Momento 1: Introdução e Contextualização (15 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema. Explique brevemente a importância das máscaras no teatro ao longo da história, destacando sua relevância em diferentes culturas. Utilize recursos visuais, como imagens e vídeos curtos, para ilustrar as explicações. É importante que os alunos compreendam o papel cultural das máscaras. Observe se todos estão acompanhando e incentive perguntas.

Momento 2: Exposição Histórica (20 minutos)
Desenvolva uma aula expositiva mais detalhada sobre a história das máscaras e seu papel no teatro, utilizando um mix de imagens de máscaras históricas e contemporâneas de diversas culturas. Compartilhe fatos interessantes para prender a atenção dos alunos, como as diferenças entre máscaras de culturas africanas, asiáticas e europeias. Permita que os alunos façam anotações e pergunte a opinião deles sobre o que consideram mais interessante. Encoraje a participação ativa, fazendo perguntas abertas e fomentando discussão.

Momento 3: Discussão e Perguntas (15 minutos)
Inicie uma discussão guiada com os alunos sobre as informações apresentadas. Proponha perguntas reflexivas, como por que as máscaras eram tão importantes em certas culturas e como as emoções são transmitidas por elas no teatro. Permita que os alunos compartilhem suas impressões. A ideia é envolver todos na discussão, estimulando a expressão oral e o pensamento crítico. Avalie a participação dos alunos pela qualidade de suas contribuições e pela relevância das perguntas que fizerem.

Momento 4: Resumo e Reflexão (10 minutos)
Finalize a aula revisando os pontos-chave abordados. Dê aos alunos a oportunidade de mencionar algo novo que aprenderam ou algo que acharam surpreendente. Incentive-os a expressar como se sentiram sobre o aprendizado do dia. É importante que o professor observe se os alunos conseguem relacionar as diferentes culturas com o uso das máscaras no teatro. Realize uma avaliação informal perguntando a cada aluno para compartilhar uma curiosidade que aprendeu durante a aula.

Momento 1: Preparação e Introdução à Atividade (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os materiais no local onde ocorrerá a confecção das máscaras. Explique rapidamente aos alunos que eles terão a oportunidade de criar suas próprias máscaras, recapitule brevemente a importância histórica e cultural das máscaras no teatro para reforçar o contexto da atividade. Divida a turma em grupos pequenos para promover a colaboração.

Momento 2: Demonstração de Técnicas e Materiais (Duração: 10 minutos)
Explique e demonstre algumas técnicas básicas de confecção de máscaras, como moldagem de papel, colagem de materiais e pintura. Apresente os materiais disponíveis, como papel, cola, tesoura, tintas e pincéis, e compartilhe exemplos de máscaras prontas para inspirar os alunos. Permita que os alunos façam perguntas sobre os métodos apresentados. Garanta que todos entendam como utilizar os materiais de forma segura.

Momento 3: Mão-na-massa - Criação das Máscaras (Duração: 30 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a confecção de suas máscaras em grupos, incentivando a criatividade e a colaboração entre os colegas. Circulando pela sala, ofereça suporte e sugestões construtivas conforme necessário. Estimule os alunos a explorar combinações de materiais e técnicas. Observe o envolvimento dos alunos, disponibilidade para ajudar os colegas e habilidades de resolução de problemas ao lidar com desafios durante a atividade.

Momento 4: Compartilhamento e Apresentação das Criações (Duração: 10 minutos)
Ao final da atividade prática, peça para cada grupo compartilhar suas máscaras e explicar brevemente suas criações. Incentive os alunos a refletirem sobre o que mais gostaram no processo de criação e o que poderia ser melhorado. Esta é uma oportunidade para avaliar a interpretação artística, a criatividade e a capacidade de articulação das ideias dos alunos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da roda de debate, que é compartilhar experiências e percepções sobre o uso e a confecção das máscaras. Explique que todos terão a oportunidade de falar e escutar atentamente uns aos outros. Utilize um objeto para passar a palavra, garantindo que apenas a pessoa que estiver segurando o objeto fale. Certifique-se de que os alunos compreendam as regras básicas de respeito e escuta ativa.

Momento 2: Relatos Individuais (Duração: 20 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas experiências pessoais com a confecção e o uso das máscaras em peças teatrais. Dê a cada aluno aproximadamente dois minutos para falar. Incentive-os a refletir sobre como se sentiram e o que mais apreciaram ou tiveram dificuldade durante o processo. Faça intervenções motivadoras e perguntas direcionadas para enriquecer o relato dos alunos. Avalie a habilidade de comunicação e reflexão crítica durante os relatos.

Momento 3: Discussão em Grupo (Duração: 20 minutos)
Promova uma discussão em grupo sobre temas como a importância das máscaras na cultura, as emoções que elas transmitem no teatro, e como foi o impacto do trabalho em equipe na confecção das máscaras. Estimule os alunos a serem empáticos e a considerar diferentes pontos de vista. Faça perguntas abertas para suscitar um debate mais profundo. Observe a capacidade dos alunos de argumentar e respeitar os colegas durante a discussão.

Momento 4: Reflexão Final e Síntese (Duração: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma reflexão final, mencionando algo que aprenderam ou uma percepção que mudou durante o debate. Faça um resumo dos principais pontos discutidos e ressalte a importância do trabalho colaborativo e respeito mútuo durante o debate. Esta é uma oportunidade de avaliar a habilidade dos alunos em sintetizar informações e refletir sobre o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão dos alunos com TDAH, mantenha a discussão bem estruturada e com regras claras, e ofereça pausas rápidas entre cada momento para manter o foco. Para os alunos com TEA, utilize imagens ou cartões com expressões faciais para ajudar na compreensão das emoções durante o debate, além de providenciar um espaço menos estimulante para que possam participar de forma mais tranquila, se necessário. Adaptar o tempo individual de fala para os alunos que necessitam de mais tempo para se expressarem pode ajudar na inclusão. Considere permitir a expressão de ideias por escrito ou através de desenhos, oferecendo alternativas para aqueles que têm dificuldades de comunicação verbal.