Histórias de Quem Somos

Desenvolvida por: Kely C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a compartilhar histórias pessoais sobre atos de gentileza que vivenciaram, destacando o impacto desses atos no ambiente social. A prática visa promover a escuta ativa, o respeito mútuo e a compreensão do conceito de alteridade. Ao contar essas histórias, os estudantes terão a oportunidade de refletir sobre a importância das ações solidárias e de como essas pequenas atitudes podem transformar positivamente o convívio escolar. A prática enaltece a relevância da cooperação e do auxílio ao próximo para o fortalecimento de um ambiente inclusivo e respeitoso.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é fomentar nos alunos a compreensão e a valorização dos atos de gentileza no cotidiano escolar. Através do compartilhamento de histórias pessoais, os estudantes aprenderão a importância da alteridade, desenvolvendo habilidades de escuta empática e respeito pelas diferenças. Além disso, a atividade visa fortalecer competências socioemocionais essenciais, como empatia e cooperação, ao incentivar atitudes gentis e solidárias. O desenvolvimento dessas habilidades não só contribui para um ambiente escolar mais acolhedor, mas também prepara os alunos para uma convivência social mais harmoniosa.

Promover a compreensão e a valorização dos atos de gentileza no ambiente social.
Desenvolver competência para a escuta empática e o respeito pelas diferenças.
Estimular a reflexão sobre o impacto das ações solidárias no cotidiano.
Fortalecer o entendimento do conceito de alteridade.

Habilidades Específicas BNCC

EF02ER01: Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
EF02ER04: Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao reconhecimento e à valorização dos espaços de convivência, conforme orientações da BNCC. Os alunos serão estimulados a identificar e interpretar gestos de gentileza, analisando suas implicações no contexto social escolar. A proposta é explorar temas como solidariedade, respeito e cooperação, todos fundamentais para a formação humana e cidadã. Ao longo da atividade, os educandos também terão contato com histórias e narrativas que exemplificam a alteridade e a importância de atitudes transformadoras nos múltiplos espaços de convivência.

Desenvolvimento e reconhecimento dos espaços de convivência.
Interpretação de gestos de gentileza e suas implicações sociais.
Exploração de temas como solidariedade, respeito e cooperação.
Contato com narrativas que exemplificam a alteridade.

Metodologia

Nesta atividade, os alunos serão incentivados a compartilhar suas próprias histórias, promovendo uma abordagem metodológica centrada na troca de experiências e no aprendizado ativo. O professor atuará como mediador, facilitando discussões e guiando os alunos na reflexão sobre as consequências dos atos de gentileza. A metodologia envolve atividades em grupo e individuais, promove a interação entre os alunos e favorece a prática da empatia. Assim, a prática busca uma aprendizagem significativa e uma apreciação mais profunda dos valores humanos essenciais para a convivência harmoniosa.

Abordagem metodológica centrada na troca de experiências.
Mediação do professor para facilitar discussões e reflexões.
Uso de atividades em grupo e individuais.
Promoção da interação entre alunos para prática da empatia.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade foi cuidadosamente estruturado para garantir uma abordagem eficaz e estimulante para os alunos. Prevista para ser realizada em uma aula de 60 minutos, a dinâmica foi pensada para maximizar o tempo disponível e estimular a participação ativa de todos. Embora a metodologia ativa específica não seja definida, a aula contempla momentos de discussão e compartilhamento, enriquecendo o aprendizado. Essa estrutura permite flexibilidade ao professor para adaptar o ritmo da aula conforme as necessidades da turma, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.

Aula 1: Iniciação e compartilhamento de histórias de gentileza, seguido de discussões mediadas pelo professor.

Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula promovendo um breve bate-papo com os alunos sobre o que sabem sobre gentileza. Explique o que serão as atividades da aula de forma clara e entusiasmada. É importante que os alunos entendam o propósito de compartilhar suas histórias pessoais.

Momento 2: Compartilhamento de Histórias de Gentileza (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que, um por um, compartilhem uma história pessoal onde testemunharam ou realizaram atos de gentileza. O professor deve mediar este processo passando a palavra entre os alunos e assegurando-se de que cada um tenha a oportunidade de falar. Caso alguns alunos fiquem hesitantes, incentive-os gentilmente, ressaltando que todas as histórias são valiosas. Observe se os alunos estão escutando atentamente e incentivem nós ouvintes a fazerem perguntas respeitosas sobre as histórias dos colegas.

Momento 3: Discussão Mediadas pelo Professor (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão sobre as histórias compartilhadas. Questione os alunos sobre como se sentiram ao compartilhar suas histórias e ouvir as dos colegas. Pergunte como perceberam o impacto das histórias na sala de aula e ressalte a importância de tais atos na construção de um ambiente respeitoso e cooperativo. Avalie a participação dos alunos nas discussões observando a interação e a capacidade de contribuir com ideias que reflitam empatia e respeito.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno escreva em uma folha em branco sua própria definição de gentileza e uma maneira de como pretende aplicar tal conceito no dia a dia escolar. Peça que compartilhem suas definições com a turma. Reconheça publicamente os esforços dos alunos durante a aula e proporciona-lhes feedback verbal positivo.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará por meio de observação contínua e orientada, considerando a participação e o envolvimento dos alunos durante a troca de histórias. Metodologias de avaliação formativa serão empregadas para proporcionar um feedback construtivo e impulsionar o desenvolvimento pessoal e social dos alunos. Serão observados: o respeito demonstrado nas interações, a capacidade de escuta e o engajamento nos debates. Exemplos práticos incluem: 1. Observação direcionada onde o professor verifica a interação e a resposta dos alunos nas discussões. 2. Feedback verbal após o término da atividade, que envolve reconhecer pontos positivos e sugestões de melhorias.

Observação continua e orientada durante a atividade.
Utilização de metodologias de avaliação formativa.
Análise do respeito demonstrado e capacidade de escuta.
Feedback verbal e reconhecimento de pontos positivos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade são simples e têm como base a oralidade e a interação face a face, promovendo um aprendizado centrado no aluno. Utiliza-se papel e lápis para anotações pessoais. Tais materiais são de fácil acesso e não demandam custos elevados, garantindo a inclusão de todos os alunos. O ambiente de sala de aula será adaptado para facilitar a interação, com cadeiras dispostas em círculo para promover uma dinâmica de grupo. A ênfase é em recursos que fomentam o diálogo e a troca de experiências, assegurando um ambiente acolhedor e participativo.

Uso de papel e lápis para anotações.
Disposição das cadeiras em círculo para dinâmicas.
Enfase na oralidade e interação face a face.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o quão desafiador é o ambiente educacional atual, e nosso compromisso é com uma prática inclusiva e acessível que respeite e promova a diversidade. A atividade proposta, ainda que não exija recursos digitais, está estruturada para garantir a participação de todos os alunos. As estratégias incluem adaptações na forma de conduzir a atividade para atender diferentes estilos de aprendizagem e proporcionar um ambiente que respeite o ritmo individual de cada aluno. Nenhuma condição ou deficiência específica foi identificada na turma, mas nosso enfoque é garantir que todos os alunos sintam-se valorizados e engajados durante a prática, mantendo um olhar atento às possíveis necessidades de adaptação individual. , inclusion_and_accessibility_items: [ Adaptação no método de condução para diversos estilos de aprendizagem.

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