O conteúdo programático da atividade está estruturado em torno do reconhecimento e valorização das identidades e diversidades presentes no ambiente escolar. Envolve atividades que ajudam os alunos a explorar quem são, como se diferenciam e se assemelham aos seus colegas, e a importância do respeito mútuo. A atividade ancora-se em princípios de respeito e aceitação, fundamentais para a formação de um ambiente escolar harmonioso e inclusivo. Proporciona uma abordagem prática para os alunos explorarem seus sentimentos e pensamentos sobre identidade e diversidade.

Empregamos uma abordagem metodológica prática e colaborativa, onde os alunos participam ativamente na construção da colcha de retalhos. Utilizamos a Sala de Aula Invertida, permitindo que os alunos levem suas ideias e percepções para a aula, fomentando um espaço de compartilhamento e discussão. Os alunos são desafiados a refletir sobre suas identidades e a expressá-las artisticamente, promovendo um aprendizado significativo por meio da experiência direta e da interação com os colegas. A metodologia busca engajar os alunos de forma lúdica e reflexiva, incentivando a participação ativa e a empatia.

O cronograma organiza a atividade em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos primeiro discutirão o conceito de identidade e diversidade. Em seguida, os estudantes desenharão a si mesmos em pedaços de papel, destacando suas características pessoais. Concluímos com a composição da colcha de retalhos e uma reflexão final sobre o aprendizado. Esse cronograma é estruturado de maneira a garantir tempo suficiente para discussão, atividade prática e reflexão, favorecendo um aprendizado completo e envolvente dentro de um único encontro.

Materiais, recursos e ferramentas são simplificados para facilitar a execução da atividade. Serão usados papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas e outras ferramentas de desenho acessíveis, promovendo uma atividade inclusiva e de baixo custo. Essa escolha de materiais não só se alinha às competências motoras dos alunos de 6 e 7 anos, como também incentiva o uso da criatividade para expressar suas identidades. Além disso, evita o uso de tecnologias digitais, em conformidade com as diretrizes dadas, concentrando o foco nos materiais físicos que incentivam a interação manual e sensorial.

Considerando a sobrecarga enfrentada pelos professores, esta atividade é projetada para ser inclusiva e de fácil implementação, sem necessidade de adaptações complexas ou onerosas. Todos os alunos podem participar usando ferramentas de fácil acesso e com materiais escolares comuns, promovendo um ambiente de igualdade. A ênfase está em criar um espaço seguro e acolhedor para discussões sobre identidade, respeitando as experiências e expressões individuais. Estratégias práticas incluem promover a interação entre os alunos durante todo o processo, incentivando-os a compartilharem suas histórias e ouvirem as dos colegas, construindo um ambiente de respeito e empatia.