O conteúdo programático da atividade foca nas áreas de Identidades e Alteridades, com um olhar específico sobre bullying e respeito às diferenças. Através do jogo, abordam-se situações cotidianas onde o respeito mútuo e a compreensão das diversidades humanas são essenciais. A inclusão de exemplos práticos de empatia e solidariedade serve para concretizar o aprendizado, permitindo que os alunos percebam a relevância desses valores no ambiente escolar e em outros contextos sociais. Ao envolver-se em desafios e perguntas, os alunos têm a oportunidade de exercitar a habilidade de trabalhar coletivamente, reconhecer diferentes identidades e respeitá-las.

A atividade foi planejada adotando metodologias ativas para engajar os alunos em aprendizagem significativa. Utilizando um jogo de trilha, os alunos são incentivados a participar de maneira interativa, colaborativa e divertida. Metodologias como a aula expositiva inicial permitirão que introduzam conceitos e regras básicas, enquanto que a dinâmica do jogo promove o aprendizado prático e facilitado pela interação em grupo. Essa abordagem fomenta o protagonismo dos alunos, já que devem tomar decisões e colaborar entre si para avançar no jogo, aprendendo simultaneamente sobre respeito e empatia.

A atividade está programada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos participarão de uma apresentação expositiva inicial, onde os conceitos básicos e as regras do jogo serão introduzidos. Em seguida, os alunos formarão pequenos grupos para participar ativamente do jogo de trilha. O tempo restante será dedicado ao jogo e a uma reflexão final, onde os alunos discutirão o que aprenderam e compartilharão suas experiências sobre respeito, empatia e colaboração.

Para a realização da atividade, serão necessários materiais que facilitem a dinâmica do jogo e sejam atrativos para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O uso de um tabuleiro lúdico, fichas de perguntas, cartões de desafios, e marcadores de jogo será essencial. Além disso, a disponibilização de um espaço adequado para segmento do jogo, onde todos os alunos possam participar confortavelmente é fundamental. Materiais didáticos para a introdução teórica expositiva da aula e outros recursos visuais podem ser utilizados para enriquecer a explicação e compreensão dos alunos.

Reconhecendo a sobrecarga do professor, apresentamos sugestões de inclusão que são práticas e econômicas. A atividade de jogo de trilha já é inclusiva por natureza, pois incentiva a participação de todos os alunos e pode ser adaptada facilmente. Sugere-se o uso de materiais visuais coloridos e instruções claras, promovendo um ambiente acessível e interativo. Recomenda-se que o professor observe atentamente a dinâmica do jogo para garantir que todos os alunos estejam engajados, intervindo quando necessário para incentivar a participação daqueles mais tímidos. O jogo permite customização sem custos adicionais por envolver a construção de perguntas e desafios que tenham em conta as diferentes realidades sociais e culturais da turma.