Jogos do Mundo: Descobrindo Culturas

Desenvolvida por: Ganúzi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos, Esportes

A atividade 'Jogos do Mundo: Descobrindo Culturas' visa ampliar o conhecimento dos alunos sobre a diversidade cultural por meio de brincadeiras e jogos tradicionais de diversas partes do planeta. Iniciando com uma pesquisa colaborativa, os alunos investigarão jogos de culturas específicas, com ênfase naqueles de origem indígena e africana, reconhecendo sua significância cultural e histórica. Em grupos, os alunos planejarão e adaptarão suas descobertas para serem realizadas no ambiente escolar, criando apresentações que descrevam as regras e a história por trás de cada brincadeira. Essa atividade não só promove o aprendizado sobre diferentes culturas, mas também destaca a importância do respeito e da valorização das diferenças, estimulando habilidades sociais e cognitivas conforme os parâmetros da BNCC para o 4º ano do Ensino Fundamental. O aspecto interdisciplinar é explorado à medida que os alunos conectam a Educação Física com História e Geografia, estimulando uma visão ampla e crítica sobre a globalização cultural. A culminação da atividade consiste na execução prática dos jogos, promovendo um ambiente colaborativo e empático, onde todos podem participar e aprender ativamente, finalizando com uma reflexão coletiva sobre a importância da valorização cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são amplos e visam não somente o engajamento físico dos alunos, mas também seu desenvolvimento cognitivo e social. O primeiro objetivo é que os alunos experimentem e apreciem brincadeiras e jogos de diferentes culturas, identificando o valor histórico e cultural dessas práticas. Em seguida, espera-se que os alunos desenvolvam a habilidade de planejar atividades e elaborar estratégias que proporcionem inclusão e participação segura para todos. Essa atividade também visa estimular a recriação de jogos coletivamente, adaptando-os ao espaço escolar, o que promove responsabilidade, liderança e cooperação entre os alunos. Por fim, busca-se a valorização das culturas indígenas e africanas, estimulando nos alunos uma visão crítica e valorativa da diversidade cultural. Desta forma, os objetivos não apenas contemplam o movimento físico, mas também a educação intercultural e a formação de valores sociais.

Experimentar e apreciar jogos e brincadeiras de diferentes culturas.
Planejar e elaborar estratégias para incluir todos os alunos nas atividades.
Recriar jogos tradicionais coletivamente, adaptando-os para o espaço escolar.
Valorizar culturas indígenas e africanas e seu impacto histórico-cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
EF35EF02: Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
EF35EF04: Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se baseia na exploração e prática de jogos e brincadeiras mundiais, com foco específico nas culturas indígena e africana. Os alunos serão introduzidos a diversas brincadeiras típicas, que variam entre jogos de tabuleiro, esportes físicos e atividades em grupo, analisando suas regras, objetivos e origens culturais. Durante a execução das atividades, o programa incentiva a reflexão sobre as similaridades e diferenças entre as culturas em foco e a própria cultura brasileira, promovendo a interculturalidade e o respeito às diversidades. Além disso, o conteúdo aborda aspectos de segurança e inclusão, fundamentais para o desenvolvimento de um ambiente participativo e respeitoso. Os alunos também irão desenvolver habilidades de pesquisa ao coletar informações sobre as brincadeiras escolhidas, e de comunicação ao apresentar suas descobertas aos colegas.

Exploração de jogos e brincadeiras mundiais.
Foco nas culturas indígena e africana.
Reflexão sobre interculturalidade.
Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e comunicação.

Metodologia

A metodologia para esta atividade incorpora tanto abordagens baseadas em projetos quanto aulas expositivas, adaptadas ao nível de compreensão e participação dos alunos do 4º ano. Inicialmente, a aprendizagem baseada em projetos será utilizada para incentivar a pesquisa, a colaboração e a autonomia dos estudantes. Cada grupo de alunos escolhe uma cultura e um jogo específico, investigando profundamente suas origens e regras. A fase de planejamento e recriação permite que os estudantes apliquem suas descobertas, desenvolvendo habilidades de liderança e organização. Na fase final, as aulas expositivas são empregadas para que os alunos apresentem suas recriações de forma clara e educativa, proporcionando um momento de aprendizagem coletiva. O método adota uma perspectiva inclusiva, garantindo que todos os alunos participem ativamente e contribuam de maneira significativa, promovendo um ambiente de respeito e exploração cultural.

Aprendizagem baseada em projetos para pesquisa e colaboração.
Aulas expositivas para apresentação e discussão.
Recriação de jogos com enfoque inclusivo e participativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em cinco aulas de 40 minutos, cada uma estruturada para facilitar o aprendizado progressivo e a consecução dos objetivos. Na primeira aula, serão introduzidos os conceitos de diferentes culturas e jogos populares, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos formarão grupos e escolherão os jogos que irão explorar. Nas aulas seguintes, os alunos terão tempo para pesquisar, discutir e planejar a adaptação dos jogos escolhidos, sem uma metodologia ativa definida, mas ainda focados no trabalho colaborativo e no planejamento eficiente. Na quarta aula, realizada por meio de uma aula expositiva, os alunos apresentarão suas descobertas, destacando as regras, histórias e significância cultural dos jogos. Na última aula, os alunos participarão das práticas dos jogos recriados, proporcionando um momento de reflexão sobre a experiência e a importância da diversidade cultural.

Aula 1: Introdução aos jogos e culturas mundiais, com formação de grupos e escolha de jogos.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresente a atividade 'Jogos do Mundo: Descobrindo Culturas'. Explique que eles irão pesquisar e conhecer jogos tradicionais de diferentes culturas ao redor do mundo. Destaque a importância de valorizar e respeitar a diversidade cultural.

Momento 2: Discussão sobre Culturas e Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Proponha uma breve discussão sobre as culturas indígenas e africanas, pedindo que os alunos compartilhem o que já sabem sobre jogos tradicionais dessas culturas. Estimule a participação de todos e enfatize o respeito e a curiosidade ao aprender sobre diferentes tradições.

Momento 3: Formação de Grupos e Escolha dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Entregue a cada grupo uma coleção de materiais de pesquisa (impressos ou digitais) que descrevam diferentes jogos. Instrua os grupos a escolherem um jogo de origem indígena ou africana que gostariam de explorar mais profundamente. Facilite o processo, garantindo que todos os grupos tenham acesso aos recursos e que cada grupo escolha um jogo diferente. Oriente os alunos a começarem a listar ideias sobre como poderão apresentar seus jogos nas aulas seguintes.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe brevemente qual jogo escolheram e o que encontraram de interessante sobre a cultura de origem. Agradeça aos alunos pela participação e compartilhe o plano para as próximas aulas, onde aprofundarão mais nas pesquisas e prepararão suas apresentações.

Aula 2: Pesquisa e planejamento colaborativo dos jogos escolhidos.

Momento 1: Revisão e Organização do Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o tema sobre a diversidade cultural e os jogos escolhidos pelos grupos na aula anterior. Permita que os alunos compartilhem, brevemente, uma informação que acharem mais curiosa sobre os jogos escolhidos. Organize os grupos e certifique-se de que todos tenham clareza sobre as tarefas que realizarão juntos.

Momento 2: Pesquisa Detalhada e Coleta de Informações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a aprofundarem suas pesquisas sobre o jogo escolhido, utilizando material impresso e/ou digital providenciado. Oriente-os a anotar as regras do jogo, origem cultural e a importância histórica que ele possui. Este é o momento de incentivar a cooperação e participação equilibrada de todos os membros do grupo. É importante que o professor circule entre os grupos, fornecendo apoio e garantindo que todos os alunos estejam engajados.

Momento 3: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a começarem a planejar como irão apresentar suas descobertas nas aulas futuras. Incentive a criatividade, propondo o uso de recursos visuais e dramatizações. Reforce a ideia de inclusão no planejamento, ou seja, que todos os colegas devem participar de alguma forma na apresentação. Este é um bom momento para os grupos discutirem como poderão adaptar o jogo para ser praticado na escola.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve plenária onde alguns grupos poderão compartilhar suas ideias iniciais para a apresentação. Incentive o feedback positivo entre os estudantes, criando um ambiente de apoio mútuo. Finalize a aula reforçando a importância do trabalho colaborativo e do respeito às diferentes culturas.

Aula 3: Continuação da pesquisa e ajustes finais.

Momento 1: Revisão e Organização do Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o progresso dos grupos até o momento. Peça que compartilhem uma descoberta relevante do seu jogo indígena ou africano. É importante que cada grupo relembre o que já foi pesquisado para que possam ajustar o foco nas próximas atividades. Este é um momento para estimular os alunos a refletirem sobre a importância cultural do que estão aprendendo. Observe se todos os alunos estão integrados e motivados a continuar.

Momento 2: Continuação da Pesquisa Detalhada (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos continuem suas pesquisas utilizando o material disponível. Guiar os alunos na busca de informações específicas que faltam em seus projetos, como detalhes da história ou regras dos jogos. Incentive a colaboração entre os grupos, permitindo que eles compartilhem fontes úteis. Circule entre os grupos para oferecer apoio e garantir que as pesquisas sejam significativas. Avalie a participação e a capacidade de cada membro contribuir ativamente.

Momento 3: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a reunir as informações pesquisadas e começar a preparar suas apresentações. Ofereça dicas sobre como organizar as ideias de forma clara e visualmente atraente. Incentive o uso de dramatizações ou recursos visuais que representem as culturas estudadas. Observe como os alunos distribuem tarefas e demonstram liderança dentro dos grupos. Avalie a organização do conteúdo e a criatividade no formato de apresentação.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo compartilhe uma estratégia que planejam usar na apresentação. Reforce a importância do respeito e da valorização cultural que essas atividades promovem. Encoraje um ambiente de apoio, destacando conquistas e permitindo que expressem alguma dificuldade encontrada e como pretendem superá-la. Finalize ressaltando a expectativa para a próxima aula, quando compartilharão seus aprendizados com os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, considere diversificar as maneiras de apresentação, possibilitando o uso de cartazes, modelos ou até pequenas encenações. Caso algum aluno tenha dificuldades em leitura ou escrita, promova a participação através de dramatizações ou trabalho em conjunto, onde ele possa colaborar verbalmente. Se necessário, forneça dispositivos de ampliação ou leitura digital para aqueles que têm dificuldades visuais. Seja flexível quanto ao tempo e à maneira como cada aluno contribui, garantindo que todos sintam-se valorizados e respeitados em suas individualidades. Lembre-se, é fundamental criar um ambiente que celebre a diversidade, respeitando o ritmo e as necessidades de todos os alunos.

Aula 4: Apresentação das descobertas e discussões em aula expositiva.

Momento 1: Abertura e Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e relembrando o objetivo de compartilhar as descobertas sobre os jogos culturais. Explique que cada grupo terá um tempo definido para apresentar suas pesquisas, incluindo a descrição do jogo, regras e importância cultural. Distribua as fichas com as orientações de apresentação para cada grupo, assegurando que todos tenham clareza sobre suas responsabilidades. Observe se todos os alunos estão preparados e animados para a atividade.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar, permitindo uma média de 5 minutos para cada um, ajustando conforme o número de grupos. Durante as apresentações, monitore o uso correto do tempo e intervenha, se necessário, para manter o ritmo. Observe a clareza, organização e engajamento dos alunos enquanto apresentam, tomando notas sobre a compreensão cultural demonstrada e a colaboração entre os membros.

Momento 3: Discussão e Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma sessão de discussão aberta onde os alunos possam compartilhar o que acharam mais interessante e novas percepções sobre os jogos estudados. Sugira que os colegas façam perguntas ou sugestões de melhorias de forma respeitosa e construtiva. É importante que o professor gere um ambiente seguro e estimulante para que todos se sintam à vontade para contribuir e refletir sobre a diversidade cultural compartilhada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, permita o uso de diferentes formatos de apresentação, como vídeos, maquetes ou até pequenas dramatizações, dependendo das preferências e necessidades dos alunos. Certifique-se de que as instruções verbais sejam claras e repita-as se necessário, utilizando recursos visuais, como quadros ou cartazes, para reforçar a compreensão. Se algum aluno tiver dificuldade em se expressar verbalmente, ofereça tempo extra para eles prepararem suas partes ou deixe que se comuniquem por meio de outros formatos, como desenhos ou narrativas escritas. Incentive um ambiente de respeito e colaboração, destacando sempre o valor que cada contribuição individual traz para o grupo.

Aula 5: Prática dos jogos recriados e reflexão sobre a diversidade cultural.

Momento 1: Preparação para os Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço de modo que todos os grupos possam praticar suas recriações de forma confortável e segura. Dê um breve resumo sobre a importância de experimentar os jogos dentro do contexto cultural deles e como isso promove uma compreensão mais profunda e empática. É importante que você supervise a organização do espaço garantindo que todos os grupos tenham o que precisam para suas demonstrações e práticas. Observe se todos estão engajados e entusiasmados para começar e ajude na organização do ambiente.

Momento 2: Prática dos Jogos Recriados (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a apresentarem e coordenarem a prática dos jogos que recriaram. Durante este tempo, observe a interação dos alunos, incentivando a participação de todos e enfatizando respeitar as regras e a cultura dos jogos. Circule entre os grupos para garantir que todos estejam participando de forma equitativa e que o ambiente seja motivador e colaborativo. É essencial incentivar o espírito esportivo e o apreço pelas diferentes culturas durante as práticas.

Momento 3: Reflexão e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para discutir o que aprenderam, como foi a experiência de jogar, e os aspectos culturais que acharam mais significativos. Estimule comentários sobre como essas práticas aumentam a compreensão e o respeito pela diversidade cultural. Proponha que compartilhem sugestões de como poderiam integrar esses jogos em seu dia a dia escolar. A avaliação pode ser feita pela observação das participações e pela qualidade das reflexões feitas durante o encerramento da aula.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será diversificada e adaptada aos objetivos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar suas habilidades e conhecimentos adquiridos. Uma das principais ferramentas avaliativas será a observação direta durante as atividades práticas, focando no engajamento dos alunos, na capacidade de cooperação e na integração das regras aprendidas nos jogos. O objetivo é avaliar a aplicação das estratégias planejadas e o respeito à diversidade cultural nas práticas. Além disso, relatórios de grupos escritos pelos alunos sobre suas atividades de pesquisa e planejamento proporcionarão uma visão mais profunda do entendimento cultural adquirido. Para avaliação somativa, as apresentações dos grupos serão avaliadas com base em critérios claros, como clareza, compreensão cultural e capacidade de adaptação dos jogos ao ambiente escolar. O feedback contínuo e construtivo será utilizado para apoiar o aprendizado dos alunos, adaptando critérios para atender indivíduos com necessidades específicas, embora não haja condições ou deficiências especificadas nesta turma. Esta abordagem permite que cada aluno receba um suporte e feedback apropriado para seu desenvolvimento, promovendo um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo.

Observação direta do engajamento e cooperação durante as atividades.
Relatórios de grupos sobre a pesquisa e o planejamento.
Apresentações avaliadas por clareza e compreensão cultural.
Feedback contínuo e adaptativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais que favoreçam a pesquisa, a apresentação e a prática das brincadeiras e jogos. No início, acesso a livros, internet e artigos sobre culturas indígenas e africanas será essencial para a pesquisa inicial. Além disso, para a fase de recriação e apresentação dos jogos, serão úteis materiais de papelaria, como cartolinas e marcadores, e recursos audiovisuais para reforçar a comunicação das descobertas, como projetores ou quadros digitais, se disponíveis. Durante a prática dos jogos, equipamentos adequados ao tipo de brincadeira selecionada serão necessários, por exemplo, bolas, cordas ou materiais específicos para construção de aperfeiçoamentos, mantendo-se de acordo com o contexto escolar e os recursos disponíveis. Promover o uso de tecnologia simples, mas impactante, pode enriquecer a experiência educacional e facilitar a participação de todos os alunos.

Acesso a livros, internet e artigos sobre culturas indígenas e africanas.
Materiais de papelaria e recursos audiovisuais para apresentações.
Equipamentos para prática dos jogos adaptados ao ambiente escolar.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia de um professor pode ser bastante sobrecarregado, mas não podemos deixar de lado a implementação de estratégias de inclusão e acessibilidade em nossas atividades escolares. Para esta atividade, as estratégias de inclusão são pensadas para garantir que todos os alunos, sem exceções, participem de forma equitativa e eficaz. Recomenda-se a criação de grupos diversos, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir com diferentes pontos fortes. É importante que as atividades práticas sejam adaptadas para garantir a segurança e acessibilidade de todos os participantes, sendo perceptivo a quaisquer necessidades individuais dos alunos. Outra estratégia eficiente é a utilização de linguagens e representações visuais que favoreçam a compreensão por parte de todos, sobretudo na apresentação cultural, assegurando que a diversidade cultural e linguística seja respeitada e integrada de maneira positiva ao aprendizado. Ao assegurar que a atividade esteja aberta a diversas interpretações e metodologias, promovemos a participação de todos os alunos de forma inclusiva, respeitável e representativa. Essas práticas podem ser ajustadas conforme o professor percebe as necessidades e possibilidades do grupo, garantindo ambientes mais inclusivos e respeitosos.

Formação de grupos diversos para contribuir com diferentes pontos fortes.
Adaptação das atividades práticas para garantir acessibilidade e segurança.
Utilização de linguagem e representações visuais clear para inclusão de todos.

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