Momento 1: Introdução e Conexão com o Cotidiano (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula utilizando um evento cotidiano, como a preparação de uma refeição, para ilustrar o conceito de mistura. Explique que os ingredientes são exemplos de elementos, compostos e misturas. É importante que engaje os alunos perguntando sobre outras situações do dia a dia que possam exemplificar esses conceitos.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente slides com definições e propriedades de elementos, compostos e misturas. Utilize imagens e vídeos curtos para ilustrar. É importante que os conceitos sejam simplificados em comparações e exemplos do cotidiano. Pergunte aos alunos se esses conceitos já foram discutidos em alguma outra disciplina e permita que compartilhem exemplos.

Momento 3: Observação Dirigida (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração prática simples, como a mistura de água e sal (um composto e uma solução) e a mistura de água e óleo (mistura heterogênea). Oriente os alunos a anotarem suas observações, fazendo comparações entre as propriedades observadas.

Momento 4: Discussão e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Abra uma breve discussão sobre o que foi aprendido. Peça para que os alunos compartilhem suas observações e reflexões. É importante que incentive a participação ativa e faça correções quando necessário, ajudando-os a aplicar corretamente os conceitos abordados.

Momento 5: Autoavaliação Rápida (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que respondam sim ou não a perguntas rápidas sobre os conceitos apresentados usando um formulário online. Avalie as respostas para identificar se os alunos compreenderam o conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, disponibilize os slides em formato digital com antecedência para que alunos que precisem de mais tempo possam revisar. Utilize linguagens e recursos visuais claros e mantenha contato visual para incluir alunos que possam ter dificuldades de audição. Incentive a colaboração em pares, permitindo que alunos com dificuldades se apoiem em colegas. Esteja disponível para esclarecimentos adicionais antes ou após as aulas, promovendo um ambiente acolhedor e adaptável para todos os alunos.

Momento 1: Abertura e Contextualização do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância de discutir o impacto ambiental dos materiais no ecossistema. Introduza o tema debatendo brevemente a quantidade crescente de resíduos e suas consequências para o meio ambiente. Incentive os alunos a refletirem sobre o tema através de perguntas como 'Como vocês acham que a produção de lixo pode afetar os animais e as plantas?' e 'O que podemos fazer para minimizar esse impacto?'

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro a cinco alunos. Cada grupo receberá um subtema relacionado ao impacto ambiental dos materiais (por exemplo, plásticos, metais, papel, tecnologia eletrônica). Oriente-os a discutir entre si, listando duas ou três consequências principais e possíveis soluções para seu subtema. Reforce a importância de ouvir as opiniões de todos os membros do grupo e anotar as ideias-chave discutidas.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Chame cada grupo para compartilhar com a turma o que discutiram, ressaltando as consequências e possíveis soluções identificadas. Promova um ambiente onde todos os grupos possam contribuir igualmente e respeite o tempo de fala de cada um. Intervenha quando necessário para assegurar que os alunos permaneçam focados no tema e façam conexões claras entre suas discussões e o impacto ambiental dos materiais.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize o debate conduzindo um momento de reflexão coletiva, onde os alunos podem falar sobre o que aprenderam e o que mais os surpreendeu. Pergunte aos alunos 'Quais ideias ou soluções vocês acham que podem ser aplicadas pessoalmente no dia a dia de cada um?' Incentive a participação de todos e observe se algum tempo adicional é necessário para que todos os grupos possam expressar suas reflexões.

Momento 5: Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar a aula, prepare um formulário online ou uma folha de papel onde os alunos possam responder rapidamente sobre suas percepções após o debate, listando aprendizados e opinião sobre a importância do tema discutido. Avalie as respostas considerando a clareza e a reflexão crítica sobre os materiais e o meio ambiente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere distribuir materiais impressos ou digitais sobre os subtemas antes da aula, para que possam se familiarizar com o tópico. Crie um ambiente onde todos os alunos se sintam seguros para participar, utilizando um microfone ou sistema de som, se necessário, para facilitar a audição. Se alguns alunos apresentarem dificuldades na comunicação verbal, ofereça alternativas como escrever seus pensamentos ou utilizar imagens. Monitore ativamente para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles mais tímidos, tenham a oportunidade de participar das discussões coletivas.

Momento 1: Introdução ao Projeto e Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de reciclagem e reutilização de materiais. Explique que cada grupo terá a chance de desenvolver um projeto prático com foco em reciclagem. Destaque a importância da criatividade e sustentabilidade nos projetos. Oriente os alunos a levantar ideias iniciais e discutir suas propostas dentro dos grupos.

Momento 2: Planejamento do Projeto em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que se reúnam em grupos previamente formados para discutir e elaborar um plano para o projeto. Instrua-os a definir o tipo de material que pretendem reutilizar, como coletarão os materiais necessários e de que maneira o projeto será implementado. Circule pela sala, oferecendo suporte e feedback aos grupos, garantindo que os objetivos do projeto estejam claros para todos.

Momento 3: Desenvolvimento Prático do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais básicos de apoio e permita que os grupos comecem a criar seus projetos. Garanta que todos os alunos estejam engajados nas atividades e trabalhando colaborativamente. Ofereça dicas de como resolver possíveis problemas que surjam durante o desenvolvimento. Se houver tempo, permita que cada grupo compartilhe rapidamente seu progresso com a classe para fomentar novas ideias e sugestões.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão coletiva sobre a experiência de desenvolver um projeto prático de reciclagem. Pergunte aos alunos o que aprenderam durante a atividade e se alterariam algo no projeto. Instrua-os a finalizar o planejamento com possíveis ajustes para as etapas finais do projeto, que serão apresentadas na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, considere sempre ter materiais acessíveis a todos os alunos, em diferentes formatos e texturas. Permita que os grupos sejam formados levando em consideração as habilidades e preferências dos alunos, incentivando apoio mútuo. Esteja disponível para apoiar alunos que possam necessitar de instruções adicionais, utilizando uma abordagem visual e verbal clara. Incentive o uso de tecnologia assistiva, quando necessário, e crie um ambiente onde todos os alunos, independentemente de suas capacidades, possam contribuir e participar plenamente das atividades. Promova um ambiente acolhedor e adaptável, reforçando a importância da diversidade de ideias e habilidades na criação de projetos inovadores.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo rapidamente com os alunos os critérios de apresentação discutidos anteriormente: clareza, criatividade e reflexão crítica. É importante que os alunos estejam cientes de como serão avaliados. Lembre-os de permanecerem atentos às apresentações dos colegas e preparem perguntas ou comentários relevantes. Permita que cada grupo tenha alguns minutos para se organizar, revisar suas anotações e preparar os materiais necessários.

Momento 2: Apresentações dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Dê início às apresentações organizando a ordem dos grupos. Cada grupo terá até 5 minutos para apresentar seu projeto e suas reflexões. É importante que o professor gerencie o tempo rigorosamente para permitir que todos os grupos apresentem dentro do período estipulado. Sugira que os alunos usem ferramentas digitais, como slides, para complementar suas apresentações, utilizando os recursos disponíveis na sala. Ao final de cada apresentação, destine 1 a 2 minutos para perguntas ou feedback dos colegas. Observe se os alunos conseguem expressar claramente suas ideias e incentivem outros alunos a oferecer insights construtivos.

Momento 3: Discussão Pós-Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Imediatamente após as apresentações, conduza uma discussão sobre as diferentes abordagens apresentadas pelos grupos. Pergunte quais projetos mais chamaram a atenção dos alunos e os motivos disso. Incentive a reflexão sobre como os diferentes projetos poderiam ser combinados ou aprimorados. Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam com as experiências dos colegas, valorizando o aprendizado colaborativo.

Momento 4: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos preencham uma breve reflexão escrita individualmente. Peça que eles respondam a questões como: 'O que foi mais desafiador durante o desenvolvimento do projeto?' e 'Como você poderia aplicar o que aprendeu no cotidiano?'. Isso ajudará a promover a metacognição e a autoavaliação dos alunos em relação ao próprio aprendizado. Recolha as respostas para uma avaliação formativa das percepções e aprendizagens dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça antecipadamente aos alunos os critérios de apresentação e modelos de apresentações eficazes para que eles possam se preparar. Use recursos visuais e auditivos claros para apoiar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Incentive o uso de materiais adaptativos, como legendas em vídeos ou apresentações, para garantir que todos possam acompanhar. Ofereça alternativas para apresentação, como vídeos gravados previamente, para alunos que possam ter dificuldades em falar em público. Crie um ambiente de respeito onde todos os alunos tenham voz e possam compartilhar suas ideias conforme suas capacidades, garantindo uma participação plena e inclusiva para todos.