O conteúdo programático para esta atividade inclui o reconhecimento e a valorização das diferenças individuais, bem como a exploração da criatividade para a construção da identidade. Ao engajar os alunos na criação de um nome de super-herói baseado em seu próprio nome, a atividade promove tanto o autoenvolvimento quanto a colaboração em grupo. Este conteúdo é essencial para fomentar um ambiente educativo que aceita e celebra a diversidade. Adicionalmente, introduz os alunos aos conceitos de identidade e alteridade de maneira lúdica e prática, incentivando-os a celebrar e respeitar as diferenças entre si.

A metodologia adotada para esta atividade coloca os alunos no centro do processo de aprendizagem, promovendo a interação e a participação ativa. Utilizando-se da metodologia mão-na-massa, os alunos serão incentivados a se engajar de forma prática na criação e expressão de suas ideias. Este método não apenas estimula a criatividade individual, mas também a colaboração em grupo, com ênfase na comunicação e no respeito mútuo. As atividades estão estruturadas de modo a facilitar a participação de todos e a riqueza de contribuições diversas, assegurando que cada aluno sinta-se parte integral do processo.

O cronograma para a atividade é projetado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos passarão por diferentes fases da atividade, começando com a introdução e explicação dos objetivos, seguida pela criação individual de seus nomes de super-heróis. Posteriormente, eles se reúnem em grupos para compartilhar e elaborar seus desenhos, finalizando com uma apresentação e discussão em classe. Este cronograma é cuidadosamente planejado para garantir que cada aluno tenha tempo suficiente para pensar, criar e compartilhar suas ideias, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e significativa.

Os recursos para a atividade incluem materiais comuns e acessíveis, como papel, lápis de cor e canetas, que são essencialmente utilizados para a criação visual dos super-heróis. Tais materiais garantem que a atividade seja prática e econômica, sem necessidade de investimento significativo. Além disso, como ferramenta de suporte ao ensino e para orientar as atividades, o professor pode elaborar uma apresentação visual para introduzir e contextualizar os conceitos de identidade e alteridade de forma lúdica, visando captar o interesse e motivação dos alunos. Estes recursos devem ser adaptáveis e inclusivos, assegurando que todos os alunos tenham condições iguais de participação e expressão de suas ideias.

Sabemos do esforço e a dedicação dos professores no dia a dia escolar, por isso é fundamental adotar estratégias de inclusão que sejam práticas e eficazes. Nesta atividade, é recomendável fomentar um ambiente que respeite as diversidades individuais e promova a inclusão de todos. Embora não haja alunos com necessidades específicas presentes, é importante promover a acessibilidade universal. Sugerimos que o professor encoraje a interação entre alunos, potencializando a colaboração durante a atividade em grupos. Além disso, as adaptações didáticas, como o uso de ilustrações diversificadas para inspiração, podem enriquecer o aprendizado. A adaptação do espaço físico para facilitar o movimento e a conversa em grupo também é recomendado, permitindo que os alunos trabalhem confortavelmente. Finalmente, incentivar a autoexpressão e a empatia durante a discussão final reforça a inclusão e o respeito às identidades diversas.