O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo da produção e gestão de resíduos sólidos no ambiente doméstico e escolar, análise dos impactos ambientais gerados pelo descarte inadequado e as soluções baseadas no conceito dos 3Rs. A abordagem prática visa facilitar a compreensão dos processos de reciclagem, estímulo ao consumo consciente e práticas de redução de uso de recursos. O desenvolvimento dos projetos pelos alunos permitirá uma experiência de aprendizado ativa, ao incentivar a pesquisa e o planejamento estratégico para implementação de soluções sustentáveis dentro da escola e em seu entorno imediato. Também se incluirá a integração de conceitos básicos de ecologia e seus princípios fundamentais à luz da geografia, incentivando os estudantes a relacionarem teorias ambientais às práticas cotidianas.

A metodologia proposta envolverá uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, divididos em pequenos grupos, identificarão e analisarão o tipo de lixo que geram em casa e na escola. A partir desta análise, as equipes deverão desenvolver propostas de redução, reutilização e reciclagem. Durante o processo, o professor atuará como mediador, oferecendo suporte e orientação, enquanto as crianças exercitam o protagonismo e a tomada de decisões informadas. A ideia é promover a personalização da aprendizagem, permitindo que cada grupo siga um caminho único em sua investigação, possibilitando o desenvolvimento de competências tecnológicas ao usar dispositivos para documentar ou apresentar suas descobertas. As estratégias inclusivas garantirão que todos os alunos participem equitativamente nas atividades, atendendo às necessidades diversas da turma.

O cronograma da atividade está organizado em uma única aula de 60 minutos, durante a qual os alunos realizarão a investigação e elaboração de propostas relacionadas à gestão de resíduos. A aula está dividida em fases distintas: início com uma introdução sobre a importância da redução do lixo, seguida pela divisão dos grupos e escolha dos temas de investigação. Na fase intermediária, os alunos desenvolverão e discutirão suas propostas em equipe, e a aula será finalizada com a apresentação das ideias de cada grupo. Esta estrutura será suficiente para que os alunos explorem a temática e elaborem soluções práticas, permitindo a aplicação imediata dos conceitos discutidos em classe.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais recicláveis para as práticas dos 3Rs, dispositivos tecnológicos simples como tablets ou smartphones para a documentação fotográfica e ou em vídeo dos projetos. Além disso, cartazes e marcadores serão utilizados para que os alunos possam demonstrar suas ideias de forma visual. A utilização de simples dispositivos tecnológicos ajudará não apenas na coleta de informações, mas também servirá como uma ferramenta para apresentações multimodais, proporcionando uma experiência enriquecedora e dinâmica. Tais recursos são facilmente acessíveis, sem exigir investimento significativo, assegurando que a atividade seja viável em diferentes contextos escolares.

Sabemos que os professores enfrentam uma série de desafios diários, e é importante oferecer estratégias simples e eficazes para garantir que todos os alunos, independentemente de seus desafios, possam participar ativamente e beneficiar-se da atividade. Para alunos com TDAH, recomenda-se que as instruções sejam claras e objetivas, com etapas bem definidas, utilizando timers para auxiliar na gestão do tempo e deslocamento físico que ajude na concentração. Para alunos no espectro autista, as diretrizes visuais podem ser extremamente benéficas; portanto, o uso de cartazes para as instruções das atividades e estruturação das sessões pode ajudar. Por outro lado, adaptações como assistência adicional e atividades práticas acompanhadas de recursos visuais podem beneficiar alunos com deficiência intelectual, facilitando a compreensão e execução das tarefas. Manter uma comunicação regular com as famílias desses alunos é essencial para ajustarmos as estratégias e promovermos um ambiente de aprendizado inclusivo e seguro.