O conteúdo programático desta aula inclui o estudo dos espaços e territórios religiosos, explorando suas características e significados tradicionais. A atividade abordará como esses locais estão integrados na sociedade e o papel que desempenham na vida das comunidades. Por meio da criação de um mapa, os alunos serão introduzidos a noções de geografia básica e organização espacial, habilidades essenciais na sequência lógica de suas experiências pessoais em visita a diferentes locais religiosos.

A atividade será conduzida através da metodologia ativa 'Mão-na-massa', promovendo uma aprendizagem participativa e experiencial. Os alunos, através da produção manual do mapa, serão estimulados a se engajar de forma prática e colaborativa, discutindo com seus pares as experiências pessoais relacionadas aos locais religiosos visitados. Isso propiciará um ambiente de aprendizado dinâmico, no qual cada aluno contribui com suas próprias perspectivas e desenvolve competências interpessoais e empáticas.

A atividade será realizada em uma aula de 50 minutos, estruturada para maximizar o engajamento dos alunos e permitir o desenvolvimento das competências propostas com profundidade. Durante a aula, os alunos terão tempo para tanto elaborar o mapa quanto participar de uma discussão reflexiva, garantindo a aplicação efetiva das metodologias ativas e promovendo a construção de conhecimento de forma integrada e participativa.

Os materiais necessários para a atividade incluem papel kraft e marcadores de cores diversas, que são suficientes para a construção visual e física do mapa. Esses recursos podem ser facilmente encontrados e não requerem investimentos elevados, estando acessíveis para todas as escolas. A escolha de recursos não digitais é intencional, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e a interação social sem as distrações que frequentemente acompanham o uso de tecnologia digital.

Sabemos que, no contexto atual, os professores já enfrentam muitas demandas, mas é crucial oferecer um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos. Para assegurar inclusão e acessibilidade, recomendamos pequenos ajustes na metodologia de ensino, como garantir tempo suficiente para alunos que possam precisar de mais apoio durante a atividade. Estratégias de comunicação abertas e respeitosas são fundamentais para incluir a todos, garantindo que cada voz seja ouvida. A elaboração de atividades em grupo pode estimular a cooperação entre alunos com diferentes habilidades e proporcionar oportunidades de apoio mútuo.