O conteúdo programático abrange o conceito de linha do tempo, registros históricos e sua importância, além de desenvolver a compreensão da temporalidade. Ao explorar espaços de convivência e compartilhar memórias, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre identidades pessoais e coletivas, abordando a diversidade cultural dos colegas. A ênfase em habilidades de escrita e narrativa permitirá que os alunos desenvolvam suas capacidades literárias, além de fortalecer habilidades sociais essenciais.

A metodologia aplicada nesta atividade valoriza o protagonismo do aluno, trabalhando com um enfoque em projetos pessoais que requerem planejamento e execução criativa de suas próprias linhas do tempo. As atividades em grupo serão encorajadas para fomentar a colaboração e a troca de experiências, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros. Serão estimuladas práticas de ensino interdisciplinares onde os alunos possam integrar suas experiências pessoais com conhecimentos adquiridos em outras disciplinas, como História e Arte.

O cronograma da atividade está planejado em uma aula de 200 minutos, proporcionando tempo suficiente para que os alunos possam explorar suas memórias e criar suas linhas do tempo de forma detalhada. A primeira parte da aula será dedicada à introdução e explicação da atividade, seguida de tempo para pesquisa e recolha de material pelos alunos. A segunda metade da aula será voltada para a construção e apresentação das linhas do tempo. Essa estrutura permite que os alunos trabalhem de forma contínua e tenham a experiência de processar e compartilhar seus pensamentos.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais básicos de arte e papelaria, como papel A3, canetas coloridas, adesivos, revistas para colagem e recursos audiovisuais, como tablets ou computadores para pesquisa e organização de imagens. Podem ser utilizadas fotografias trazidas de casa, além de desenhos realizados em aula. O professor poderá dispor de recursos digitais para facilitar a apresentação, como projetores ou telas interativas, quando disponíveis. Estes recursos suportam o aprendizado inspirado na prática, permitindo que toda a turma participe ativamente da atividade.

Reconhecemos o desafio de oferecer uma aula que seja inclusiva e respeitosa para todos os alunos, e procuramos fornecer opções que sejam práticas e que não sobrecarreguem o professor. Mesmo que não haja condições ou deficiências específicas nesta turma, recomendamos práticas que assegurem a equidade e a participação de todos de forma ativa e integrada. Sugere-se que a atividade permita diferentes formas de expressão (escrita, desenhos, apresentações orais) para acomodar diversos estilos de aprendizagem. Também é importante criar um ambiente de respeito e aceitação, onde cada aluno possa se sentir seguro para compartilhar suas experiências. A inclusão de padrões multiculturais e discussões sobre diversidade pode enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos vejam suas experiências refletidas nas dos colegas.