O conteúdo programático da atividade inclui tanto a introdução teórica dos princípios do balé quanto a prática dos movimentos básicos. Serão abordados conceitos fundamentais como postura, equilíbrio, coordenação, assim como a execução prática de movimentos específicos, como pliés e tendus. Essa combinação de teoria e prática garante que os alunos não apenas compreendam os conceitos, mas também adquiram habilidades através da execução.

A metodologia será baseada em uma aula expositiva interativa, onde teoria e prática se complementam. Inicialmente, haverá uma apresentação teórica sobre a importância da postura no balé, seguida por exercícios práticos supervisionados. A escolha de alternar entre momentos expositivos e práticos visa proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e engajadora, onde os alunos possam aplicar diretamente o conhecimento adquirido. Ao final, um debate refletivo facilitará o desenvolvimento da comunicação e reflexão crítica.

A atividade será organizada em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, 10 minutos serão dedicados à introdução teórica sobre balé e postura. Em seguida, 30 minutos serão alocados para a prática dos movimentos com orientação do professor, permitindo tempo suficiente para correção e refinamento das técnicas. Nos últimos 20 minutos, os alunos participarão de um debate reflexivo, compartilhando suas experiências e as influências percebidas na mobilidade e flexibilidade.

Para o desenvolvimento da atividade, serão utilizados recursos básicos que facilitem tanto a exposição teórica quanto a prática dos movimentos. Não há a necessidade de equipamentos sofisticados, garantindo que o custo e a complexidade sejam minimizados. A sala de aula deverá ser preparada com espaço suficiente para que os alunos se movimentem livremente e espelhos opcionais podem auxiliar na correção de postura. Recursos digitais não são sempre necessários, mas podem ser incorporados para mostrar vídeos ilustrativos de movimentos de balé.

Sabemos que a rotina do professor é sobrecarregada e, às vezes, é difícil incorporar estratégias adicionais de inclusão. No entanto, é essencial garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Mesmo sem alunos com necessidades específicas, podemos adotar práticas que promovam a equidade. O ambiente deve ser acolhedor e respeitoso, incentivando a participação de todos. Estratégias como permitir diferentes formas de expressão durante o debate e ajustar o acompanhamento dos exercícios conforme as necessidades individuais podem ser implementadas. Adicionalmente, monitorar a interação entre os alunos e promover a inclusão social durante a prática deve ser uma prioridade.