O conteúdo programático da atividade explora a divisão do tempo em períodos diários, proporcionando uma abordagem prática para o reconhecimento de manhã, tarde e noite, essencial para o entendimento dos conceitos básicos de tempo nos primeiros anos escolares. Além disso, a atividade desencadeia a visualização e associação de imagens e conjuntos de instruções com rotinas diárias, expandindo a capacidade dos alunos de categorizar e sequenciar eventos. Através do uso de relógios de papelão, os alunos terão a oportunidade de engajar-se ativamente no aprendizado, o que reitera o uso de objetos concretos para potencializar a construção do conhecimento e a integração de conceitos em Ciências, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade nos alunos quanto à gestão do tempo.

A metodologia proposta para a atividade é baseada em estratégias lúdicas e colaborativas onde o aprendizado se dá por meio de práticas significativas e cotidianas. A abordagem 'Mão-na-massa' facilita a compreensão por meio de experiências práticas, nas quais os alunos são ativos na construção do conhecimento. Estimulando o protagonismo estudantil, a atividade se desenvolve em pares, permitindo a dialogação e o compartilhamento de ideias. Essa interação não apenas promove a inclusão mas também assegura a participação de alunos em um ambiente democrático e colaborativo. A inclusão de pistas visuais e auditivas direciona a atividade, que é cuidadosamente estruturada para manter o interesse e atenção dos participantes durante todo o processo, refletindo habilidades cruciais de aprendizagem focadas na prática e solução de problemas.

A atividade será distribuída ao longo de uma aula de 60 minutos, garantindo uma abordagem focada e dinâmica. Essa distribuição de tempo permite a introdução do tema, a construção prática do relógio, a exploração dos conceitos associados, a aplicação prática do conhecimento adquirido e, finalmente, uma reflexão coletiva para consolidar a aprendizagem. A organização do cronograma em uma única aula permite que todas as atividades planejenas sejam executadas de maneira integrada, criando uma linha contínua de pensamento e construção de conhecimento que estimula o aprendizado progressivo.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais acessíveis e de fácil obtenção, alinhando-se à proposta prática e colaborativa. O uso de papelão residual para a construção dos relógios não apenas envolve uma prática sustentável, mas também promove a criatividade dos alunos na utilização de materiais alternativos. Materiais de escritório básicos como marcadores e réguas serão necessários para o design dos ponteiros e das marcações dos períodos do dia. Além disso, recursos visuais e sonoros como cartões de atividades e músicas associadas a diferentes momentos do dia, apoiarão a identificação dos períodos de maneira envolvente e interativa. Estes materiais selecionados têm o objetivo de facilitar a aprendizagem de forma econômica, mantendo a motivação e engajamento dos estudantes ao longo da aula.

Entendemos que a carga de trabalho dos professores pode ser significativa, e, por isso, sugerimos estratégias simples e práticas para garantir a inclusão e acessibilidade. Seria benéfico utilizar comunicações visuais claras e texturas diferenciadas nos relógios para alunos que possam se beneficiar de pistas táteis em seu aprendizado. A despeito de não termos alunos com necessidades específicas, o ambiente deve estar ajustado para permitir que todos participem ativamente, promovendo um ambiente de respeito, equidade e inclusão, sem custos elevados. Todos os materiais e estratégias visam fomentar um espaço de respeito e participação equitativa, incentivando o trabalho coletivo e colaborativo nos alunos. A atenção contínua aos sinais de engajamento permite que o professor intervenha de modo gentil e ofereça apoio individualizado, explorando sempre soluções que respeitem as diferenças nos modos de aprendizado e ritmo de cada aluno.