Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a se sentarem em círculo. Explique que eles irão explorar o significado dos seus nomes e organizar atividades divertidas de colagem e pintura para isso. Permita que cada aluno diga seu nome e, se souber, o que ele acha que significa. Encoraje a participação, fazendo anotações das respostas para futuras referências.

Momento 2: Atividade de Colagem – Meu Nome (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais de papelaria, como cartolinas, revistas para recorte, tesouras sem ponta, cola, lápis de cor e canetinhas. Oriente os alunos a escreverem seus nomes nas cartolinas e decorá-los com recortes, desenhos ou adesivos que acham que representam a identidade deles. Circule pela sala, estimulando a criatividade e ajudando quando necessário. Avalie através da observação do envolvimento e da expressão individual de cada aluno.

Momento 3: Roda de Debate – O Que Descobri Sobre Meu Nome (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo e pergunte-lhes o que desenharam ou colaram sobre seus nomes. Permita que cada um compartilhe suas colagens e o motivo das escolhas. Anime a turma a ouvir atentamente e fazer perguntas respeitosas e curiosas sobre os colegas. Observe se alguns alunos têm mais dificuldades para falar e tente incluí-los de forma encorajadora, reforçando a importância do respeito e da escuta.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre os próprios nomes e dos colegas. Incentive-os a pensar sobre a diversidade de significados e formas de expressá-los. Reforce a importância do respeito e empatia pelos outros. Planeje um resumo coletivo com as percepções mais marcantes. Use essa informação para adequar futuras atividades às respostas obtidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para inclusão de alunos que possam ter dificuldades em comunicação oral ou habilidades motoras finas, proponha alternativas como o uso de adesivos pré-cortados ou desenhos já prontos para a colagem. Incentive esses alunos a usarem diferentes meios de expressão, como apontar ou escolher imagens em vez de palavras, e ofereça suporte individualizado sempre que necessário. Além disso, assegure-se de criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis e seguros para compartilhar. É importante que o professor esteja atento a sinais de desconforto e inclua adaptações conforme necessário, incentivando o apoio mútuo entre os alunos.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula na sala de aula solicitando que os alunos guardem os materiais de forma organizada e tranquilos, explicando que irão visitar a biblioteca da escola. Explique brevemente que o objetivo é explorar livros que falam sobre histórias de nomes e suas origens. É importante que ressalte o comportamento adequado em um ambiente de leitura, incentivando o respeito e o silêncio enquanto exploram.

Momento 2: Exploração dos Livros (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos até a biblioteca. Permita que se organizem em pequenos grupos e explorem os livros disponíveis que tratam de identidade e histórias de nomes. Oriente-os a folhearem os livros e a escolherem um que chamem atenção. Circule pela biblioteca auxiliando na leitura e incentivando a curiosidade, sempre que necessário. É importante que você observe o envolvimento dos alunos, ajudando na escolha dos livros e estimulando o diálogo sobre o que encontram nas histórias.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo na área da biblioteca. Permita que cada grupo compartilhe brevemente o que encontraram no livro que escolheram. Faça perguntas que incentivem a reflexão, como O que mais gostaram no que leram?u00e220ac u20ac00pla história do nome de alguém foi surpreendente para vocês?. Continue incentivando a escuta ativa e o respeito durante as falas dos colegas.

Momento 4: Retorno à Sala e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza os alunos de volta à sala de aula. Faça um fechamento rápido incentivando-os a refletirem sobre a importância de conhecer histórias e valores por trás dos nomes. Pergunte o que acharam mais interessante ou novo na experiência. Reforce a importância da diversidade e do respeito pelas histórias de vida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam enfrentar dificuldades de mobilidade, assegure que o trajeto até a biblioteca seja acessível e seguro. No momento de exploração dos livros, ofereça ajuda adicional na escolha dos mesmos, especialmente para aqueles que possam ter dificuldades na leitura. Use livros com muitas ilustrações e menos texto para facilitar a compreensão. Se necessário, conte com o suporte de um assistente ou auxiliar para proporcionar atenção individualizada. Incentive a cooperação entre colegas para que todos se sintam incluídos e apoiados durante as atividades.

Momento 1: Introdução aos Projetos Individuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que cada aluno irá desenvolver um projeto pessoal intitulado 'Quem sou eu', onde poderão explorar suas origens e interesses pessoais. Explique a importância de refletirem sobre suas próprias histórias de forma criativa e única. Oriente-os a pensar nas coisas que gostam, sobre sua família, suas origens culturais e qualquer aspecto que queiram compartilhar.

Momento 2: Planejamento dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Acompanhe os alunos enquanto eles esboçam ideias para seus projetos. Incentive-os a desenhar, escrever palavras-chave ou fazer colagens que representem sua identidade. Passe pela sala para oferecer sugestões e estimular aqueles que estiverem com dificuldades. Pergunte aos alunos sobre suas escolhas e elogie o empenho e a criatividade apresentados.

Momento 3: Desenvolvimento dos Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Forneça materiais de papelaria, revistas para recorte, colas, tesouras sem ponta, e itens variados para que os alunos comecem a montar seus projetos. Ofereça suporte para ajudar na execução, garantindo que cada aluno siga sua própria visão criativa enquanto monta o projeto. Avalie os alunos através da observação do comprometimento e da expressão pessoal em seus projetos.

Momento 4: Compartilhamento Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em círculo e peça que compartilhem brevemente o que estão criando. Permita que compartilhem o que consideraram mais importante no projeto e o que representam. Encoraje uma escuta atenta e perguntas respeitosas entre eles. Aprecie as diferentes expressões que surgirem e destaque a importância da diversidade de histórias e interesses.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades em escrita ou expressão oral, permita que usem desenhos, imagens ou até figuras de ação para representar suas ideias e sentimentos. Tenha adesivos e imagens pré-cortadas à disposição para auxiliar na criação de colagens e dê suporte individualizado sempre que necessário. Incentive a cooperação e o auxílio mútuo, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso onde todos se sintam seguros para compartilhar suas histórias e interesses. Certifique-se de que o espaço para a roda de conversa seja acessível a todos, promovendo uma troca inclusiva e participativa.

Momento 1: Organização do Espaço para Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que arrumem suas mesas e cadeiras para criar espaço suficiente para a exposição. Oriente-os a colaborar na organização dos projetos em uma área visível da sala. É importante que o professor monitore o processo, garantindo que todos os alunos participem da arrumação e que os projetos sejam tratados com cuidado. Avalie a capacidade dos alunos em trabalhar de forma colaborativa e a organização dos materiais pessoais.

Momento 2: Montagem da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos coloquem seus projetos na área designada. Cada aluno deve ser incentivado a posicionar seu trabalho de forma cuidadosa, destacando uma parte que considere mais importante para que os colegas notem durante a exposição. Como sugestão de intervenção, ofereça ajuda na montagem para aqueles que apresentarem dificuldade e incentive o uso da criatividade na apresentação dos trabalhos. Avalie o nível de capricho e a individualidade de cada projeto.

Momento 3: Visita Guiada à Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma visita guiada em que cada aluno possa passar pela exposição e observar os trabalhos dos colegas. Oriente para que formem uma fila, respeitando a ordem e sem correr. Encoraje-os a fazer perguntas e comentários sobre o que acharam mais interessante em cada trabalho. Observe se estão respeitando o espaço e os trabalhos dos colegas e participe ativamente comentando aspectos positivos durante a visita. Avalie a interação entre os alunos e o respeito às regras estabelecidas.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em círculo novamente e pergunte o que mais gostaram na exposição e qual parte da experiência foi mais significativa para eles. Incentive-os a compartilhar um elogio ou um aspecto positivo sobre o projeto de um colega. É importante que o professor reforce o aprendizado sobre a diversidade e o respeito mútuo. A avaliação neste momento será feita pela observação das reflexões e pela capacidade de oferecer feedback positivo aos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que o espaço para organização da exposição seja acessível a todos os alunos e que aqueles com dificuldades de mobilidade tenham a oportunidade de participar ativamente na montagem e visitação da exposição, com o auxílio de colegas se for necessário. Para alunos que possam ter dificuldades em se expressar ou participar da reflexão, ofereça alternativas como apontar para elementos do projeto ou usar cartões de feedback visual. Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam valorizados e seguros para participar.

Momento 1: Introdução à Discussão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando as atividades desenvolvidas no decorrer das aulas anteriores. Explique que este será um momento de partilha, onde cada aluno poderá falar sobre suas descobertas e sentimentos. Utilize uma linguagem clara e acessível, envolvendo todos no círculo e assegurando que se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Exibição de Vídeo Inspiracional (Estimativa: 10 minutos)
Mostre para a turma um vídeo que aborda temas de identidade, diversidade e respeito. O vídeo deve ser curto para manter a atenção das crianças e deve ser adequado à faixa etária deles. Depois de exibir o vídeo, faça perguntas para estimular a reflexão, como 'O que vocês acharam interessante no vídeo?' ou 'Alguma parte lembrou vocês das atividades que fizemos?'.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma roda de conversa em que os alunos possam compartilhar seus sentimentos e conclusões sobre o que assistiram no vídeo e o que vivenciaram ao longo das atividades. É importante que o professor crie um ambiente de respeito e escuta ativa. Faça perguntas abertas, encoraje aqueles que falam menos a participar e ajude a manter a conversa fluindo. Avalie a participação por meio da observação das contribuições de cada aluno e da maneira como se relacionam com os colegas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a discussão, pedindo para que cada aluno escreva ou desenhe, em uma folha, algo que aprenderam sobre si mesmos ou sobre os colegas. Reúna as produções para organizar a avaliação final. Enfatize a importância do respeito às diferenças entre os colegas e como todos os momentos colaboraram para essa compreensão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que cada aluno possa participar integralmente, use vídeos legendados ou narrados para auxiliar a compreensão de todos, independentemente de limitações auditivas ou visuais. Esteja preparado para descrever o conteúdo do vídeo oralmente, se necessário. Para aqueles que possam ter dificuldades na expressão escrita, ofereça alternativas como o uso de desenhos ou a escolha de imagens para expressar suas reflexões e aprendizado. Estimule a cooperação entre os alunos para que possam ajudar uns aos outros, criando um ambiente de apoio e respeito mútuo.