Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando o tema biomimética com exemplos do cotidiano, como o Velcro, inspirado nos ganchos das sementes. Utilize uma apresentação visual com imagens e exemplos práticos. Peça aos alunos que compartilhem ideias ou exemplos de como a natureza inspira invenções humanas. É importante que os alunos sintam que estão contribuindo desde o começo. Observe como eles reagem aos exemplos e interaja com perguntas abertas para impulsionar a discussão inicialmente.

Momento 2: Conceituação Teórica (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, apresente o conceito de biomimética. Utilize slides ou um quadro interativo para explicar e faça uso de textos curtos e vídeos que apresentem a evolução da biomimética e seus objetivos para a sustentabilidade. Permita que os alunos anotem pontos importantes e façam perguntas sempre que necessário. Fornecer intervalos para perguntas pode ajudar a esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão dos alunos através das perguntas feitas e feedback oral.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e atribua a cada grupo um estudo de caso prático de biomimética, como o formato de asas de um pássaro aplicadas no design de aviões ou a estrutura do casco das tartarugas em veículos de proteção. Peça que analisem o caso, discutam os benefícios e como poderiam aplicar o aprendizado em tecnologias futuras. Circule entre os grupos ouvindo as discussões e oferecendo orientações sempre que necessário. Observe se todos participam e incentivem a cooperação. Use as anotações dos alunos durante esta atividade como base de avaliação formativa.

Momento 4: Discussão Geral e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma e peça a cada grupo que apresente brevemente suas descobertas e ideias para a sala. Utilize um quadro para reunir as principais conclusões destacadas pelos grupos e promover um fechamento que amarre os conceitos discutidos. É importante que você incentive apresentações breves e eficientes, valorizando a contribuição de cada grupo. Para avaliação, preste atenção na clareza e profundidade dos exemplos apresentados e discuta possíveis melhorias e ajustes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, assegure-se de que materiais escritos, como slides, estejam disponíveis em áudio ou Braille. Considere o uso de softwares de leitura de tela. Durante as apresentações e discussões, permita que esses estudantes participem verbalmente para compensar qualquer conteúdo visual perdido. Para os alunos com TDAH, crie um ambiente de sala de aula que minimize distrações, mantendo uma rotina clara e fornecendo instruções com clareza. Durante as atividades de grupo, monitore o envolvimento para que cada aluno possa colaborar de acordo com suas capacidades e interesses. Seja paciente e ofereça um tempo extra, se necessário, para facilitar a participação ativa de todos.

Momento 1: Formação e Organização das Equipes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em equipes de 4 a 5 membros, considerando habilidades e interesses diversos para potencializar a colaboração. Explique que a atividade envolverá o desenvolvimento de um projeto que aplica princípios biológicos para solucionar um problema de sustentabilidade. Forneça a cada equipe uma ficha de diretrizes, incluindo a escolha de um representante e o registro das ideias iniciais. É importante que todos os alunos se sintam ouvidos e possam contribuir. Estimule o respeito às habilidades e opiniões individuais dentro das equipes.

Momento 2: Brainstorming Guiado (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada equipe a iniciar um brainstorming para identificar possíveis problemas de sustentabilidade a serem abordados. Reforce a importância de documentar todas as ideias, sem julgá-las inicialmente. Circule entre as equipes, fornecendo orientação sobre como conectar ideias biológicas a problemas modernos. Pergunte a cada grupo quais inovações ou soluções observadas na natureza poderiam ser aplicadas. Avalie a participação dos alunos e a relevância das ideias, incentivando a variedade e a criatividade. Estimule a escuta ativa e a consideração pelas sugestões dos colegas.

Momento 3: Planejamento Detalhado do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada equipe escolha uma ideia para desenvolver e crie um plano de ação detalhado. O plano deve incluir os objetivos do projeto, os recursos necessários, as etapas de desenvolvimento e o cronograma. Incentive os grupos a pensar em como integrar os conceitos de biomimética com soluções práticas. Forneça feedback imediato sobre os planos propostos, destacando pontos fortes e áreas a serem melhoradas. É importante que os grupos estabeleçam um cronograma claro para cada fase do projeto. Avalie a clareza e a exequibilidade dos planos discutidos.

Momento 4: Revisão e Feedback de Pares (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula permitindo que as equipes troquem seus planos com outro grupo para uma revisão de pares. Instrua os alunos a fornecerem feedback construtivo, como sugestões de melhorias e novos insights. Pode ser útil que cada aluno anote pelo menos um ponto a ser ajustado em seu plano original, baseado no retorno recebido. É importante que esta prática não só auxilie na melhoria dos projetos, mas também fortaleça o senso crítico e a capacidade analítica dos alunos. Avalie a habilidade de cada grupo em dar e receber feedback de forma construtiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão dos alunos com deficiência visual, forneça o material impresso com antecedência em formato acessível, como Braille ou áudio. Incentive esses alunos a participarem ativamente de discussões, liderando ou documentando verbalmente ideias durante o brainstorming. Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e sucintas, e permita pausas curtas durante as atividades. Fique atento ao nível de envolvimento e ofereça suporte sempre que necessário para garantir uma contribuição produtiva e positiva de todos. Seja acolhedor e flexível, promovendo um ambiente de aprendizado cooperativo e dinâmico.

Momento 1: Preparação e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a atividade prática aos alunos e distribua os materiais necessários para a construção dos protótipos. Verifique se cada grupo tem acesso aos recursos como materiais de modelagem, softwares de modelagem 3D ou impressoras 3D, caso disponíveis. É importante que todos compreendam a ordem das atividades e quaisquer expectativas finais. Avalie a preparação observando a organização dos grupos e a atenção a detalhes no uso dos materiais.

Momento 2: Construção de Protótipos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo comece a construir seus protótipos. Utilize este tempo para circular pela sala, oferecendo orientação técnica e feedback personalizado. Observe se os alunos estão aplicando corretamente os conceitos de biomimética e enfrentem dificuldades técnicas ou de organização. Estimule soluções criativas e segurança no manuseio dos equipamentos. Avalie o processo através da observação do progresso e da aplicação dos conceitos em seus protótipos. Oriente-os em tempo real sobre como resolver problemas que possam surgir durante o desenvolvimento.

Momento 3: Apresentação dos Protótipos e análise de Viabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a apresentar brevemente seu protótipo à turma, descrevendo o problema que ele resolve, o processo de criação e como se inspira na natureza. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão sobre a viabilidade prática da solução proposta e seu impacto ambiental. Permita perguntas dos colegas para estimular um debate construtivo. Avalie a apresentação pela clareza na comunicação, inovação e relevância das soluções propostas. Registre as avaliações para feedback posterior.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, assegure-se de que eles tenham acesso a materiais sensoriais e táteis que permitam a participação efetiva na construção dos protótipos. Durante as apresentações, garanta que tenham um papel ativo, podendo, por exemplo, liderar discussões verbais. Para estudantes com TDAH, ofereça lembretes sutis e ajude a segmentar as atividades, mantendo a concentração. Crie pausas curtas quando necessário, para ajudar a manter o foco e o engajamento. Lembre-se de ser compreensivo e encorajador, valorizando esforços e contribuições de cada aluno, respeitando suas habilidades e limitações.