O conteúdo programático busca integrar conhecimentos de genética e ética para que os alunos possam entender como a biotecnologia está revolucionando a área médica e quais são as consequências sociais de tais avanços. Através do estudo dos conceitos básicos de genética, como hereditariedade, e das alternativas que a biotecnologia oferece, os alunos serão capacitados a questionar e refletir sobre até onde a intervenção humana pode ir na modificação genética de organismos. Esse aprendizado será o alicerce para que os alunos consigam fazer conexões com dilemas éticos enfrentados atualmente.

A metodologia desta aula está ancorada em abordagens ativas de ensino, promovendo o engajamento dos estudantes através de experiências práticas e debates. Inicialmente, será utilizada uma aula expositiva para introduzir conceitos fundamentais de genética e biotecnologia. Em seguida, os alunos participarão de atividades colaborativas, como um jogo de simulação, onde explorarão dilemas éticos ligados à edição genética. Serão formados grupos de discussão que usarão a técnica da roda de debate para argumentar, permitindo que os alunos pratiquem a construção e defesa de argumentos, enquanto desenvolvem habilidades de pensamento crítico e cooperação.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, projetada para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos através de uma programação estruturada em diferentes metodologias ativas. Começaremos com uma breve apresentação expositiva sobre os conceitos de genética e biotecnologia, seguida por um jogo de simulação para explorar dilemas éticos na prática. A atividade culminará em uma roda de debate, onde os estudantes irão se dividir em grupos para debater os prós e contras da edição genética. Isso garantirá uma ampla compreensão dos conteúdos e o desenvolvimento das habilidades propostas.

Os recursos planejados para essa aula incluem uma variedade de materiais e ferramentas educacionais que visam apoiar o aprendizado colaborativo e promover a reflexão crítica. Utilizaremos slides didáticos multimídia para a aula expositiva inicial, fornecendo uma base clara e visualmente atraente para a introdução ao tema. Além disso, fichas de debate serão disponibilizadas para orientar os alunos nas discussões e na organização dos argumentos. Recursos tecnológicos, como um projetor e software de apresentação, também serão utilizados para apoiar o desenvolvimento dos debates e a simulação de situações reais.

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, mas a inclusão de todos os alunos é fundamental para garantir um ensino equitativo e eficaz. Para alunos com TDAH, ofereceremos breaks curtos durante a aula para ajudar na manutenção do foco e usaremos fichas visuais para orientação. Alunos com TEA poderão usar ferramentas de comunicação alternativa e serão permitidas dispensa de olhos nos momentos de debate. Para estudantes com deficiência intelectual, atividades serão adaptadas com instruções simplificadas e suporte visual. Sinais de alerta incluirão desatenção contínua ou resistência à participação, permitindo respostas proativas para suporte necessário. A comunicação com as famílias será central no apoio contínuo aos alunos.