Escultores da Mudança

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Técnicas de Escultura e Modelagem

Esta atividade prática visa proporcionar aos alunos uma imersão nas técnicas de escultura e modelagem através da criação de obras tridimensionais com argila. O propósito da atividade é desenvolver a expressão artística individual e coletiva dos alunos, por meio da prática e do estudo histórico e contemporâneo de escultores. A atividade está dividida em aulas práticas de modelagem, pesquisa sobre escultores influentes e discussões sobre as expressões na arte, culminando com uma apresentação dos trabalhos e um debate reflexivo sobre a contribuição da escultura como forma de expressão e sua relevância cultural e social.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem deste plano de aula é guiar os alunos na exploração das técnicas de escultura e modelagem com argila, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras finas, conceituais e críticas. Ao longo das atividades, os alunos terão a oportunidade de vivenciar o processo criativo na prática e compreender a importância da escultura na história da arte. O plano visa integrar conhecimentos históricos e culturais, promovendo habilidades de leitura crítica e expressão verbal nas discussões e apresentações. Além disso, desenvolverá a capacidade de análise e crítica artística, relacionando as produções às suas influências históricas e sociais.

Desenvolver habilidades motoras e criativas por meio da modelagem em argila.
Compreender o papel da escultura na história da arte.
Analisar criticamente obras de escultores históricos e contemporâneos.
Promover a expressão individual através da criação artística.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG703: Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo de técnicas básicas de escultura e modelagem, a introdução a materiais e ferramentas adequados para trabalhar com argila, bem como a análise de estilos e influências de escultores renomados. Parte-se da prática artística com a criação de pequenas esculturas, estímulo à pesquisa individual e em grupo sobre artistas e obras selecionadas, resgatando suas características e contextos históricos. As análises críticas das obras próprias e dos colegas enriquecem a compreensão e a apreciação dos diferentes estilos artísticos, incentivando o olhar crítico e a argumentação sobre expressões coletivas e individuais na arte.

Introdução à escultura e modelagem com argila.
Estudo de materiais e ferramentas para modelagem.
Análise de escultores famosos e suas obras.
Debate sobre expressão individual e coletiva nas artes.

Metodologia

Nesta atividade, será aplicada uma metodologia prática e interativa, começando com uma abordagem 'mão-na-massa', onde os alunos criarão peças de argila inspiradas em obras conhecidas. As aulas subsequentes incluem pesquisa e debate, sem o uso de recursos digitais, voltando-se para estratégias de aprendizado que promovem o desenvolvimento da crítica e argumentação. O método inclui discussões em grupo e apresentações orais para potencializar o desenvolvimento do pensamento crítico e a expressão pública dos alunos. Este plano busca fomentar a interação e a colaboração entre os alunos, utilizando a própria prática artística como principal recurso.

Abordagem prática 'mão-na-massa'.
Pesquisa crítica sobre escultores históricos.
Discussões em grupo e debates sobre obras criadas.
Apresentações orais para incentivo à expressão pública.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em quatro aulas de 40 minutos, começando com uma atividade prática que introduz os alunos ao uso de argila para modelagem de esculturas inspiradas em obras famosas. As aulas seguintes serão dedicadas à pesquisa sobre escultores históricos, permitindo que os alunos compreendam o impacto cultural das esculturas. Finalmente, os trabalhos dos alunos serão apresentados, com discussões abertas e críticas construtivas que promoverão o desenvolvimento da expressão crítica e da argumentação, concluindo com um debate sobre as contribuições da arte.

Aula 1: Introdução à modelagem em argila com inspiração em obras famosas.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Aula (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente os objetivos do dia: introduzir a modelagem em argila inspirando-se em esculturas famosas. Explique que esta atividade servirá para desenvolver habilidades motoras e criativas. É importante que todos se sintam à vontade para explorar e criar. Nesta etapa, observe se todos estão cientes do que vão realizar e respondam dúvidas iniciais.

Momento 2: Apresentação de Obras Famosas e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Mostre algumas imagens impressas de esculturas famosas e explique rapidamente sobre cada uma. Permita que os alunos exprimam suas opiniões e façam perguntas sobre as obras. Estimule uma breve discussão sobre como cada escultura pode ser única e inspiradora. Observe o engajamento dos alunos e incentive os mais tímidos a participarem dando suas opiniões.

Momento 3: Demonstração Prática de Técnicas de Modelagem (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve demonstração de técnicas básicas de modelagem com argila. Mostre como trabalhar a argila, moldar formas simples e utilizar ferramentas para modelar detalhes. É importante que os alunos observem cuidadosamente esse processo. Incentive perguntas e deixe claro que poderão experimentar por si mesmos em seguida.

Momento 4: Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos comecem a experimentar com a argila livremente, inspirando-se nas obras analisadas. Circule pela sala oferecendo orientação personalizada e encorajando ideias criativas. Incentive os alunos a pensar em como suas obras podem expressar suas próprias ideias. Avalie a criatividade e o empenho dos alunos durante a execução, destacando aspectos positivos e áreas para melhoria.

Aula 2: Pesquisa sobre escultores históricos e contemporâneos.

Momento 1: Introdução ao Tema de Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que o objetivo desta aula é realizar uma pesquisa sobre escultores influentes ao longo da história, focando tanto nos históricos quanto nos contemporâneos. Destaque como a pesquisa auxiliará na compreensão do papel da escultura na sociedade e cultura. É importante que os alunos compreendam como essa atividade se conecta com a prática inicial em argila.

Momento 2: Formação de Grupos de Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um período ou estilo específico de escultura para explorar. Oriente os alunos sobre como pesquisar utilizando materiais impressos disponíveis, como livros e artigos de referência. Incentive a colaboração e divisão de tarefas dentro dos grupos para uma pesquisa mais eficiente. Observe a formação dos grupos e intervenha caso algum aluno apresente dificuldade em colaborar.

Momento 3: Pesquisa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em seus grupos, comparando informações sobre os artistas e suas obras designadas. Eles devem discutir dentro do grupo e tomar notas dos principais aspectos que serão apresentados posteriormente. Circule entre os grupos para auxiliar em dúvidas e oferecer orientações específicas sobre as fontes de pesquisa. É importante que os alunos desenvolvam habilidades de análise crítica durante essa atividade. Avalie a colaboração e empenho de cada grupo.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Convidar cada grupo a compartilhar brevemente suas descobertas sobre os escultores pesquisados com o restante da turma. Oriente-os a trazer pontos relevantes sobre as técnicas, influências culturais e impactos sociais dos escultores. Ao final, destaque pontos curiosos e incentive a turma a fazer perguntas aos grupos que apresentaram. É importante incentivar a participação de todos os alunos neste momento. Avalie a clareza e organização das apresentações, bem como o engajamento no debate.

Aula 3: Análise crítica e discussão das esculturas criadas pelos alunos.

Momento 1: Introdução à Análise Crítica (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que o objetivo da aula é realizar uma análise crítica das esculturas que eles criaram. Enfatize a importância de olhar para o trabalho com olhar analítico e de ser capaz de verbalizar suas ideias de forma construtiva. Pergunte aos alunos sobre o que torna a análise crítica importante na arte e permita que compartilhem seus pensamentos rapidamente.

Momento 2: Observação e Anotação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que voltem a observar suas próprias esculturas e, em seguida, observem as esculturas de outros colegas sem verbalizar suas opiniões inicialmente. Oriente-os a fazerem anotações sobre pontos que considerem interessantes, aspectos que poderiam ser melhorados, e qual foi a impressão geral ao observar as obras. É importante que os alunos façam perguntas internas sobre o que cada escultura representa e o que elas evocam emocionalmente.

Momento 3: Discussão em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas e peça que compartilhem suas observações e análises entre si. Oriente-os a serem respeitosos e a expressarem críticas construtivas com base nas anotações feitas. Incentive-os a perguntar ao colega sobre a intenção por trás de certas escolhas artísticas e a discutirem como suas percepções diferem ou se assemelham. Observe as interações e intervenha se notar dificuldades de comunicação.

Momento 4: Retorno ao Grande Grupo e Finalização (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão geral onde cada dupla pode compartilhar com a turma um breve resumo das conversas que tiveram, destacando insights e relações entre as obras de arte. Incentive o grupo a debater sobre as conclusões gerais e sobre como diferentes pontos de vista enriqueceram a análise final de cada escultura. Finalize a aula destacando a importância da crítica construtiva e do feedback como ferramentas para o crescimento artístico. Avalie o engajamento e a capacidade de argumentação dos alunos durante a apresentação final.

Aula 4: Apresentação dos trabalhos e debate sobre expressão na arte.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula organizando o espaço para que os alunos possam expor suas esculturas. Incentive os alunos a posicionarem suas obras de forma que todas fiquem visíveis para o grupo. Explique brevemente como as apresentações ocorrerão, destacando a importância de cada aluno explicar sua obra e responder a perguntas dos colegas. Observe a disposição dos alunos e incentive aqueles que possam estar hesitantes a participar. Ofereça apoio para a preparação técnica, caso algum aluno precise.

Momento 2: Apresentações Individuais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno apresente sua escultura ao restante da turma. Oriente-os a falar sobre o processo criativo, as técnicas utilizadas e as inspirações que tiveram. Após a apresentação, abra espaço para que os colegas façam perguntas ou comentários sobre a obra. Avalie a clareza e coerência das apresentações, incentivando aqueles que se sentem menos à vontade a expressarem suas ideias e pensamentos. Dê feedback positivo sobre a criatividade e originalidade das obras.

Momento 3: Debate sobre Expressão na Arte (Estimativa: 10 minutos)
Inicie um debate perguntando aos alunos como suas esculturas expressam suas ideias e sentimentos. Conduza a discussão para explorar a importância da expressão artística na sociedade e em suas vidas pessoais, abordando conceitos de arte enquanto expressão individual e cultural. Incentive todos os alunos a participarem verbalmente, destacando ideias que surgiram durante as apresentações. Observe a interação entre os alunos e intervenha se necessário para manter um ambiente respeitoso e inclusivo. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar e refletir sobre o tema.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula fazendo um resumo das ideias discutidas, reforçando a importância da expressão na arte como ferramenta de comunicação pessoal e social. Peça aos alunos que façam uma breve auto-reflexão sobre a experiência de criar e apresentar suas obras. Você pode sugerir que eles anotem seus pensamentos ou compartilhem oralmente sobre o que aprenderam com a atividade. Avalie a profundidade da reflexão dos alunos e encoraje a continuidade do crescimento artístico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, considere criar um ambiente em que todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias durante as apresentações e debates. Você pode promover a participação de alunos mais tímidos fazendo perguntas diretas ou encorajando-os com feedback positivo. Se houver alunos com dificuldades de comunicação, avalie a possibilidade de apresentações alternativas, como utilizar cartazes explicativos ou permitir que compartilhem seus pensamentos através de desenhos ou escritos. A empatia deve ser promovida durante as discussões, incentivando a turma a ouvir atentamente e respeitar diferentes formas de expressão.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade é diversificado e busca contemplar tanto aspectos práticos quanto teóricos. A avaliação formativa será realizada observando o envolvimento dos alunos nas atividades práticas, sua capacidade de pesquisa e reflexão, bem como nas discussões orais e apresentações. Almeja-se que os alunos avancem em sua capacidade crítica e expressiva. Os critérios de avaliação incluem a criatividade e originalidade das peças criadas, a profundidade e coerência nas pesquisas sobre escultores, a clareza e persuasão nos debates e a habilidade de autoavaliação durante e após as apresentações. A avaliação somativa pode ser realizada ao final da série de aulas, com base em uma auto-reflexão dos alunos sobre seu processo e resultados.

Avaliação da criatividade e originalidade nas obras de argila.
Análise da qualidade das pesquisas e argumentação nos debates.
Participação em discussões e capacidade de autoavaliação.
Avaliação sumativa através de auto-reflexão sobre aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento desta atividade, serão utilizados materiais tradicionais de escultura com argila, evitando o uso de recursos digitais, a fim de focar na prática artística manual. Os recursos incluem argila, ferramentas de modelagem, e referências visuais impressas para inspirar os alunos na criação de suas peças. As aulas precisam dispor de um espaço amplo que permita a movimentação e manipulação de materiais, além de suportes adequados para apresentação dos trabalhos finais. Tendo em vista a economia e simplicidade, o professor pode reutilizar materiais e incentivar que os alunos tragam elementos que possam integrar suas obras, inspirando maior personalização das peças.

Argila e ferramentas básicas de modelagem.
Referências impressas sobre obras e escultores.
Espaço para práticas e exibição dos trabalhos.
Suportes para apresentação das esculturas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho intensa dos professores, mas é fundamental sugerir estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Mesmo sem condições ou deficiências relatadas na turma, é importante considerar diversas necessidades de aprendizagem e históricos culturais. Propor ações que incluam a possibilidade de os alunos expressarem suas ideias de formas diferenciadas, como oralmente ou através de desenhos conceituais antes da execução prática. Promover um ambiente de respeito e empatia mútua durante as discussões também é essencial. Espaços de prática acessíveis, com mesas adaptáveis e estímulo à comunicação clara, são medidas que ajudam a garantir a participação equitativa de todos os alunos.

Adaptação do espaço físico para acessibilidade total.
Estratégias para expressão diversificada das ideias criativas.
Promoção de um ambiente de respeito e inclusão durante as discussões.
Uso de mesas adaptáveis e práticas inclusivas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula