Desafie seu Samurai Interior

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Lutas

Os alunos do 6º ano participarão de uma atividade que integra componentes práticos e teóricos sobre lutas no estilo judô. Esta experiência é dividida em três partes: na primeira aula, o foco será nas técnicas básicas de derrubadas controladas. Na segunda, a metodologia da sala de aula invertida permitirá que os alunos aprofundem seus conhecimentos através de vídeos tutoriais em casa, enfatizando táticas de imobilização. Por fim, na terceira aula, haverá uma discussão em grupo para comparar teorias e práticas, reforçando a importância da segurança. A atividade visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas, além de promover respeito e responsabilidade ao respeitar as regras e limites pessoais, encorajando uma reflexão crítica sobre segurança e técnica. Esta atividade não só atende aos objetivos da Educação Física, mas também cultiva habilidades sociais e de cooperação entre pares.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é integrar o aprendizado prático e teórico das lutas esportivas, desenvolvendo capacidades físicas e sociais. Através dessa atividade, os alunos desenvolverão habilidades como cooperação, respeito mútuo e uma atitude reflexiva sobre a competição e a segurança, atendendo as diretrizes educacionais de promover um aprendizado significativo.

Desenvolver habilidades motoras e de controle corporal no contexto das lutas.
Promover a compreensão e respeito às regras e práticas de segurança em atividades físicas.
Fomentar competências sociais, como empatia e cooperação, durante interações práticas e teóricas.

Habilidades Específicas BNCC

EF67EF04: Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
EF67EF13: Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
EF67EF14: Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade visa incorporar elementos teóricos e práticos necessários para a compreensão e execução das técnicas de judô. A atividade propõe uma integração contínua entre prática e teoria, incentivando os alunos a explorar o aspecto técnico das lutas e os significados culturais associados. A programação aborda desde as técnicas básicas de derrubadas, passando por imobilizações, até discussões sobre segurança e ética no esporte. Ao promover uma instrução interativa e participativa, busca-se garantir que os alunos compreendam a aplicação prática e as implicações das lutas no contexto social e pessoal.

Introdução às técnicas básicas de judô.
Táticas de imobilização em lutas.
Reflexão sobre segurança em combates e lutas.

Metodologia

A abordagem metodológica desta atividade é baseada em metodologias ativas que incentivam a participação e interação dos alunos. Serão utilizados jogos dinâmicos para facilitar a aprendizagem de técnicas de derrubadas, promovendo uma aprendizagem experiencial e engajadora. Em casa, a metodologia de sala de aula invertida permitirá que os alunos se preparem para discussões mais aprofundadas, aprimorando suas habilidades de autoaprendizagem. Finalmente, uma aula expositiva permitirá consolidar e discutir o conhecimento adquirido, incentivando o pensamento crítico e a aplicação prática dos conceitos discutidos.

Aprendizagem Baseada em Jogos para prática de técnicas de derrubada.
Sala de aula invertida para estudo de táticas de imobilização.
Aula expositiva para reflexão e discussão coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade didática será dividida em três aulas de 50 minutos. Cada aula foi pensada para aproveitar ao máximo o tempo disponível, garantindo que os alunos tenham uma experiência de aprendizagem rica e diversificada. A primeira aula focará em atividades práticas onde os alunos aprenderão derrubadas controladas. Em seguida, a segunda aula adotará a metodologia de sala invertida, permitindo que os alunos acessem vídeos instrutivos em casa—com material que poderá ser assistido conforme o ritmo individual de cada um—sobre táticas de imobilização. Por último, a terceira aula será expositiva e interativa, visando discutir teorias e práticas, além de enfatizar a segurança em lutas.

Aula 1: Apresentação e prática de técnicas de derrubadas controladas.

Momento 1: Introdução ao Judô e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o judô, destacando sua origem, princípios básicos e importância da segurança. Explique que a aula focará em técnicas de derrubadas controladas. Em seguida, conduza um aquecimento que inclua exercícios de mobilidade articular e alongamentos específicos para membros superiores e inferiores. Oriente os alunos a realizarem os movimentos de forma controlada, observando a execução correta.

Momento 2: Demonstração das Técnicas de Derrubadas (Estimativa: 15 minutos)
Escolha duas ou três técnicas básicas de derrubadas para demonstrar. Exiba a execução das técnicas lentamente, explicando cada passo e enfatizando a segurança. Peça a um aluno para ajudar na demonstração, mostrando como controlar a queda do parceiro de modo seguro. É importante que os alunos observem atentamente. Proporcione espaço para que façam perguntas.

Momento 3: Prática Guiada das Técnicas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pares e permita que pratiquem as técnicas demonstradas sob sua supervisão. Circule pela área de prática, oferecendo feedback e dicas para melhorar a execução. Observe se os alunos estão respeitando os limites e praticando com segurança. Intervenha quando necessário para corrigir posturas inadequadas ou movimentos inseguros.

Momento 4: Resumo e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo para um breve resumo da aula. Pergunte o que aprenderam sobre as técnicas de derrubadas e a importância da segurança. Incentive a troca de experiências sobre o que acharam mais desafiador. Como forma de avaliação, peça que cada aluno descreva brevemente uma técnica que aprendeu e como garantir a segurança ao praticá-la. Parabenize os alunos pelo esforço e cooperação durante a aula.

Aula 2: Sessão de sala invertida com acesso a vídeos tutoriais sobre imobilizações.

Momento 1: Revisão do conteúdo prévio (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos abordados na aula anterior sobre as técnicas de derrubadas controladas. Pergunte aos alunos quais conceitos ou técnicas eles revisaram em casa e se tiveram alguma dificuldade com o material. Certifique-se de que todos compreendem os aspectos básicos antes de avançar.

Momento 2: Discussão inicial sobre os vídeos tutoriais (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para compartilhar suas experiências com os vídeos tutoriais que assistiram em casa. Oriente-os a discutir as táticas de imobilização apresentadas, o que acharam mais interessante ou desafiador. Circule entre os grupos para ouvir suas discussões e fazer intervenções pontuais se necessário, por exemplo, trazendo exemplos práticos ou esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Demonstração prática das táticas de imobilização (Estimativa: 20 minutos)
Convide alguns alunos para demonstrar as técnicas de imobilização que aprenderam com os vídeos. É importante que os alunos façam o papel tanto de quem executa quanto de quem recebe a técnica para entenderem ambos os lados das táticas. Dê feedback individual e enfatize as práticas corretas e seguras. Observe se os alunos estão executando as técnicas corretamente e respeitando os limites uns dos outros.

Momento 4: Reflexão e avaliação em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Forme um círculo com toda a turma para refletir sobre a atividade. Incentive os alunos a compartilhar insights sobre o que aprenderam e como se sentem em relação às táticas de imobilização. Conclua discutindo a importância da segurança e do respeito mútuo durante as práticas, assegurando que esses valores estão incorporados nas atividades futuras.

Aula 3: Aula expositiva e discussão sobre segurança e ética nas lutas.

Momento 1: Introdução à Segurança e Ética no Judô (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a importância da segurança e ética no judô. Explique que, além de técnicas físicas, o judô também ensina valores como respeito, disciplina e autocontrole. Use exemplos práticos para ilustrar como esses valores se manifestam durante a prática e a importância de seguir regras para garantir a segurança de todos. Permita que os alunos compartilhem suas próprias experiências ou conhecimentos sobre o tema.

Momento 2: Apresentação de Casos e Debate (Estimativa: 20 minutos)
Apresente casos hipotéticos ou reais (simplificados para a faixa etária) onde a segurança ou ética foram comprometidas em lutas. Divida os alunos em grupos pequenos e peça que discutam o que poderia ter sido feito diferente para evitar esses incidentes. Circule entre os grupos para orientar as discussões, incentivando reflexões sobre responsabilidade e empatia. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Avalie a participação de cada aluno e a sua capacidade de comunicação em grupo.

Momento 3: Reelaboração das Regras de Segurança e Ética (Estimativa: 10 minutos)
Com base nas discussões anteriores, peça que os alunos, de forma coletiva, reelaborem regras básicas de segurança e ética que gostariam de seguir nas aulas futuras de judô. Escreva essas regras em um quadro ou cartaz e deixe que elas sejam visíveis durante as práticas futuras. Este exercício serve para reforçar o compromisso da turma com as normativas desenvolvidas.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para uma reflexão final. Pergunte como eles se sentem após a atividade e o que aprenderam sobre a importância da segurança e ética nas lutas. Incentive-os a expressar como acham que esses ensinamentos podem ser aplicados fora das aulas de judô. A avaliação pode ser feita através de uma breve reflexão escrita onde cada aluno descreve algo novo que aprendeu e como pretende aplicar essa nova consciência.

Avaliação

A avaliação será diversificada para capturar os diferentes aspectos do aprendizado promovidos pela atividade. Os alunos serão avaliados tanto formativamente quanto somativamente, cobrindo habilidades práticas e teóricas. Objetivamente, o desempenho prático durante as aulas será observado e registrado pelo professor, olhando para a execução e entendimento das técnicas de derrubada e imobilização. Critérios como a habilidade de cooperação e o respeito às regras serão fundamentais. Além disso, reflexões escritas e discussões em grupo serão utilizadas para avaliar o entendimento teórico. Estas avaliações baseiam-se em critérios transparentes e são desenhadas para fornecer feedback construtivo, ajudando os alunos a refletirem sobre seu aprendizado e identificarem áreas de melhoria. O professor terá flexibilidade para adaptar a avaliação a diferentes necessidades, garantindo a inclusão e valorização dos esforços de todos os alunos.

Avaliação prática: Desempenho durante as práticas de técnicas em aula.
Reflexões escritas sobre aprendizado teórico e prático.
Participação e engajamento nas discussões em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados diversos recursos que visa melhorar a experiência de aprendizado dos alunos. Inicialmente, os alunos terão à disposição tatames para garantir um ambiente seguro durante a prática das técnicas de judô. Complementando este ambiente prático, serão utilizados vídeos tutoriais como parte da metodologia de sala de aula invertida, permitindo que os alunos acessem e revisem o material em seu tempo. Estes vídeos, cuidadosamente selecionados, serão adaptados ao contexto escolar, promovendo segurança e pertinência pedagógica. Recursos materiais e tecnológicos serão utilizados de maneira ética e transparente, assegurando um uso adequado das tecnologias promovendo autossuficiência no uso de ferramentas digitais.

Tatames para prática segura das técnicas.
Vídeos tutoriais sobre táticas de imobilização.
Materiais para discussão teórica.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a inclusão e acessibilidade são aspectos fundamentais na educação contemporânea, e empatia por parte do professor em integrar essas práticas em sala de aula é essencial. As estratégias para garantir a inclusão são práticas e aplicáveis, evitando onerar o tempo ou os recursos financeiros excessivamente. Para atividades práticas, propõe-se o uso de materiais já disponíveis na escola e, na metodologia, os conteúdos digitais serão oferecidos em formatos acessíveis (legendas e opções em português). A adaptação do ambiente físico, como disposição dos tatames, será pensada para facilitar a mobilidade de todos os alunos, integrando-os na prática sem comprometer o objetivo pedagógico. Incentivar a integração dos alunos através de trabalhos colaborativos pode ajudar a criar um ambiente de suporte mútuo e respeito à diversidade. É importante sempre observar o comportamento dos alunos, atentos às dificuldades que possam indicar necessidade de intervenção individualizada ou ajustes na estratégia pedagógica.

Materiais didáticos digitais com opções de acessibilidade.
Espaçamento e disposição dos tatames facilitando mobilidade e acesso.
Promoção de trabalhos colaborativos para suporte mútuo.

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