Separar para Não Confundir

Desenvolvida por: Clicia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e energia, Substâncias e misturas

A atividade proposta para a turma do 6º ano busca introduzir e consolidar o entendimento sobre métodos de separação em sistemas heterogêneos. Na primeira aula, os alunos serão apresentados às teorias e técnicas fundamentais, como decantação e filtração, essenciais para compreender processos mais complexos, como a destilação de petróleo. Essa introdução teórica será apresentada de maneira interativa, utilizando recursos visuais e exemplos do cotidiano, que facilitam a compreensão dos conceitos pelos alunos. No segundo momento, eles terão a oportunidade de aplicar esses conhecimentos através de uma atividade prática. Cada aluno será incentivado a trazer de casa misturas complexas, como areia e água, e realizar a separação utilizando as técnicas aprendidas. Essa prática permitirá o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e a capacidade de trabalhar colaborativamente em grupo, discutindo sobre os métodos mais eficazes e suas aplicações. Além disso, a atividade pretende estimular o pensamento crítico e a curiosidade científica, incentivando os alunos a explorar a relação entre os conceitos de ciências naturais e o cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são promover o desenvolvimento do pensamento crítico e das habilidades práticas dos alunos por meio da exploração de métodos de separação de misturas. A atividade visa, além do aprendizado teórico, engajar os alunos em discussões coletivas, onde possam compartilhar suas experiências e descobertas, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Espera-se que ao final das aulas, os alunos não apenas saibam identificar e aplicar técnicas de separação em sistemas heterogêneos, mas também consigam relacioná-las com situações do cotidiano e a importância desses processos na indústria e na preservação do meio ambiente. Esse entendimento sistêmico busca preparar os alunos para uma aprendizagem progressiva em Ciências, onde a teoria e a prática estão continuamente interligadas.

Desenvolver a habilidade de identificar e aplicar métodos de separação em sistemas heterogêneos.
Promover a habilidade de trabalhar colaborativamente e discutir soluções em grupo.
Relacionar as técnicas de separação com situações cotidianas e seu impacto ambiental.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI01: Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
EF06CI02: Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
EF06CI03: Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é meticulosamente planejado para garantir um aprendizado significativo e consistente com as habilidades e competências do ciclo de ensino. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas, destacando as características de cada tipo. Em seguida, serão exploradas teorias e técnicas fundamentais de separação de misturas, como a decantação e a filtração. A exploração detalhada dessas técnicas ajudará os alunos a entenderem seus princípios básicos e as suas aplicações práticas. Na aula prática, os estudantes serão incentivados a aplicar o conhecimento teórico, utilizando as técnicas aprendidas para separar diferentes tipos de misturas trazidas de casa. Será promovida uma discussão em classe para que os alunos compartilhem os métodos utilizados e discutam sua eficácia, reforçando o aprendizado colaborativo e o engajamento com o conteúdo.

Conceito de misturas homogêneas e heterogêneas.
Técnicas de separação: decantação e filtração.
Aplicação prática de técnicas de separação em misturas trazidas de casa.

Metodologia

O uso de metodologias ativas é uma estratégia fundamental para assegurar o envolvimento e a compreensão dos alunos com o conteúdo abordado. Na primeira aula, será utilizada uma aula expositiva, que, além de apresentar a teoria, buscará interações constantes por meio de perguntas e desafios práticos relacionados a situações cotidianas. Isso incentivará os alunos a relacionar o que aprendem com o mundo que os cerca, promovendo o senso crítico e a curiosidade científica. Na segunda aula, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos explorem na prática as técnicas de separação de misturas. Esse aprendizado ativo e participativo estimula o protagonismo dos alunos, permitindo que desenvolvam suas habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe, uma vez que deverão colaborar, discutir estratégias e compartilhar resultados com seus colegas.

Aula expositiva interativa com exemplos do cotidiano.
Atividades práticas para aplicação dos conceitos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para a execução das aulas foi cuidadosamente planejado para maximizar a experiência de aprendizagem mediante a combinação de teoria e prática. Na primeira aula, com duração de 100 minutos, iremos abordar os conceitos teóricos relacionados às misturas heterogêneas e os métodos de separação. Serão utilizados recursos como slides e vídeos curtos para enriquecer a exposição, além de problemas práticos apresentados aos estudantes para discussão em sala. Na aula seguinte, também com 100 minutos, os alunos colocarão em prática o que aprenderam, realizando experimentos com as misturas que trouxeram de casa. Esse formato permite que explorem soluções, debatem e analisem criticamente os resultados obtidos, promovendo um aprendizado enriquecedor e colaborativo.

Aula 1: Teoria sobre misturas heterogêneas e demonstração de técnicas de separação.

Momento 1: Introdução às Misturas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de misturas utilizando slides e vídeos. Explique a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas com exemplos simples do cotidiano, como água com sal e água com areia. É importante que você faça perguntas para verificar se os alunos conseguem identificar esses tipos em diferentes situações.

Momento 2: Técnicas de Separação Teórica (Estimativa: 30 minutos)
Apresente as técnicas de decantação e filtração. Use recursos visuais, como vídeos ou animações, para demonstrar esses processos em ação. Permita que os alunos façam anotações e incentivem-nos a discutir exemplos de onde essas técnicas são aplicadas no dia a dia. Observe se os alunos estão compreendendo os conceitos por meio de perguntas abertas.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 30 minutos)
Realize uma demonstração prática da técnica de decantação e filtração usando uma mistura simples como areia e água. Peça voluntários para participar da demonstração, guiando-os em cada passo. É crucial que você destaque os pontos críticos de cada técnica e reforce a importância de cada etapa no processo de separação. Avalie a compreensão dos alunos através de questionamentos sobre os passos feitos.

Momento 4: Discussão e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma discussão em grupo sobre as aplicações das técnicas vistas. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar esses métodos nas suas casas ou comunidades. É importante que você permita que eles expressem suas ideias livremente, dialogando sobre os impactos ambientais e incentivando o pensamento crítico. Finalize com um resumo dos pontos principais e peça que façam um breve registro escrito sobre o que aprenderam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade auditiva, assegure-se de que os slides e vídeos possuem legendas. Considere a possibilidade de fornecer anotações impressas das aulas ou resumos das principais ideias. Durante os momentos práticos, permita que alunos com dificuldades de aprendizagem participem de forma adaptada, como ajudando na organização dos materiais. Crie um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para participar e oferecer seus insights. Motive e reconheça a contribuição de cada aluno para tornar a experiência mais significativa.

Aula 2: Experiência prática de separação de misturas com discussão em grupo.

Momento 1: Preparação e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de técnicas de separação discutidos na aula anterior. Pergunte aos alunos que tipos de misturas trouxeram de casa e peça que descrevam suas características. Divida a turma em grupos, assegurando uma diversidade de misturas em cada grupo, e oriente-os a planejar como realizarão suas separações, discutindo as melhores técnicas a serem aplicadas em cada caso. Incentive cada grupo a fazer um plano de ação detalhado, delimitando responsabilidades entre os membros.

Momento 2: Execução Prática (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos alunos que executem suas experiências práticas de separação. Forneça os materiais necessários, como funis, filtros de papel e béqueres, garantindo que todos tenham os recursos adequados. Circulando entre os grupos, observe como os alunos colocam em prática os métodos, oferecendo orientações e intervenções quando necessário. É importante que você promova o diálogo dentro dos grupos, questionando sobre o porquê da escolha de determinada técnica e como enfrentam possíveis desafios durante o processo.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Após a execução prática, ofereça tempo para que os grupos discutam o que deu certo e o que precisam melhorar. Cada grupo deve compartilhar quais técnicas usaram para suas misturas e refletir sobre a eficácia dos métodos escolhidos. Permita que os alunos façam questionamentos e discutam com outros grupos sobre suas experiências e aprendizagens. Este é o momento de fomentar um pensamento crítico e explorar outras maneiras de solucionar problemas parecidos.

Momento 4: Apresentações e Reflexões Finais (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve realizar uma breve apresentação para a classe sobre suas experiências. Oriente para que destaquem os resultados, dificuldades encontradas e soluções praticadas. É crucial que você promova um ambiente seguro para que todos se expressem e sejam ouvidos. Estimule perguntas e comentários positivos entre os grupos e encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de conhecer esses métodos na vida diária e sua relação com o meio ambiente. Avalie a participação, colaboração e o entendimento dos alunos através de perguntas abertas e observação contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere formar grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e apoiar uns aos outros. Forneça materiais escritos que detalhem os passos das técnicas para alunos que possam ter dificuldades de compreensão ou memorização. Certifique-se de que os alunos com dificuldades de visão tenham acesso a materiais ampliados ou soluções semelhantes. Proponha que alunos com menor facilidade em manipulação se responsabilizem por anotações ou auxiliem na coordenação do grupo. Valorize as contribuições de todos, promovendo um ambiente de respeito e inclusão, e incentive a colaboração e o apoio mútuo durante as atividades práticas.

Avaliação

Os processos avaliativos previstos para a atividade abrangem diferentes metodologias, permitindo observar e refletir sobre o desempenho dos alunos de maneira diversificada e inclusiva. A avaliação formativa será contínua durante as duas aulas, onde o professor observará as interações dos alunos durante a aula expositiva, sua participação e capacidade de desenvolver um raciocínio crítico quando desafiados com perguntas sobre o conteúdo. A atividade prática também servirá como base para avaliação, considerando a habilidade do aluno em aplicar o conhecimento teórico na resolução de problemas práticos. Para a avaliação somativa, uma rubrica detalhada será utilizada, com critérios que incluem a compreensão do conceito, a aplicação prática e a participação em discussões. A avaliação final poderá incluir um breve relatório escrito, onde os alunos deverão relatar as etapas do experimento, resultados obtidos e sua análise crítica sobre os métodos utilizados. Feedback individual será dado para fomentar a autorreflexão e melhorar o aprendizado contínuo.

Observação contínua da participação e raciocínio crítico dos alunos.
Rubrica detalhada para avaliação prática.
Relatório escrito sobre a experiência prática e reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a atividade são selecionados para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos sem onerar o projeto. Para a primeira aula, recursos audiovisuais como slides e vídeos serão utilizados para apresentar os conceitos de modo interativo. Na segunda aula, materiais como funis, filtros de papel, béqueres e diferentes misturas (água e areia) estarão disponíveis para a prática experimental. Adicionalmente, listas de itens que os alunos podem trazer de casa serão fornecidas para reduzir custos e promover maior conectividade entre a aprendizagem escolar e a realidade familiar. Essa abordagem não apenas aumenta a participação dos estudantes, mas também promove um entendimento mais profundo do conteúdo através da interação prática com materiais comuns.

Slides e vídeos para teorias e técnicas.
Funis, filtros de papel e béqueres para atividades práticas.
Listas de materiais domésticos para serem trazidos pelos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das diversas demandas que os professores enfrentam diariamente, por isso, é essencial que as estratégias de inclusão e acessibilidade não sobrecarreguem o ensino, mantendo-se práticas e eficazes. Esta atividade se beneficia da ausência de condições ou deficiências específicas entre os alunos, permitindo uma execução homogênea do plano. Preconiza-se a facilitação do aprendizado através de comunicação clara e acessível, além da promoção de interações positivas entre os alunos. Recursos audiovisuais serão usados para diversificar a apresentação e facilitar a compreensão dos tópicos, enquanto que métodos de ensino colaborativos garantem que todos os alunos participem ativamente e desenvolvam empatia e respeito mútuo. O professor também é encorajado a manter uma postura observadora para identificar qualquer dificuldade que um aluno possa enfrentar durante a realização das atividades, fornecendo suporte adicional quando necessário. Além disso, o feedback contínuo será utilizado para guiar o aprendizado e fazer ajustes caso os alunos apresentem desafios inesperados.

Utilização de comunicação clara e recursos visuais.
Promoção de interações colaborativas e respeito mútuo.
Feedback contínuo e suporte adicional conforme necessário.

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