Laboratório de Arte Urbana: Criando Murais

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Arte Urbana e Muralismo

A atividade propõe uma introdução ao conceito de arte urbana, focando no muralismo como forma de expressão artística. Os alunos do 8º ano serão encorajados a trabalhar em grupos para desenvolver murais utilizando papel kraft e tintas, inspirando-se em temas contemporâneos pertinentes à comunidade escolar. Esse exercício integra a aprendizagem artística, cooperação em equipe e reflexão sobre temáticas sociais e culturais, promovendo o desenvolvimento da criatividade e habilidades interpessoais essenciais para a faixa etária de 13 a 14 anos.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa explorar a criatividade dos alunos por meio da arte urbana, promovendo a expressão artística e a colaboração coletiva. Ao criar murais, espera-se que os alunos desenvolvam suas competências em desenho e pintura, além de aprofundar o entendimento de conceitos sociais relevantes discutidos em equipe, ao mesmo tempo em que são estimulados a mediar conflitos e partilhar responsabilidades.

Desenvolver habilidades em desenho e pintura através da prática.
Aprimorar a capacidade colaborativa e de comunicação em grupo.
Estabelecer conexões entre temas sociais contemporâneos e expressões artísticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a introdução à arte urbana e muralismo, com foco em seu contexto histórico e relevância cultural no ambiente escolar. Os alunos experimentarão técnicas básicas de desenho e pintura, compreenderão a estrutura de um mural e explorarão temas contemporâneos através da arte. Esse conhecimento é essencial para aprimorar suas competências artísticas, além de fomentar a reflexão crítica acerca do ambiente social e cultural em que estão inseridos.

História e conceitos básicos de arte urbana e muralismo.
Técnicas de desenho e pintura para murais.
Discussão e seleção de temas contemporâneos para representação artística.

Metodologia

A metodologia envolve o uso de abordagens práticas e colaborativas, promovendo o protagonismo estudantil e a aprendizagem baseada em projetos. Os alunos participarão ativamente desde a discussão dos temas até a execução dos murais, promovendo o desenvolvimento de habilidades de mediação, responsabilidade social e expressão artística. A atividade integra a arte com outras disciplinas, facilitando uma abordagem interdisciplinar que amplia a compreensão dos conceitos abordados.

Discussões em grupo para escolha de temas.
Execução prática de murais em equipe.
Reflexão coletiva sobre o processo de criação e temas abordados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos sejam introduzidos à arte urbana e executem seus próprios murais em um mesmo período. Esta organização favorece a imersão completa dos participantes, garantindo tempo suficiente para discussão, criação e reflexão. A flexibilidade deste cronograma é essencial para manter o engajamento contínuo e uma experiência de aprendizagem produtiva.

Aula 1: Introdução ao conceito de arte urbana e elaboração de murais.

Momento 1: Introdução à Arte Urbana (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de arte urbana, focando nos murais como forma de expressão. Utilize recursos audiovisuais, como imagens de murais famosos e vídeos curtos que demonstrem o impacto social dessa arte. É importante que você destaque como a arte urbana pode refletir temas contemporâneos e iniciar discussões sociais. Durante essa apresentação, observe se os alunos estão engajados e se fazem conexões com questões atuais.

Momento 2: Discussão Sobre Temas Contemporâneos (Estimativa: 15 minutos)
Após a apresentação, divida a turma em grupos e permita que discutam possíveis temas contemporâneos que poderiam ser abordados em um mural. Pode ser interessante circular entre os grupos para oferecer orientações e fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico dos alunos. Incentive a participação de todos e observe se estão colaborando bem. A avaliação pode ser feita observando a participação e a relevância dos temas discutidos pelos grupos.

Momento 3: Planejamento do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo esboce em papel o planejamento do seu mural, utilizando os temas discutidos anteriormente. O planejamento deve incluir ideias sobre imagens, cores e mensagem que desejam passar. Dê feedback aos alunos sobre as ideias apresentadas e sugira ajustes se necessário. Avalie a criatividade e a adequação do planejamento ao tema escolhido; neste momento, é importante que você promova a autoexpressão respeitando as perspectivas dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula chamando cada grupo para compartilhar seu esboço e as ideias por trás de seu mural com a turma. Este é um momento de validação das ideias dos alunos e de troca de percepções entre eles. Permita que os outros grupos façam perguntas e ofereçam sugestões. Essa troca é valiosa para o aprendizado cooperativo e avaliação formativa. Sugira que os alunos façam anotações sobre o feedback recebido para futuras melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerando que a turma não possui alunos com condições ou deficiências específicas, continue incentivando um ambiente inclusivo ao garantir que todos tenham oportunidade igual de contribuir com ideias e participar das atividades. Caso perceba alguma dificuldade de interação, estimule o apoio entre pares para promover um trabalho mais coeso e colaborativo. Permita que alunos mais tímidos se expressem de maneira confortável e assegure-se de que as discussões em grupo sejam conduzidas de forma respeitosa e acolhedora a todas as opiniões. Em caso de dúvidas ou necessidade de adaptações, esteja disponível para ajudar e adaptar suas abordagens para atender às necessidades específicas.

Avaliação

O processo avaliativo contemplará observações contínuas e feedbacks formativos, fundamentais para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. As opções de avaliação incluem: 1. Autoavaliação: Os alunos refletem sobre suas contribuições individuais e de grupo, desenvolvendo autoconhecimento e responsabilidade. 2. Avaliação por pares: Participantes avaliam a colaboração e criatividade dos colegas, fortalecendo o senso crítico e capacidades de feedback. 3. Avaliação do professor: Foco na técnica de pintura, desenvolvimento do tema e cooperação dentro dos grupos. Adaptações nos critérios são possíveis para garantir a inclusão, onde todos os alunos podem expressar suas percepções de forma justa. As avaliações visam consolidar a compreensão artística e habilidades sociais dos estudantes.

Autoavaliação dos alunos sobre seu desempenho.
Avaliação por pares dos grupos participantes.
Avaliação direta do professor sobre técnicas e colaboração.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais acessíveis e que apoiam o desenvolvimento criativo dos alunos. Papel kraft e tintas serão os principais recursos de arte, enquanto projetores ou materiais audiovisuais podem ser usados para a introdução ao tema. O uso de recursos visuais apoia a compreensão e discussão cultural e histórica da arte urbana, permitindo a criação de um ambiente de aprendizado mais envolvente.

Papel kraft de grande formato.
Tintas e pincéis.
Materiais audiovisuais para contextualização do tema.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho dos professores e as exigências do dia a dia em sala de aula. No entanto, é essencial assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo às oportunidades de aprendizagem. Para tanto, recomenda-se criar um ambiente de respeito e participação ativa, onde as diferenças individuais são valorizadas. Embora a turma atual não apresente condições específicas, é pertinente garantir que a comunicação seja clara, e os espaços sejam acessíveis a todos, prevendo qualquer necessidade futura. Estratégias simples, como garantir a acessibilidade física e o respeito mútuo, são abordagens fundamentais para assegurar um ambiente inclusivo em sala de aula.

Criação de um ambiente de aprendizagem acessível e inclusivo.
Comunicação clara e aberta para todos os alunos.
Prevenção a possíveis barreiras físicas ou sociais.

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