Árvore Genealógica da Turma

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

A atividade Árvore Genealógica da Turma visa explorar as diferentes formas de registro de memórias pessoais, familiares e escolares, promovendo a identificação e valorização das diversas formas de organização familiar. Na primeira aula, os estudantes criam mini-árvores genealógicas individuais, utilizando papel e desenhos para representar suas famílias. Essa atividade prática estimula o reconhecimento de identidade e a compreensão da diversidade familiar. Após concluída a atividade prática, os alunos participam de um debate em roda, onde discutem as semelhanças e diferenças presentes nas estruturas familiares apresentadas, estimulando a empatia e o respeito à diversidade. Na segunda aula, as mini-árvores genealógicas são coletivamente unidas em um mural, formando uma grande árvore genealógica da turma. Este mural reforça o conceito de que, apesar das diferenças, todos estão interligados e que a diversidade é um valor a ser respeitado e celebrado. Todo o processo é norteado por metodologias ativas que garantem o protagonismo dos alunos e promove a aprendizagem significativa, sem o uso de recursos digitais, assegurando assim foco nas interações pessoais e no desenvolvimento de habilidades sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam promover um entendimento mais profundo sobre as diferentes formas de organização familiar, além de incentivar o reconhecimento e a apreciação da diversidade na vida cotidiana dos alunos. Ao trabalhar com a construção individual e coletiva de árvores genealógicas, os alunos desenvolvem habilidades cognitivas e sociais fundamentais para sua faixa etária, como a escrita de frases completas, a identificação de traços comuns e as diferenças nas famílias. Através do debate em roda, as crianças exercitam habilidades linguísticas e sociais, aprendendo a expressar-se e ouvir ativamente os colegas. Com a construção do mural, reforça-se a noção de comunidade e empatia, estimulando uma percepção coletiva de identidade e alteridade. Deste modo, a atividade não só responde ao desenvolvimento das habilidades definidas pela BNCC, mas também promove um espaço de reflexão sobre respeito e convivência com a diversidade.

Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade familiar.
Desenvolver habilidades de escrita e expressão oral.
Estimular o trabalho coletivo e a empatia entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02ER03: Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).

Conteúdo Programático

No conteúdo programático desta atividade serão abordadas temáticas que incentivam o reconhecimento e valorização da diversidade, assim como o entendimento dos múltiplos arranjos familiares. Os alunos irão explorar, por meio da criação de suas árvores genealógicas e do mural coletivo, modalidades diversas de se registrar e compartilhar memórias familiares. Tal abordagem curricular reforça o conceito de identidade, alteridade e respeito às diferentes trajetórias de vida e suas formas de registro, como fotos e histórias orais. Esta exploração promove um ambiente favorável à construção de um saber social e cultural, que solidifica o entendimento de que o diverso enriquece e transforma o conjunto social de forma positiva. Esses conteúdos estão alinhados com as competências gerais da BNCC, incentivando o respeito à diversidade, a empatia e a cooperação entre os alunos.

Identificação e respeito à diversidade familiar.
Criação de registros de memória pessoal e familiar.
Discussão sobre identidade e alteridade.

Metodologia

Para a execução desta atividade, serão adotadas metodologias ativas que potenciem a participação ativa e o protagonismo dos alunos. Na primeira aula, a metodologia 'mão-na-massa' permitirá que os estudantes criem suas mini-árvores genealógicas de maneira interativa e prática. Isso facilita a aprendizagem por meio da ação e da reflexão sobre suas próprias histórias familiares. A seguir, a roda de debate encoraja a expressão e o diálogo aberto entre os alunos, promovendo o aprendizado colaborativo e a escuta ativa. Na segunda aula, será realizada uma aula expositiva para orientar a construção coletiva do mural genealógico, consolidando o aprendizado através da experiência compartilhada. Esta abordagem colaborativa fortalece o senso de comunidade e o respeito às diferentes apresentações familiares, incentivando a tolerância e aceitação mútua.

Atividade mão-na-massa para criação de mini-árvores genealógicas.
Roda de debate para discussão de semelhanças e diferenças familiares.
Aula expositiva para construção do mural coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade Árvore Genealógica da Turma está estruturado em duas aulas de 50 minutos, cada uma com enfoques distintos que se complementam. Na primeira aula, os alunos começam com a atividade prática de criar as mini-árvores genealógicas individuais, utilizando materiais como papéis e desenhos com referências sobre suas famílias. Esta etapa inicial permite que os alunos reflitam sobre sua própria identidade familiar. Após essa etapa, a turma se reúne em uma roda de debate, onde cada aluno pode compartilhar suas descobertas e percepções sobre as diferentes estruturas familiares apresentadas. Na segunda aula, a turma realizará, sob orientação do professor, a criação de um mural coletivo que una todas as mini-árvores genealógicas. Esta aula expositiva serve para consolidar o aprendizado, promovendo a interação e colaboração entre os alunos. As duas aulas foram idealizadas para engajar os estudantes em um processo contínuo de construção de conhecimento, envolvendo etapas práticas, reflexivas e coletivas.

Aula 1: Criação de mini-árvores genealógicas e roda de debate.

Momento 1: Apresentação e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da atividade. Explique que eles vão criar uma mini-árvore genealógica para representar suas famílias. Destaque a importância da diversidade e como cada família é única. Pergunte aos alunos se alguém já ouviu falar de árvore genealógica e permita que compartilhem o que sabem.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa: Criação das Mini-árvores Genealógicas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis e materiais de desenho para as crianças. Instrua-as a desenhar e nomear os membros de suas famílias em um formato de árvore. Assegure-se de que todos tenham os materiais necessários e ofereça assistência conforme necessário. Observe se as crianças estão engajadas e ofereça sugestões, como incluir avós ou primos, se o espaço permitir. Reforce a ideia de que todas as estruturas familiares são válidas. Avalie pelo engajamento e criatividade dos alunos na elaboração dos desenhos.

Momento 3: Roda de Debate sobre Estruturas Familiares (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a se sentarem em círculo. Peça que mostrem suas mini-árvores genealógicas e compartilhem suas impressões sobre o que criaram. Promova um diálogo sobre o que cada um observou de similar e diferente nas árvores dos colegas. É importante que todos tenham a chance de falar, então tente garantir que cada aluno participe. Observe se o respeito e a empatia estão presentes nas interações. A avaliação pode ser feita através da observação dos comportamentos durante a discussão.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Resuma os principais pontos discutidos na roda. Reforce a importância da empatia e do respeito à diversidade familiar. Pergunte aos alunos como se sentiram com a atividade e permita que expressem suas opiniões. Termine com um agradecimento pela participação e colaboração de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados, considere oferecer materiais de desenho com diferentes texturas ou formatos para aqueles com dificuldades motoras. Permita que alunos que possam ter dificuldades de expressão oral desenhem ou representem suas observações através de ilustrações durante o debate. Ofereça ajuda adicional a qualquer aluno que demonstrar necessidade durante a criação das mini-árvores, e esteja sempre atento a sinais de que uma criança possa precisar de assistência extra durante a discussão, encorajando um ambiente acolhedor e de apoio.

Aula 2: Construção do mural coletivo de árvore genealógica da turma.

Momento 1: Apresentação do Mural Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando a atividade da aula anterior. Explique que hoje vocês trabalharão juntos para criar um mural coletivo com as mini-árvores genealógicas feitas por cada aluno. Apresente a cartolina e o painel onde o mural será montado. É importante que os alunos se sintam parte do projeto coletivo, então reforce a importância de cada contribuição.

Momento 2: Organização e Planejamento do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Estabeleça junto aos alunos como as mini-árvores serão dispostas no mural. Permita que eles discutam e proponham ideias para a organização, estimulando a expressão de opiniões e a negociação. Observe se as participações são equilibradas e intervenha gentilmente caso necessário para garantir que todos se sintam ouvidos. Incentive o pensamento coletivo e a tomada de decisões em grupo para promover o trabalho colaborativo.

Momento 3: Montagem do Mural Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua as mini-árvores e materiais como cola ou fita adesiva, e comece a montagem do mural. Oriente os alunos a colarem suas mini-árvores conforme o plano discutido anteriormente. Auxilie na organização para que todos tenham oportunidades de participar da montagem. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que nenhum aluno fique de fora. Avalie o engajamento dos alunos durante a montagem e a colaboração entre eles.

Momento 4: Apresentação e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Depois que o mural for concluído, convide os alunos a se reunirem ao redor dele. Abra espaço para que compartilhem suas impressões sobre o resultado coletivo. Peça que falem sobre como sentiram ao ver todas as árvores unidas, reforçando a rica diversidade da turma. Estimule a reflexão sobre a importância de estarmos unidos nas diferenças. Avalie através das reflexões compartilhadas e a manifestação de sentimentos de pertencimento e realização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Lembre-se de criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta confortável para participar. Caso algum aluno precise de ajuda adicional, ofereça assistência de forma discreta e atenciosa. Use materiais que sejam fáceis de manusear por todos, considerando diferentes níveis de habilidade motora. Durante as discussões, incentive a participação de alunos menos falantes, valorizando cada contribuição. Certifique-se de que todos tenham visibilidade do mural durante a apresentação e reflexão, talvez reorganizando a disposição da sala, se necessário.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para atender aos objetivos de aprendizagem e às diferentes formas de expressão e compreensão dos alunos. Primeiramente, a observação contínua durante as atividades práticas e o debate em roda servirá como uma avaliação formativa, onde o professor poderá verificar o engajamento, a colaboração e o respeito entre os alunos. O feedback imediato será essencial para apoiar o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica e autoavaliação dos estudantes. Outro método avaliativo será a análise do produto final, o mural genealógico coletivo, que mostrará a capacidade de síntese e cooperação dos alunos. Neste caso, serão considerados critérios como o envolvimento nos processos criativos, a compreensão conceitual dos temas abordados e a apresentação de ideias. Na prática, isso pode ser exemplificado pela capacidade dos alunos de relacionar suas mini-árvores ao mural coletivo, demonstrando entendimento das semelhanças e diferenças discutidas em aula. Por fim, outra opção avaliativa será os registros pessoais que possam ter sido anotados pelos alunos, demonstrando reflexão individual. Adaptar os critérios avaliativos para considerar as diferentes capacidades de expressão dos alunos é uma medida inclusiva importante para garantir que todos possam demonstrar sua compreensão de maneira justa e equitativa.

Observação contínua durante as atividades.
Análise do mural genealógico coletivo.
Registros pessoais de reflexão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são projetados para enriquecer a experiência educacional, apoiando a participação ativa e a expressão criativa dos alunos sem a necessidade do uso de tecnologias digitais. Serão necessários materiais básicos como papel, lápis de cor, tesoura, cola e cartolina, que permitem que os alunos criem suas mini-árvores genealógicas. Além disso, fotos familiares ou desenhos trazidos pelos alunos podem ser incorporados para complementar as árvores genealógicas, tornando a atividade mais pessoal e significativa. Para a construção do mural coletivo, um grande painel ou área de mural será necessário, onde as mini-árvores individuais serão unidas, reforçando a ideia de comunidade e pertencimento. Estes recursos são escolhidos por sua acessibilidade e capacidade de estimular a criatividade, comunicação e colaboração entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem onde todos têm a oportunidade de contribuir.

Papéis e materiais de desenho.
Fotos familiares ou desenhos.
Cartolina e painel para mural.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa e que cada aula requer preparação detalhada. Contudo, é crucial garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos, independentemente de suas condições. Nesta atividade, recomendamos que as estratégias de inclusão sejam pensadas para maximizar a participação de todos de maneira justa. Apesar de não haver alunos com condições específicas nesta turma, é importante sempre considerar a diversidade cultural e social. Assegurar que todos os estudantes possam trazer elementos representativos de sua realidade é uma forma de valorizar a identidade de cada um. As rodas de conversa podem ser adaptadas para acolher diferentes formas de participação, incentivando a expressão de ideias de todos os alunos. Além disso, valendo-se do diálogo e do relato de experiências, os alunos terão mais oportunidades de se engajar e compreender pontos de vista distintos, promovendo um ambiente mais inclusivo e respeitoso. Não há necessidade de recursos didáticos caros, mas sim de uma abordagem empática e dialogada que fomente o pertencimento e igualdade de oportunidades.

Valorização de elementos culturais pessoais dos alunos.
Diálogo aberto e adaptado às necessidades da turma.
Fomento a um ambiente de pertença e igualdade.

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