Momento 1: Apresentação expositiva sobre espiritualidades globais (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula com uma apresentação que cubra uma diversidade de espiritualidades presentes no mundo, como o hinduísmo, budismo, islamismo, cristianismo, religiões indígenas, entre outras. Forneça cartazes informativos com imagens, textos curtos e mapas que delimitam as regiões de maior predominância de cada tradição espiritual. Oriente os alunos a ficarem atentos às características únicas de cada tradição. É importante que você destaque a relevância cultural e histórica de cada espiritualidade.

Momento 2: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que discutam sobre o que aprenderam na exposição anterior. Cada grupo deverá listar pelo menos três novos conhecimentos ou reflexões sobre as espiritualidades apresentadas. O objetivo é que os alunos se apropriem do conteúdo, reflitam sobre a diversidade espiritual e compartilhem suas percepções. Permita que os grupos apresentem rapidamente suas anotações para a turma inteira.

Momento 3: Reflexão individual (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada aluno, individualmente, escreva uma breve reflexão sobre qual espiritualidade mais chamou sua atenção e o porquê. Isso incentivará a interiorização do conteúdo e permitirá que você avalie individualmente a compreensão dos alunos sobre o tema abordado. Observe se os alunos conseguem conectar conceitos da exposição ao seu contexto pessoal ou social.

Momento 4: Compartilhamento de percepções e síntese coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que os alunos compartilhem suas reflexões escritas. Estimule o diálogo respeitoso e a curiosidade positiva sobre as percepções dos colegas. Conduza o debate e destaque pontos importantes que emergirem das falas dos alunos. Finalize fazendo uma síntese coletiva, enfatizando a importância do respeito e da empatia no entendimento da diversidade espiritual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere reservar um espaço na sala para que alunos com TDAH possam se movimentar um pouco durante o momento expositivo, evitando o acúmulo de energia e mantendo o foco. Utilize fichas ilustradas e coloridas para ajudar alunos com dificuldades de socialização ou concentração a participarem mais ativamente. Incentive os alunos a darem o máximo de si sem pressão, reconhecendo participações diversas. Crie oportunidades para que os alunos que enfrentam desafios socioeconômicos compartilhem seus pensamentos, talvez através de perguntas direcionadas, sempre em um ambiente acolhedor.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do respeito e da empatia no contexto das diversas espiritualidades. Reforce que o objetivo da roda de debate é promover uma troca de ideias construtiva e respeitosa. Em seguida, divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos cada, assegurando que haja uma diversidade de perfis em cada grupo. Oriente os alunos sobre as regras básicas do debate: ouvir ativamente, não interromper, respeitar a fala dos colegas e manter a mente aberta. Ressalte que cada grupo deverá escolher um líder para guiar a discussão.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos discutam sobre as espiritualidades apresentadas na aula anterior, focando em suas impressões pessoais e experiências. O líder de cada grupo deve garantir que todos os participantes tenham oportunidade de falar. Circule pela sala observando os debates, intervindo suavemente se necessário para estimular o respeito e a inclusão de todos os participantes. Use perguntas orientadoras para ajudar os grupos a explorarem pontos de vista diferentes e promover reflexões profundas. Incentive os alunos a anotar os principais pontos de discussão.

Momento 3: Apresentação dos Resultados dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e solicite aos líderes de grupo que compartilhem uma síntese das discussões com toda a classe. Estimule os alunos a ouvirem ativamente e a formularem perguntas construtivas. Como professor, destaque os pontos de convergência e divergência entre os grupos, orientando o diálogo para a importância do respeito mútuo.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva focando nos aprendizados compartilhados e nas experiências significativas vivenciadas durante a atividade. Pergunte como as discussões contribuíram para uma maior compreensão e respeito pelas diferentes espiritualidades. Finalize com uma síntese sobre a importância do respeito e da empatia, convidando os alunos a aplicar esses conceitos em suas vidas diárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que movimentem-se levemente durante as atividades em grupo, se necessário. Utilize uma campainha suave ou sinal visual para indicar mudança de atividade, ajudando a manter o foco. Crie um ambiente acolhedor, usando linguagem motivadora e reconhecendo as contribuições de todos os alunos. Para aqueles com dificuldades de socialização, incentive uma atitude de acolhimento e cooperação entre os alunos, promovendo pequenas intervenções para incluí-los nas discussões. Reconheça e valorize diferentes formas de expressão e participação, desde perguntas curiosas até observações mais reflexivas.

Momento 1: Introdução ao Projeto do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo final de criar um mural colaborativo que represente a diversidade espiritual e cultural estudada nas aulas anteriores. Destaque a importância de transmitir mensagens de empatia e respeito através da arte. Forneça exemplos de possíveis elementos a serem incluídos como símbolos, citações ou representações culturais. É importante que os alunos entendam a relevância do mural como uma expressão visual das aprendizagens feitas.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e oriente-os a planejar quais elementos desejam representar no mural. Encoraje os alunos a considerar todas as tradições espirituais discutidas em sala e a pensar em um layout criativo. Estimule a colaboração, perguntando como cada ideia pode ser integrada harmoniosamente ao mural. Durante essa etapa, circule pela sala, oferecendo feedback e ajudando os grupos a esclarecer ou ajustar suas ideias. Avalie a participação ativa e a capacidade de negociação dos alunos.

Momento 3: Criação do Mural (Estimativa: 25 minutos)
Forneça todos os materiais de papelaria necessários, como papel kraft, tintas, pincéis, recortes de revistas, cola e tesouras. Permita que os grupos comecem a criar suas seções do mural, incentivando uma comunicação constante entre eles para garantir coesão no produto final. Relembre aos alunos a necessidade de respeitar os trabalhos uns dos outros e colaborar na elaboração do mural. Observe a participação dos alunos e suas habilidades em trabalhar cooperativamente.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após a conclusão do mural, reúna todos os grupos e permita que cada um apresente sua contribuição para o mural, explicando o significado dos elementos escolhidos. Promova uma breve reflexão coletiva sobre o que o mural representa para a turma e como ele pode influenciar a percepção de diversidade espiritual nos outros. Finalize destacando a importância do respeito ao diverso na construção de uma comunidade escolar inclusiva. Essa reflexão servirá como avaliação da compreensão dos alunos sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça a possibilidade de pausas rápidas durante a criação do mural para movimentação breve, sendo compreensivo com a necessidade de espairecer e retornar ao foco. Para alunos com dificuldades de socialização, incentive-os a partilhar ideias e a receber o apoio dos colegas durante o planejamento e a execução, talvez trabalhando diretamente com um colega que se mostre prestativo. Procure incluir esses alunos em papéis de destaque durante a apresentação para valorizar suas contribuições. Considere discussões em grupos mistos, onde a diversidade seja valorizada, permitindo a alunos com menos participação que expressem suas ideias em um ambiente seguro e acolhedor. Reconheça a contribuição individual de cada aluno e promova o respeito mútuo durante todo o processo.