As Emoções do Meu Dia

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

A atividade 'As Emoções do Meu Dia' envolve a realização de uma roda de conversa, onde os alunos serão incentivados a expressar as emoções que sentiram durante o dia. Através do uso de cartões de expressão facial, eles serão capazes de identificar e comunicar emoções básicas como alegria, tristeza, raiva e surpresa. Essa atividade é crucial para desenvolver habilidades de reconhecimento emocional e respeito pelas emoções dos outros, estabelecendo um ambiente de empatia e compreensão dentro da sala de aula. Integra-se com o ensino religioso ao explorar aspectos de identidade e alteridade, promovendo a reflexão sobre o próprio comportamento emocional e social e sua relação com o coletivo. Os alunos não apenas identificam emoções, mas também aprendem a ouvir e compreender as emoções dos colegas, fortalecendo sua capacidade de empatia e respeito à diversidade emocional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar o reconhecimento emocional e promover o respeito e empatia entre os alunos. Esta atividade foi projetada para ajudar os alunos a identificar emoções básicas em si mesmos e nos outros, desenvolvendo habilidades de comunicação emocional. É essencial para a formação integral dos alunos, permitindo que explorem questões de identidade e alteridade. A identificação correta das emoções e a capacidade de verbalizá-las são competências fundamentais para o desenvolvimento social e emocional, estabelecendo as bases para uma interação respeitosa e empática em sociedade. Com isso, criam-se oportunidades para que os alunos expressem sentimentos em um ambiente seguro, o que também contribui para o desenvolvimento de um senso de comunidade e de apoio mútuo na sala de aula.

Desenvolver a habilidade de identificar e nomear emoções básicas.
Fomentar o respeito e a empatia por emoções dos colegas.
Facilitar a comunicação emocional efetiva.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER02: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o reconhecimento e a nomeação de emoções básicas, como alegria, tristeza, raiva e surpresa. Tais emoções são exploradas tanto a partir do ponto de vista pessoal quanto em relação aos colegas, promovendo um entendimento mais profundo e empático de emoções e reações. É importante que os alunos aprendam a discernir entre diferentes emoções e reconheçam como estas podem variar entre pessoas e situações. O entendimento das próprias emoções e das emoções alheias é um componente essencial para a promoção de um ambiente escolar inclusivo e respeitador, além de ser uma preparação valiosa para interações sociais fora da escola.

Identificação e nomeação de emoções básicas.
Expressão verbal de emoções.
Interpretação de emoções alheias e promoção de empatia.

Metodologia

A metodologia se concentra em atividades interativas e práticas que convocam os alunos a participar ativamente de seu processo de aprendizagem. O método principal é uma roda de conversa, uma estratégia eficaz para encorajar a comunicação aberta e honesta. Durante a atividade, os alunos usarão cartões de expressão facial, o que servirá como um recurso visual de apoio, permitindo a identificação e articulação mais rica das emoções. Essa metodologia é suportada pela pedagogia ativa, que envolve os alunos na cognição prática e emocional, permitindo-lhes aprender melhor pela prática e pela interação direta. Ao integrar ferramentas visuais com discussão colaborativa, os alunos ampliam suas capacidades cognitivas e sociais.

Roda de conversa.
Uso de cartões de expressão facial.
Discussão colaborativa em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estrutura esta atividade em uma sessão de 60 minutos, dividida de modo a garantir o tempo adequado para cada componente da atividade. Anteriormente à roda de conversa, uma introdução de 10 minutos situará os alunos sobre a importância do reconhecimento emocional. Seguirão 40 minutos dedicados à prática da roda de conversa e interação com os cartões de expressão facial, permitindo que cada aluno tenha a oportunidade de expressar e ouvir o outro. Finalmente, 10 minutos serão reservados para um encerramento, com uma breve reflexão sobre aprendizados e encerramento do círculo. Este esquema de tempo ajuda a maximizar o engajamento e a manutenção do foco dos alunos ao longo da aula.

Aula 1: Introdução ao tema e propósito da atividade.

Momento 1: Acolhimento e apresentação do tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos, promovendo um ambiente acolhedor. Explique resumidamente que hoje falarão sobre emoções e como elas fazem parte do nosso dia a dia. É importante que os alunos se sintam confortáveis para partilhar suas experiências. Pergunte se já conhecem algumas emoções e dê espaço para respostas espontâneas.

Momento 2: Introdução ao conceito de emoções (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos as emoções básicas por meio de cartões de expressão facial. Mostre cada cartão e peça aos alunos para identificar a emoção. Permita que discorram sobre situações em que sentiram cada emoção. Oriente-os a pensar sobre como as emoções podem mudar ao longo do dia. Avalie a participação observando seu entusiasmo e capacidade de nomeação das emoções.

Momento 3: Discussão guiada sobre a importância das emoções (Estimativa: 20 minutos)
Inicie uma roda de conversa onde possam discutir a importância de reconhecer e respeitar as emoções dos outros. Pergunte como se sentem quando outra pessoa está triste ou feliz e incentive a discussão sobre como podemos ajudar ou respeitar essas emoções. Observe se os alunos conseguem expressar empatia e respeito. Sugira situações práticas onde isso pode ser aplicado na sala de aula ou no recreio. Registre exemplos relevantes e participação ativa.

Momento 4: Concretização do aprendizado e preparação para próxima aula (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que desenhem uma expressão facial que represente como estão se sentindo naquele momento. Incentive-os a explicar o desenho para a turma. É importante que cada aluno tenha a chance de falar brevemente. Reforce a importância das emoções e mencione que na próxima aula continuarão a explorar esse tema. Avalie a habilidade de expressar emoções através do desenho e a comunicação verbal ao relatar seus sentimentos.

Aula 1: Atividade prática com roda de conversa e cartões.

Momento 1: Abertura e Reforço do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e faça uma breve recapitulação do que foi discutido na aula anterior sobre emoções. Explique que usarão cartões de expressão facial para identificar emoções. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar o que lembra sobre os sentimentos comentados na última aula.

Momento 2: Atividade com Cartões de Expressão (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os cartões de expressão facial para os alunos. Oriente-os a escolher um cartão que expresse a emoção que mais sentiram hoje. Incentive-os a refletir sobre quando e por que sentiram essa emoção. Facilite a troca de ideias em pares, a fim de promover o diálogo entre os colegas. Observe como os alunos conseguem identificar e descrever suas emoções, e anote impressões gerais e qualquer dificuldade que eles apresentem.

Momento 3: Roda de Conversa (Estimativa: 20 minutos)
Crie um círculo com a turma e peça para que compartilhem brevemente sobre o cartão que escolheram e a situação que estiveram relacionados. Facilite a participação de todos, garantindo que esperem sua vez de falar. Pergunte como é importante respeitar as emoções dos outros e como podemos ajudar quando alguém está passando por momentos difíceis. Avalie a capacidade dos alunos de ouvir, respeitar e responder com empatia.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que falem sobre o que aprenderam durante a atividade e como podem aplicar essa compreensão em seu dia a dia. Encoraje afirmações como Eu me sinto... quando... para estimular a identificação de emoções em situações reais. Reforce a ideia de respeito e empatia. Conclua a sequência agradecendo a participação e ressaltando a importância de reconhecer e expressar emoções.

Aula 1: Fechamento com reflexão final e feedback.

Momento 1: Revisão das Emoções (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão do que foi abordado nas aulas anteriores sobre emoções. Recorde com os alunos as emoções que discutiram e os cartões de expressão facial que utilizaram. É importante que os alunos possam relembrar essas emoções e compartilhar como tem sido sua experiência em observá-las no dia a dia. Pergunte aos alunos se lembram de situações onde aplicaram o que aprenderam sobre as emoções fora da sala de aula.

Momento 2: Atividade de Reflexão Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue papel e lápis de cor para cada grupo. Peça que desenhem uma cena que represente uma emoção discutida nas aulas, como alegria, tristeza, raiva ou surpresa. Oriente-os a colaborar e compartilhar ideias dentro do grupo. Após o desenho, cada grupo deve apresentar sua cena para a turma, explicando a emoção representada e contando a história por trás da imagem. Avalie a capacidade do grupo de trabalhar em conjunto e a clareza com que cada emoção é expressa no desenho e na explicação.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento Individual (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que pensem individualmente em um momento recente em que sentiram uma emoção forte. Incentive-os a compartilhar com a turma, respeitando seu desejo de confidencialidade se não quiserem expor detalhes. Ofereça feedback positivo e crie um ambiente de aceitação e apoio. Discuta com a turma como é importante reconhecer suas emoções, ressaltando como esse reconhecimento pode melhorar suas interações diariamente.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula pedindo aos alunos que compartilhem uma coisa nova que aprenderam sobre emoções durante as atividades. Peça também sugestões para as próximas atividades sobre o tema, usando as ideias dos alunos para adaptar futuras lições. Reforce a importância de continuar praticando a empatia e o reconhecimento emocional. Agradeça a participação de todos e destaque exemplos positivos observados durante as aulas.

Avaliação

Na avaliação, a observação contínua do professor desempenha um papel crucial. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de identificar e expressar emoções, além de sua disposição para ouvir e compreender os colegas. Os critérios de avaliação incluem o uso apropriado do vocabulário emocional, a participação e o respeito demonstrado durante a atividade. Um exemplo prático de avaliação pode ser uma planilha de observação onde o professor anota as vezes que cada aluno participa, se foram capazes de identificar corretamente uma emoção e se demonstraram habilidades empáticas ao ouvir o outro. Além disso, será adotado um feedback construtivo para encorajar o crescimento e a aprendizagem contínua.

Observação direta das habilidades emocionais e sociais.
Análise do uso de vocabulário adequado.
Registro de participação e respeito em planilha.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados incluem cartões de expressão facial, que são ferramentas visuais essenciais para ajudar os alunos a reconhecer e nomear diferentes emoções. Além disso, o uso de um espaço de sala de aula adequado, dispostos em círculo para a roda de conversa, garante que todos os alunos possam ver e ouvir uns aos outros claramente. Esses recursos promoverão um ambiente seguro e inclusivo para a aprendizagem e a prática da comunicação emocional. Como preparação adicional, o professor pode consultar guias de apoio à educação emocional infantil, disponíveis em formato digital, para embasamento teórico e prático extra.

Cartões de expressão facial.
Sala preparada para uma roda de conversa.
Guias digitais de apoio à educação emocional.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios diários, mas mesmo pequenas adaptações podem fazer uma diferença significativa. Para garantir a inclusão e acessibilidade, recomenda-se uma diversidade de cartões de expressão facial que permite diferentes interpretações emocionais. O professor poderá adaptar a abordagem segundo a recepção e interação dos alunos. Promover o diálogo aberto e encorajar o feedback dos alunos auxiliará no ajuste dessas práticas. É importante observar atentamente cada aluno durante a atividade para identificar any sinais de quaisquer desconfortos emocionais e ajustar o suporte individualmente, se necessário.

Uso de cartões com variações de expressões emocionais.
Adaptação contínua das metodologias com base no feedback.
Observação cuidadosa para oferecer suporte individual.

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