O conteúdo programático dessa atividade está focado em desenvolver a identidade e o respeito às diferenças dentro dos contextos escolares e sociais. Além de fomentar a autorreflexão, a atividade incentiva o compartilhamento de vivências, promovendo a coesão da turma através do reconhecimento e acolhimento mútuo das particularidades. Os alunos explorarão suas próprias identidades através de práticas artísticas, desenhando suas características individuais, e terão a chance de refletir sobre essas experiências durante as discussões em grupo, fortalecendo assim a expressão de seus sentimentos e ideias. A atividade está centrada em um aprendizado ativo e interativo, onde os estudantes desempenham papéis ativos em seu processo de aprendizado, o que é essencial para o desenvolvimento de suas competências sociais e à aderência às diretrizes pedagógicas vigentes.

Para a implementação da atividade 'Eu, Você e Nós', será utilizada uma metodologia que promove a autorreflexão e o trabalho colaborativo. Inicialmente, será adotada uma aula expositiva para introduzir os conceitos de identidade e alteridade, seguidos por uma atividade prática em que os alunos desenharão partes de si mesmos que consideram únicas. Após a finalização dos desenhos, será promovida uma atividade em grupo para a montagem do mural colaborativo, estimulando a interação entre os alunos. A culminância se dará com uma discussão facilitada pelo professor, refletindo sobre as descobertas pessoais e de grupo ao longo do processo. Essas estratégias buscam integrar teoria e prática, estimular a criatividade e fomentar um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. A aula começa com uma introdução ao tema de identidade e alteridade durante os primeiros 15 minutos, com o intuito de preparar o terreno conceitual e motivacional. Em seguida, os alunos terão 25 minutos para criar seus desenhos individuais que serão parte do mural coletivo. Durante esse tempo, o professor irá ajudar a responder dúvidas e estimular a autoexpressão. O segmento final da aula, com duração de 20 minutos, será destinado à montagem do mural e à discussão em grupo sobre as percepções dos alunos em relação ao processo e ao resultado final. Esse cronograma foi cuidadosamente elaborado para garantir não apenas a execução eficiente da atividade, mas também oportunidades adequadas para reflexão, discussão e integração social.

Nesta atividade, serão usados poucos recursos materiais visando à simplicidade e efetividade. Materiais básicos de desenho, como papel, lápis de cor, canetinhas ou giz de cera serão suficientes para que os alunos expressem suas identidades individuais nos desenhos. A sala de aula será adaptada para acomodar o mural colaborativo, em que papéis grandes serão utilizados para a montagem dos trabalhos individuais, formando assim um grande painel que ficará exposto temporariamente. Estes materiais foram escolhidos não apenas pela adequação à faixa etária, mas também por sua capacidade de inspirar a criatividade e promover a expressão individual sem a necessidade de recursos tecnológicos.

Entendemos que, apesar da ausência de condições especiais reportadas, cada aluno carrega consigo suas próprias vivências e necessidades específicas. Assim, ao criar espaços inclusivos e acessíveis para as atividades, levamos em consideração adaptação de estratégias para promover a participação de todos. O design da atividade sem o uso de tecnologias digitais reduz barreiras comuns associadas ao acesso limitado a esses recursos, garantindo a equidade. Além disso, ao usar comunicação clara e promover interações respeitosas, garantimos que todos os alunos, independentemente de suas habilidades comunicativas, possam se beneficiar de uma convivência segura e acolhedora.