O conteúdo programático da atividade 'O Relógio do Dia' integra conceitos básicos de tempo, incluindo a divisão do dia em manhã, tarde e noite. Essa divisão é fundamental para a compreensão do ciclo diário e suas implicações na rotina pessoal e social dos alunos. A atividade também aborda habilidades de representação gráfica, com os alunos desenhando suas atividades diárias no relógio de papelão. O processo de construção física do relógio reforça habilidades motoras finas e estimula o pensamento crítico, ao passo que os elementos visuais utilizados enriquecem a compreensão e retenção dos conceitos temporais apresentados. Além disso, o conteúdo inclui uma introdução ao funcionamento básico dos relógios e à importância da gestão do tempo no cotidiano.

A metodologia aplicada na atividade 'O Relógio do Dia' é centrada na aprendizagem prática, utilizando uma abordagem de ensino mão-na-massa para envolver ativamente os alunos no processo de construção e representação gráfica de suas rotinas diárias. Essa abordagem prática promove a assimilação dos conceitos de tempo de forma lúdica e interativa, permitindo que os alunos aprendam ao fazer. Além disso, são propostas discussões em grupo para compartilhamento de ideias e experiências, desenvolvendo assim as competências de expressão oral e trabalho em equipe. O uso de suportes visuais e a criação de um ambiente de aprendizagem estruturado são estratégias fundamentais para incluir alunos com transtorno do espectro autista, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo.

O cronograma da atividade 'O Relógio do Dia' está planejado para ser executado em uma aula de 50 minutos, que será dividida em etapas claras para garantir que todos os objetivos sejam atendidos. A aula inicia com uma breve introdução teórica sobre as fases do dia, seguida pela construção prática do relógio de papelão, onde os alunos colocarão em prática as orientações fornecidas, desenhando e representando suas rotinas diárias nos diferentes períodos. A aula será concluída com uma discussão em grupo, permitindo que os alunos apresentem seus relógios e discutam as atividades representadas, promovendo o intercâmbio de ideias e experiências.

Os recursos para a atividade 'O Relógio do Dia' incluem materiais acessíveis e de fácil manuseio, garantindo que o processo criativo seja seguro e eficaz para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Serão utilizados papelão reciclável para confeccionar a base do relógio, lápis de cor ou canetinhas para desenhar, e marcadores para destacar os períodos do dia. Opções de adesivos e suportes visuais estarão disponíveis para alunos que requerem algum suporte adicional, como símbolos que representem atividades diárias comuns, facilitando assim a inclusão de alunos com diferentes competências. Computadores ou tablets também podem ser utilizados para buscar imagens que ajudem na compreensão dos conceitos de tempo para alunos que preferem recursos digitais. Essas ferramentas são consideradas na tentativa de enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando-a mais inclusiva e interativa.

Entendemos a dedicação necessária dos educadores em promover um ambiente inclusivo e estamos comprometidos em apresentar estratégias práticas e factíveis que permitam a todos os alunos participar plenamente das atividades. Para alunos com transtorno do espectro autista, é essencial manter uma rotina estruturada e utilizar suportes visuais durante a atividade. Instruções visuais claras e o uso de cartões com imagens de atividades cotidianas podem facilitar a compreensão e execução das tarefas. A adaptação dos materiais utilizados, como a inclusão de texturas diferentes ou cores vibrantes, ajudará na atenção e foco desses alunos. Além disso, é crucial garantir que a comunicação durante a aula seja clara e objetiva, utilizando linguagem simples e direta. A tecnologia assistiva pode ser uma ferramenta valiosa, com aplicativos que auxiliem na organização do tempo ou visualização de rotinas diárias. Considerando possíveis sinais de desconforto ou desinteresse, o professor deve estar atento e pronto para oferecer suporte individualizado, envolvendo a família no processo de desenvolvimento do aluno e registrando sistematicamente o progresso para ajustes contínuos e eficazes.