Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o propósito da atividade O Grande Espelho da Turma. Diga que cada aluno desenhará e decorará uma parte de um espelho coletivo. Explique que essa tarefa ajuda a conhecerem mais sobre si mesmos e sobre os colegas. Permita que façam perguntas e incentive a participação todos.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Orientações de Segurança (Estimativa: 5 minutos)
Distribua papel alumínio, cartolina e lápis de cor. Mostre como manusear o papel alumínio com cuidado para evitar que amasse demais ou rasgue. É importante lembrar que as regras de convivência e uso adequado dos materiais devem ser respeitadas.

Momento 3: Desenho das Características Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a pensarem sobre suas características marcantes (cor de cabelo, olho, atividades que gostam, etc.). Oriente-os a desenhar essas características na sua parte do espelho usando lápis de cor. Circule pela sala, oferecendo ajuda e encorajamento quando necessário. Observe se os alunos estão engajados e se hão alguma dificuldade.

Momento 4: Decoração e Personalização (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a decorar suas partes usando motivos que os representem (desenhar elementos de seus hobbies, padrões que gostem). Permita que compartilhem suas ideias entre si. Averigue se cada aluno está conseguindo decorar e personalizar de acordo com seus gostos pessoais.

Momento 5: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma breve reflexão. Pergunte sobre o que foi mais interessante no desenho e decoração de suas partes do espelho, o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas. Incentive o compartilhar de descobertas e ideias em um pequeno momento de fala.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), permita que usem apoios visuais para entender melhor cada etapa da atividade. Forneça instruções claras e concisas. É importante dar tempo extra, se necessário, e permitir pausas para que não se sintam sobrecarregados. Considere a possibilidade de trabalhar em pequenos grupos sob supervisão direta para facilitar a comunicação e interação. Integre feedback positivo de maneira constante para incentivar a participação e envolvimento nas atividades.

Momento 1: Recuperação das Partes Individuais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos e repassando a atividade realizada anteriormente. Peça que cada aluno recupere sua parte individual do espelho, que foi decorada na aula anterior. Reforce a importância de cada contribuição única para a construção do espelho coletivo. Permita perguntas e forneça espaço para que compartilhem expectativas sobre a atividade de montagem.

Momento 2: Planejamento da Montagem Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Forme pequenos grupos e instrua os alunos a planejarem como as partes do espelho serão organizadas no painel de cartolina. Estimule a troca de ideias entre eles e promova um ambiente onde a diversidade de opiniões seja bem-vinda. Dê suporte ajudando a harmonizar diferentes propostas e garantindo que todas as vozes sejam ouvidas. Faça intervenções para promover o respeito e a cooperação entre os grupos.

Momento 3: Montagem do Espelho Coletivo (Estimativa: 25 minutos)
Orientando os alunos, comece a colagem das partes individuais do espelho em um grande painel de cartolina. Peça que trabalhem em conjunto, ajudando uns aos outros. Circule pela sala, garantindo que todos estão participando e se sentem incluídos. Destaque como o trabalho conjunto resulta em uma obra mais rica e diversa. Observe a capacidade dos alunos de colaborar e persistir na atividade.

Momento 4: Reflexão sobre Identidade e Diversidade (Estimativa: 15 minutos)
Concluída a montagem, reúna os alunos em roda e promova uma reflexão sobre a atividade. Pergunte o que eles aprenderam sobre si mesmos e como a união dos diferentes elementos formou um todo harmônico. Incentive que compartilhem observações sobre as similaridades e diferenças encontradas nas partes do espelho. Recolha feedback sobre a atividade e estimule a empatia e o reconhecimento das contribuições de cada um. Utilize esse momento para verificar a capacidade dos alunos de articular pensamentos sobre identidade e diversidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), ofereça instruções claras, objetivas e repetitivas se necessário. Utilize imagens ou cartões com dicas visuais para explicar cada etapa. Dê atenção especial ao planejamento em grupos, atribuindo papéis claros e promovendo interações estruturadas. Esteja disponível para apoio extra e ofereça opções de comunicação alternativa para facilitar a expressão de pensamentos e sentimentos. Incentive o feedback positivo para aumentar a confiança e reforçar a participação no coletivo.