O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos essenciais da ciência do solo, inseridos no contexto prático e exploratório de uma horta escolar. Os alunos investigarão os componentes físicos e químicos do solo, como textura, cor, e umidade, além de considerarem a presença de matéria orgânica e suas implicações para a nutrição vegetal. Complementando esse estudo, as conexões entre as características do solo, a saúde das plantas e a biodiversidade do ecossistema serão exploradas em debates, promovendo uma compreensão holística e integrada dos seres vivos e seu ambiente. Esse programa dá suporte ao desenvolvimento de competências relacionadas à análise crítica e à argumentação científica.

A atividade será estruturada com base na metodologia ativa de aprendizagem, onde os alunos desempenharão o papel de investigadores em campo. Inicialmente, a exploração prática direta das amostras de solo da horta permitirá que os alunos aumentem a consciência sensorial e a observação crítica por meio do uso de lupas. Essa abordagem é projetada para engajar alunos em espaços reais, promovendo a interação prática com o material de estudo e estimulando sua curiosidade inata. Além disso, as discussões em grupo sobre os resultados das investigações possibilitam a troca de ideias e a defesa de argumentos, vital para o desenvolvimento das competências de comunicação e trabalho em equipe. Esta metodologia apoia o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais ao conectar conhecimentos científicos à realidade de seus contextos locais.

O cronograma da atividade está dividido em uma única aula de 60 minutos, planejada para garantir que cada uma das etapas do processo investigativo e de debate ocorra de forma ordenada e eficaz. Durante esse período, os alunos terão tempo para explorar, registrar e debater suas descobertas sobre o solo da horta. Como a aula foca em um projeto prático e investigativo, ela foi desenhada para que os alunos possam não só adquirir novos conhecimentos, mas também aplicar conceitos previamente aprendidos em contextos reais. Organizar a aula dessa maneira oferece estrutura e fluidez que são fundamentais para maximizar o envolvimento e a aprendizagem dos alunos dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e de fácil obtenção, permitindo que todos os alunos participem sem restrições. Serão utilizadas lupas e amostras de solo coletadas diretamente da horta escolar. Além disso, outros elementos como quadros brancos para anotações durante o debate e cadernos ou diários científicos para o registro dos alunos serão utilizados para facilitar a sistematização das descobertas e conclusões. Esses recursos não apenas suportam o desenvolvimento das atividades propostas, mas também promovem a interação direta dos alunos com o material de estudo, o que é essencial para a aprendizagem ativa e significativa. A escolha desses materiais e ferramentas visa estimular as habilidades de investigação e observação crítica dos estudantes, crucial para o desenvolvimento de competências científicas.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são prioridades nas prática educacionais modernas, garantindo que cada aluno possa participar e prosperar nas atividades propostas. Neste caso, as estratégias propostas visam maximizar o envolvimento de todos os alunos, utilizando recursos que sejam válidos para diferentes perfis. Considerando o fato de que não há condições ou deficiências específicas, sugere-se que o ambiente de aula seja organizado de maneira a facilitar o movimento e o acesso de todos os alunos aos materiais de investigação. Além disso, recomenda-se que as explicações e discurse em sala de aula quanto os materiais didáticos sejam apresentados de maneiras variadas, como verbalmente, visualmente por meio de esquemas e diagramas, para assegurar que todos os estilos de aprendizado dos alunos sejam contemplados. Incentivar a colaboração entre pares e o trabalho em equipe também é essencial para promover a inclusão. A vigilância ativa do professor para identificar sinais de dificuldade ou desengajamento possibilitará intervenções oportunas e personalização das abordagens de ensino, assegurando que o aprendizado continue de forma eficaz para todos.