Considere frequentes pausas para garantir que todos estejam acompanhando. Permita que alunos que tenham dificuldades de verbalização possam contribuir utilizando desenhos ou indicando suas preferências por meio de apontamentos em exercícios práticos. Adote uma postura acolhedora e ofereça tempo adicional para que todos possam processar a informação de acordo com seu ritmo individual.

Momento 1: Abertura da Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um círculo para facilitar a conversa. Pergunte aos alunos se eles se lembram das obras de Romero Britto apresentadas na aula anterior. Reforce que hoje eles discutirão sobre as cores e as impressões que essas obras causam. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e respeitoso para fomentar a participação.

Momento 2: Explorando as Cores nas Obras de Romero Britto (Estimativa: 15 minutos)
Mostre novamente algumas imagens das obras de Britto, focando principalmente na variedade de cores utilizadas. Peça aos alunos que compartilhem quais cores conseguem identificar e que sentimentos essas cores lhes provocam. Sugira que façam conexões com objetos coloridos do cotidiano, como frutas ou brinquedos. Avalie o engajamento garantindo que todos tenham oportunidade de falar.

Momento 3: Discussão sobre Impressões (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a refletirem sobre o que as obras de Britto lhes lembram ou fazem sentir. Utilize perguntas como: 'Se essa obra fosse uma música, como seria?', 'Essa obra lembra algum momento especial para você?'. Incentive conexões pessoais com a arte, fortalecendo a capacidade de expressão pessoal. Observe se há diversidade nas respostas e intervenha suavemente se uma opinião for desrespeitada.

Momento 4: Avaliação e Síntese (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve avaliação por meio de perguntas diretas sobre o que aprenderam. Incentive os alunos a relatarem o que descobriram sobre as cores e impressões nas obras. Sugira que cada aluno escolha uma cor e fale em uma frase o motivo pelo qual gosta dela. Finalize com um resumo das discussões e parabenize os alunos pelo envolvimento.

Momento 5: Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça a participação de todos e reafirme a importância de respeitar as opiniões compartilhadas. Dê um exemplo de como respeitar a diversidade de impressões é importante na arte e na vida cotidiana. Proponha uma reflexão para casa: 'Qual cor você usaria para expressar um sentimento hoje e por quê?'.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos visuais, como cartões coloridos, para auxiliar alunos que possam ter dificuldades com verbalização. Para alunos tímidos ou que têm dificuldades em se expressar verbalmente, permita que desenhem ou indiquem suas impressões por meio de outras formas criativas. Incentive o uso de mímica ou expressões faciais para representar impressões, oferecendo sempre tempo adicional para que todos possam participar de acordo com seu ritmo individual. Crie momentos para que todos se sintam vistos e ouvidos, mantendo um ambiente de apoio e motivação constante.

Momento 1: Preparação e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos terão a oportunidade de criar sua própria obra de arte inspirada no estilo de Romero Britto. Revise brevemente as características discutidas nas aulas anteriores, como o uso de cores vibrantes e formas definidas. Distribua os materiais de pintura (guache, hidrocor) e papel A3 para cada aluno. Oriente os alunos a pensar sobre as cores e formas que gostariam de usar em suas obras.

Momento 2: Planejamento e Esboço (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem desenhando um esboço leve no papel, utilizando lápis. Instrua-os a pensar na escolha de cores e formas, incentivando-os a utilizar elementos do cotidiano que os inspirem. Circule pela sala, assegurando-se de que todos compreenderam a atividade e oferecendo suporte individual a quem necessitar. Reforce a importância de cada um explorar seu estilo pessoal, assim como Romero Britto o faz.

Momento 3: Início da Pintura (Estimativa: 20 minutos)
Depois que os esboços estiverem prontos, peça aos alunos para começarem a pintar suas obras. Enfatize o uso saudável de quantidades de tinta e a conservação dos materiais. Permita que os alunos escolham livremente entre as cores disponíveis, estimulando a criatividade. Durante o processo, faça observações pontuais e elogie o uso criativo das cores e formas. Estimule autoconfiança destacando trabalhos bem feitos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reserve os minutos finais para que os alunos compartilhem suas obras com a turma. Pergunte a cada um sobre as cores e formas que escolheram e o que gostariam de expressar. Facilite um breve feedback positivo coletivo, ressaltando aspectos diversos de cada criação, como o uso inovador de uma cor ou uma forma alegre. Conclua agradecendo o esforço de todos e prepare para dar continuidade na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça ferramentas adaptativas, como pincéis de tamanhos variados ou esponjas, para alunos que possam ter dificuldades motoras. Considere usar tapetes ou tecidos sob as mesas para facilitar a limpeza caso os alunos tenham alguma limitação que dificulte lidar com a tinta. Permita que alunos que não se sintam confortáveis em compartilhar verbalmente possam escrever ou desenhar suas reflexões. Incentive a observação de todos, mas sem pressão, garantindo que o ambiente permaneça acolhedor e motivador para a expressão individual.

Momento 1: Revisão e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o que foi feito na aula anterior. Peça aos alunos que observem suas pinturas e pensem nas possíveis adições ou alterações que gostariam de fazer. Oriente-os sobre a possibilidade de incorporar novos elementos ou ajustar cores para melhor expressar suas intenções. Permita que compartilhem suas ideias com o colega ao lado, incentivando a troca de sugestões e feedback positivo.

Momento 2: Finalização da Pintura (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a retomarem suas pinturas e a começarem ou continuarem o processo de finalização. Estimule a criatividade e ofereça orientação sobre combinação de cores e preenchimento detalhado das figuras. Circule pela sala, observando o progresso, e ofereça sugestões construtivas. Valorize o empenho e a originalidade de cada aluno, reforçando a autoconfiança por meio de elogios.

Momento 3: Crítica Construtiva e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para que apresentem suas obras para os colegas. Instrua os alunos a dar e receber críticas construtivas, utilizando frases como 'Eu gostei de... porque...', 'Eu acho que você poderia... para...'. Oriente a prática do respeito às opiniões diferentes e ao uso de comentários positivos. Finalize o momento pedindo a cada aluno que reflicta sobre o que aprenderam durante o processo criativo.

Momento 4: Exposição e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que posicionem suas obras em um espaço designado para uma exposição. Incentive os alunos a caminhar pela 'galeria', observando as criações dos colegas. Finalize a aula conduzindo uma breve reflexão coletiva sobre o que significou criar arte inspirada em Romero Britto. Agradeça a participação e empenho dos alunos e reafirme a importância do respeito à diversidade artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de fornecer materiais adicionais e apoio específico para alunos que possam necessitar de auxílio motor. Forneça orientações claras e pausas frequentes, e permita que os alunos trabalhem no próprio ritmo. Inclua suportes visuais, como ideias diagramadas de cores e formas, para alunos que tenham dificuldade em imaginar a transição entre ideias e práticas. Incentive todos os alunos a compartilharem suas reflexões, seja verbalmente ou por escrito, ao final da aula, para garantir que todos os tipos de expressão sejam respeitados.