Filosofia Medieval e Questões Contemporâneas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia Medieval e sua Relevância Atual

Esta aula tem como propósito explorar a influência das ideias filosóficas medievais em questões contemporâneas, permitindo que os alunos compreendam e articulem as conexões entre conceitos antigos e debates atuais em ética, religião e ciência. A atividade desafia os alunos a investigarem e produzirem ensaios dissertativo-argumentativos que tragam à tona essas ligações, culminando em uma roda de discussão. A finalidade é desenvolver pensamento crítico, capacidade argumentativa e habilidade de escrita, ao conectar conhecimentos históricos com desafios do mundo atual. A atividade é organizada de forma a fortalecer competências necessárias para exames de admissão em ensino superior, como o ENEM, além de promover a análise crítica e a expressão de ideias de maneira estruturada.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula está desenhado para que os alunos possam desenvolver suas capacidades de análise crítica e argumentação através da investigação das filosofias medievais e suas persistências em tópicos atuais. Os estudantes aprenderão a construir ensaios que não só explicam conceitos complexos mas que também os conectem com questões contemporâneas, promovendo um entendimento mais profundo das questões sociais e éticas. A roda de discussão que encerra a atividade serve para aprimorar as habilidades de debate, com foco na escuta ativa e no respeito pela diversidade de opiniões, enriquecendo o repertório cultural e crítico dos alunos.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos filosóficos medievais e sua pertinência contemporânea.
Construir ensaios dissertativo-argumentativos com clareza e profundidade.
Articular conceitos filosóficos com debates contemporâneos de ética, religião e ciência.
Participar ativamente de discussões e debates de alto nível, respeitando a diversidade de opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS103: Analisar diferentes concepções filosóficas para compreender e se posicionar criticamente frente a visões de mundo que informam contextos socioculturais e políticos.
EM13CHS104: Produzir textos críticos em diferentes linguagens, a partir de pesquisas e consultas a fontes diversificadas, argumentando de modo ético e responsável.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da aula aborda a investigação das filosofias medievais, suas origens e evoluções, e como estas ideias ainda se reflitam em debates atuais sobre ética, ciência e religião. Além de contextualizar historicamente esses conhecimentos, os alunos são estimulados a conectar essas filosofias com os problemas contemporâneos, através de atividades investigativas e discussões colaborativas, que visam fortalecer suas habilidades de análise crítica e escrita argumentativa. O conteúdo visa também preparar os alunos para desafios acadêmicos futuros, através da prática contínua de leitura crítica e debate, dentro e fora de sala de aula.

Introdução às filosofias medievais e seus principais pensadores.
Análise de questões contemporâneas à luz de conceitos filosóficos medievais.
Discussão sobre a intersecção entre ética, religião e ciência em contextos modernos.
Estratégias de escrita e argumentação para conectar ideias antigas com temas atuais.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve investigação independente, leitura crítica, debate e produção textual, e se apoia fortemente em metodologias ativas onde o aluno é agente de sua aprendizagem. Ao participar de uma roda de discussão, os estudantes exercitam suas competências socioemocionais e habilidades de argumentação em um ambiente colaborativo e respeitoso. O uso de debates e ensaios dissertativos cria um espaço para o desenvolvimento de pensamento crítico e engajamento com conteúdo filosófico de maneira prática e aplicada, promovendo, ao mesmo tempo, o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

Investigação e leitura crítica de textos filosóficos.
Produção de ensaios dissertativo-argumentativos.
Roda de discussão para compartilhamento de ideias.
Debate sobre a aplicabilidade de conceitos filosóficos em questões atuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado para maximizar o tempo de engajamento e aprendizado significativo. Em uma aula de 60 minutos, os alunos passarão por etapas de introdução, investigação, produção escrita e discussão. Cada um desses momentos é concebido para estimular o pensamento crítico e permitir que os alunos façam conexões relevantes entre conceitos filosóficos antigos e debates contemporâneos. As atividades estão estruturadas para proporcionar um equilíbrio entre trabalho individual e colaborativo, garantindo que todos os alunos desenvolvam suas habilidades de argumentação e diálogo.

Aula 1: Introdução à Filosofia Medieval, investigação independente sobre conceitos-chave, produção de ensaios e roda de discussão final.

Momento 1: Introdução à Filosofia Medieval (Estimativa: 10 minutos)
Apresente, de forma breve, os principais pensadores e ideias da Filosofia Medieval, como Tomás de Aquino, Santo Agostinho, entre outros. Utilize recursos visuais, como slides, para facilitar a compreensão. É importante que permita aos alunos fazer perguntas rápidas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Investigação Independente de Conceitos-Chave (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a formarem pequenos grupos e selecionarem um conceito-chave da filosofia medieval para investigar. Forneça materiais de leitura digital e sugira que utilizem os recursos audiovisuais disponíveis. Durante essa investigação, circule pela sala para orientar e responder a eventuais perguntas. Observe se todos estão engajados e proponha questões que direcionem a análise crítica.

Momento 3: Produção de Ensaios Dissertativo-Argumentativos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, com base nas investigações, produzam um pequeno ensaio dissertativo-argumentativo individualmente. É importante que incentive-os a estruturar suas teses com clareza e a conectar os conceitos medievais com questões contemporâneas. Ofereça exemplos práticos de como construir argumentos sólidos e proponha dicas de escrita.

Momento 4: Roda de Discussão Final (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com a turma e permita que cada aluno compartilhe brevemente suas descobertas e posicionamentos. Estimule o debate respeitoso, lembrando da importância da diversidade de opiniões. Avalie a participação de cada aluno, observando sua capacidade de argumentar e articular os conceitos analisados. Ofereça feedback pontual para aprimorar suas habilidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, forneça todos os textos em formatos que permitam o uso de leitores de tela, caso necessário. Considere também a possibilidade de gravações em áudio das explicações iniciais, para alunos que apresentem dificuldades em acompanhar a leitura ou que tenham deficiências visuais. Se algum aluno apresentar necessidades específicas de aprendizagem ou mobilidade, posicione-o em locais que favoreçam sua participação, garantindo que ele se sinta sempre incluído. Estimule o trabalho colaborativo e permita que todos contribuam de acordo com suas capacidades e habilidades específicas.

Avaliação

Para garantir a expansão do aprendizado e permitir acompanhamento contínuo, a avaliação será diversificada e formativa. Primariamente, os ensaios serão avaliados com base em critérios de clareza, coesão e pertinência ao conectar conceitos filosóficos medievais com questões atuais, dando um formato amplo para que os alunos articularem suas ideias. Durante a roda de discussão, o foco estará na capacidade dos alunos de articular e debater ideias respeitando as opiniões alheias, promovendo uma reflexão crítica sobre os temas abordados. Exemplos de aplicação prática incluindo o uso de rubricas para avaliar ensaios e listas de verificação para discussão em sala são integrados, garantindo que os alunos recebam feedback construtivo para aprimorar suas habilidades.

Avaliação formativa dos ensaios escritos com foco na clareza e coesão argumentativa.
Observação da participação e respeito durante as rodas de discussão.
Feedback contínuo para aprimorar as habilidades escritas e orais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade serão pensados para facilitar o acesso à informação e estimular a criatividade e autonomia dos alunos. Textos filosóficos selecionados serão disponibilizados em formato digital para facilitar o acesso e permitir a leitura em múltiplos dispositivos. A sala de aula será equipada com recursos audiovisuais para enriquecer as discussões, além de utilizar plataformas online para compartilhar materiais e promover interação fora do horário de aula, assegurando que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos necessários.

Textos filosóficos em formato digital.

Os textos filosóficos em formato digital podem ser acessados através de uma plataforma de aprendizagem online adotada pela instituição, como o Google Classroom ou Moodle, onde o professor poderá disponibilizá-los para download ou leitura online. Além disso, estes textos também podem ser encontrados em bibliotecas digitais gratuitas ou bancos de dados acadêmicos aos quais a escola tem assinatura. É importante que o professor verifique quais recursos a escola possui para proporcionar acesso adequado a todos os alunos. Se houver dificuldades, recomenda-se entrar em contato com a equipe de tecnologia da informação da escola para suporte técnico.

Recursos audiovisuais para apresentação de conteúdo.

Os recursos audiovisuais para apresentação de conteúdo podem ser acessados através de ferramentas de tecnologia que a escola disponibiliza, como projetores, computadores ou tablets. Esses materiais podem ser previamente carregados em plataformas de armazenamento na nuvem, como Google Drive ou OneDrive, para facilitar o acesso durante a aula. Além disso, é possível utilizar plataformas de vídeo, como YouTube ou Vimeo, para buscar conteúdos já existentes que sejam relevantes para a temática da aula. O professor deve sincronizar com a equipe de tecnologia da escola para garantir que cada sala de aula possui os equipamentos necessários e que estão em perfeito funcionamento para o uso durante as atividades. Recomenda-se testar previamente todos os equipamentos e recursos antes do início da aula para evitar problemas técnicos. Em caso de eventuais dificuldades técnicas, o professor deve entrar em contato com a equipe de suporte técnico da escola para assistência imediata.

Plataformas online para compartilhamento de materiais.

As plataformas online para compartilhamento de materiais podem ser acessadas por meio das ferramentas de gestão de aprendizagem que a escola utiliza, como Google Classroom, Microsoft Teams ou Moodle. O professor pode criar turmas ou grupos dentro dessas plataformas e compartilhar links, documentos e outros materiais de forma organizada. Além disso, serviços de compartilhamento de arquivos, como Google Drive, Dropbox ou OneDrive, são recursos valiosos para armazenar e distribuir arquivos de forma segura e eficiente. É aconselhável que o professor forneça orientações claras para os alunos sobre como acessar e navegar por essas plataformas, garantindo que todos tenham conhecimento das credenciais de acesso e saibam utilizar as funcionalidades básicas tais como visualização de conteúdos, envio de tarefas ou participação em fóruns de discussão. Caso os alunos ou o professor tenham dificuldades de acesso, recomenda-se procurar a equipe de suporte técnico da escola para assistência. Testar previamente o funcionamento dessas plataformas ajuda a prevenir e resolver possíveis problemas técnicos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o empenho dos professores em garantir que todos os alunos sejam incluídos no processo educacional. Para isso, sugerimos estratégias que são eficazes, práticas e acessíveis, sem incorrer em custos adicionais ou consumo significativo de tempo. Considerando que a turma não apresenta necessidades específicas, as adaptações focarão em estratégias universais de inclusão, como garantir que os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis, e que as metodologias permitam diferentes formas de participação e expressão dos alunos. A diversidade de vozes e perspectivas será incentivada durante as discussões, promovendo um ambiente inclusivo e seguro para todos.

Disponibilização de materiais em múltiplos formatos acessíveis.
Ambiente de discussão seguro e acolhedor para diversidade de perspectivas.

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