Momento 1: Aquecimento com Jogos de Coordenação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com um aquecimento para os alunos. Organize um jogo como 'Siga o Mestre', onde as crianças imitam os movimentos do professor para desenvolverem sua coordenação motora. Utilize movimentos variados, como pular, agachar, girar e esticar os braços. É importante que você observe se todos estão participando ativamente e ofereça ajuda para aqueles que demonstrarem dificuldades em acompanhar.

Momento 2: Explorando Danças Conhecidas (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos para se sentarem em roda e inicie uma discussão sobre diferentes danças que eles possam conhecer, como samba, balé, ou hip hop. Peça que compartilhem o que já viram ou sabem sobre essas danças. Permita que cada aluno fale e incentive-os a ouvir atentamente as contribuições dos colegas. Você pode intervir se perceber que algum aluno está tendo dificuldades para se expressar, oferecendo palavras de apoio ou sugestões para iniciar seu relato. Avalie o nível de engajamento e compreensão através das contribuições verbais e da postura na roda de debate.

Momento 3: Demonstração e Experimentação dos Movimentos (Estimativa: 15 minutos)
Neste momento, demonstre movimentos simples de diferentes danças que foram discutidas anteriormente. Convide as crianças para se levantarem e experimentarem esses movimentos. Promova uma atmosfera divertida e sem julgamentos, incentivando a criatividade. Observe se eles estão se expressando livremente e intervenha com encorajamento e sugestões para variar os movimentos. Finalize a atividade destacando a importância de respeitar os estilos dos colegas e a diversidade de movimentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere reduzir a complexidade dos movimentos para que todos possam participar, especialmente os alunos com TDAH. Forneça instruções claras e concisas, repetindo-as sempre que necessário. Utilize pistas visuais, como imagens ou vídeos curtos, para ajudar na compreensão dos movimentos de dança. Durante a roda de debate, permita que os alunos com TDAH possam expressar-se de forma não-verbal, como através de desenhos. Além disso, estabeleça um ambiente calmo onde esses alunos possam se afastar um pouco, se precisarem se acalmar. Ofereça reforço positivo constantemente para manter o foco e motivação dos alunos.

Momento 1: Aquecimento Musical (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma atividade de aquecimento ao som de músicas animadas de diversos ritmos. Peça para os alunos caminharem ou correrem de forma leve ao redor do espaço, enquanto você troca as músicas a cada dois minutos. Oriente-os a prestar atenção ao ritmo e mudar seu estilo de movimentação conforme a música. Observe se todos estão participando ativamente e ofereça encorajamento aos alunos que pareçam mais tímidos ou hesitantes.

Momento 2: Introdução aos Ritmos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um semicírculo e apresente diferentes ritmos de dança—como forró, samba, balé e hip hop—tocando um trecho de música de cada estilo. Explique brevemente as características de cada ritmo e demonstre um ou dois passos básicos. É importante que você verifique a compreensão dos alunos, fazendo perguntas e observando suas expressões para ajustar o ensino conforme necessário.

Momento 3: Experimentação dos Movimentos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua a música dos diferentes ritmos apresentados. Peça para cada grupo criar uma pequena sequência de movimentos que representem o ritmo da música escolhida. Circule entre os grupos oferecendo sugestões e feedback positivo. Permita que cada grupo apresente seu trabalho para a turma, incentivando o respeito e a apreciação pelo estilo de cada um. Avalie a participação e engajamento de cada aluno durante as apresentações.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e o que mais gostaram sobre os ritmos experimentados. Pergunte como se sentiram ao explorar movimentos de diferentes estilos e o que aprenderam sobre a diversidade cultural dos ritmos. Utilize essa discussão como uma forma de avaliação para entender o nível de envolvimento e reflexão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, ofereça atividades de transição clara entre os momentos e mantenha um ritmo energético e envolvente para a aula. Durante a reflexão final, permita que esses alunos se expressem de forma alternativa, como desenhando como se sentiram durante as atividades. Mantenha sempre um ambiente calmo e ofereça pausas curtas para que eles possam se reenergizar, caso necessário. Encoraje todos os alunos a participar e valorize as contribuições de cada um, ajudando a criar um ambiente inclusivo e compreensivo.

Momento 1: Aquecimento Criativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma atividade de aquecimento baseada em movimentos criativos. Peça que os alunos caminhem pelo espaço, explorando diferentes níveis (baixos, médios, altos) e direções. Enquanto eles se movem, sugira que incorporem elementos de danças que aprenderam anteriormente, incentivando a criatividade. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça dicas para aqueles que estão mais tímidos, como sugerir imaginar que são animais ou objetos em movimento.

Momento 2: Discussão e Decisão de Temática (Estimativa: 15 minutos)
Reúnam-se em círculo para uma breve discussão sobre a temática da apresentação. Pergunte aos alunos o que gostariam de expressar com a dança coletiva. Permita que cada aluno compartilhe suas ideias e incentive a turma a escolher um tema comum. É importante que você medie o diálogo para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que a decisão seja feita de forma colaborativa. Avalie a participação pela capacidade dos alunos de ouvir os colegas e argumentar suas ideias.

Momento 3: Criação em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para eles criarem uma sequência curta de movimentos que se relacione com a temática escolhida. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e ajuda, garantindo que todos os alunos participem ativamente. Incentive a livre expressão e observe como os alunos colaboram e integram diferentes ideias. Cada grupo deverá praticar sua sequência e prepará-la para uma pequena apresentação.

Momento 4: Apresentação das Sequências (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma mini apresentação onde cada grupo mostrará sua sequência de movimentos para toda a turma. Após a apresentação de cada grupo, promova um breve feedback coletivo, destacando aspectos positivos e sugerindo formas de melhoria. Enfatize a importância de respeitar os estilos individuais e a diversidade de movimentos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça tarefas bem definidas e com objetivos claros dentro dos grupos, ajudando a manter o foco. Utilize incentivos visuais para as etapas de criação, como cartazes ou imagens que representem a temática escolhida para apoiar a compreensão da atividade. Durante as discussões e apresentações, permita que esses alunos contribuam de formas diversificadas, como através de gestos ou pequenos desenhos. Proporcione momentos de pausa ou movimento extra, caso eles precisem reenergizar-se, e mantenha sempre uma comunicação positiva e encorajadora, reforçando seus esforços e contribuições para o grupo.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com um aquecimento utilizando uma sequência de movimentos discutida em aulas anteriores. Peça aos alunos que se posicionem espalhados pelo espaço e conduza-os em exercícios de alongamento, envolvendo movimentos amplos dos braços e pernas. Após o aquecimento, revise brevemente os passos e temáticas já trabalhados pelos grupos, destacando as características mais expressivas. Observe se todos estão participando e forneça reforço positivo, especialmente para aqueles que mostram desânimo ou hesitação.

Momento 2: Ensaios Guiados (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em seus grupos originais e explique que agora eles irão ensaiar suas sequências para a apresentação final. Circule entre os grupos fornecendo feedback construtivo. É importante que você ofereça sugestões claras, mas também encoraje a autonomia, permitindo que os grupos explorem suas ideias. Reforce a importância da expressão pessoal e do respeito pelas contribuições dos colegas. Avalie a coesão e cooperação dentro de cada grupo observando a interação entre os alunos e a fluidez dos movimentos.

Momento 3: Rodas de Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos em uma roda e peça que cada grupo apresente sua sequência de movimentos. Após cada apresentação, coordene uma sessão de feedback onde os colegas possam destacar pontos positivos e oferecer sugestões de melhoria. Incentive um ambiente de apoio e respeito, lembrando-os de que a diversidade nas expressões é valiosa. Analise a habilidade dos alunos em comunicar críticas construtivas e a receptividade aos comentários dos outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, utilize lembretes visuais do cronograma da aula e das atividades, facilitando a compreensão do que se espera em cada momento. Proporcione uma área onde possam se retirar brevemente se precisarem regular a energia ou concentração. Durante os ensaios e feedback, permita que eles contribuam com ideias de formas alternativas, como através de mímicas ou usando símbolos desenhados. O uso de tons afirmativos e elogios para encorajar e validar o esforço dos alunos é crucial, mantendo-os engajados e motivados.

Momento 1: Preparação Final e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para os alunos se agruparem de acordo com as equipes da apresentação. Dê instruções para revisarem rapidamente as sequências de movimentos e garantir que todos estejam sincronizados. Ajude a organizar o espaço, proporcionando um ambiente seguro e propício para a apresentação. É importante garantir que o equipamento de som esteja funcionando corretamente e que todos os alunos se sintam preparados. Observe o nível de confiança das crianças, oferecendo palavras de encorajamento conforme necessário.

Momento 2: Apresentação Final (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua sequência de dança diante dos colegas. Avalie a performance observando a coordenação e a execução dos movimentos propostos, assim como o trabalho em equipe. Entre as apresentações, faça pequenos intervalos para que os alunos possam receber feedback do professor e dos colegas. Esse feedback deve ser construtivo, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias de maneira respeitosa e encorajadora. Estimule os alunos a aplaudir e reconhecer o esforço dos colegas.

Momento 3: Reflexão e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos em uma roda de conversa e promova um momento de reflexão sobre o projeto realizado. Pergunte aos alunos o que aprenderam durante as aulas, como trabalharam em equipe e como se sentiram ao se expressar através da dança. Incentive discussões abertas e permita que eles compartilhem seus sentimentos sobre a diversidade de movimentos apresentados. Faça perguntas direcionadas para ajudar na avaliação da aprendizagem, como o que mais gostaram ou o que mudariam na experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de lembretes visuais e instruções escritas para os alunos com TDAH, ajudando-os a se lembrar da sequência das atividades. Durante a preparação final, permita que esses alunos tenham funções específicas, como ajudar a testar os equipamentos de som, para aumentar o foco e participação. Durante as apresentações, ofereça espaço para que possam experimentar diferentes formas de expressão, reforçando a aceitação e o respeito pelo estilo individual de cada um. Mantenha um ambiente seguro onde eles possam se retirar momentaneamente para se acalmar, se necessário, e ofereça constante encorajamento para manter a motivação e envolvimento na atividade coletiva.