Detetives do Relevo

Desenvolvida por: Sterfa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O Relevo Terrestre do Brasil

Neste plano de aula, os alunos do 6º ano irão explorar as diferentes formas de relevo presentes no Brasil, como planaltos, planícies e montanhas. A atividade será dividida em três aulas distintas. Na primeira aula, os alunos participarão de uma atividade prática em que criarão maquetes utilizando argila para representar os diferentes tipos de relevo. A segunda aula será dedicada a um jogo de perguntas e respostas para revisar e aprofundar o conhecimento adquirido sobre as características de cada tipo de relevo. Por fim, na terceira aula, será realizada uma apresentação expositiva, onde os estudantes terão a oportunidade de discutir suas descobertas e resgatar conceitos relevantes. Esta metodologia busca incentivar o aprendizado ativo interligando as práticas artísticas, lúdicas e discursivas, proporcionando uma experiência de aprendizagem abrangente e engajadora.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são amplamente centrados no desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos, possibilitando tanto a compreensão teórica quanto prática do relevo brasileiro. Espera-se que, ao término das três aulas, os estudantes consigam identificar e descrever as características dos diferentes tipos de relevo, entendendo sua importância geográfica e socioeconômica. Além disso, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades em interpretação e argumentação, ao participarem de discussões e atividades práticas e interativas em sala de aula. A atividade também busca que os estudantes reconheçam a influência do relevo no clima e na vegetação, estabelecendo uma conexão direta entre geografia e outras áreas do conhecimento.

Identificar tipos de relevo e suas principais características no Brasil.
Interpretar a influência do relevo sobre o clima e vegetação.
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE01: Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
EF06GE05: Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
EF06GE12: Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano de aula 'Detetives do Relevo' é abrangente e focado na conexão entre os diferentes tipos de relevo do Brasil e suas inter-relações com o clima, vegetação e o uso dos solos. As atividades práticas propostas visam não apenas ao reconhecimento das formas de relevo, mas também à análise crítica de sua relevância e impacto na sociedade e no meio ambiente. O currículo integra conceitos geográficos fundamentais, como a formação dos relevos, a ecologia e a geodiversidade, para ajudar os alunos a desenvolver uma compreensão sistêmica do espaço em que vivem.

Formação e tipos de relevo: planaltos, planícies e montanhas.
Impactos do relevo no clima, vegetação e uso dos solos.
Importância econômica e ambiental das diferentes formas de relevo.

Metodologia

A metodologia utilizada nesse plano de aula foi cuidadosamente estruturada para engajar os alunos em experiências de aprendizado interativas e práticas. A partir da abordagem 'mão-na-massa', estímulos táteis e visuais serão explorados durante a criação de maquetes, garantindo uma apreensão mais concreta dos conceitos geográficos. A utilização de jogos de perguntas e respostas permitirá uma revisão dinâmica e coletiva, incentivando a competição saudável e o aprendizado colaborativo. Por fim, as apresentações expositivas proporcionarão um espaço para reflexão crítica, diálogo e consolidação dos aprendizados.

Atividades práticas com maquetes de argila.
Jogos de perguntas e respostas em grupo.
Apresentações expositivas e debates em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi pensado para distribuir de forma equilibrada diferentes formas de ensino, favorecendo o engajamento contínuo dos alunos. Dividido em três aulas de 40 minutos cada, o plano de aula começa com atividades práticas para explorar conceitos de relevo através de maquetes. A segunda aula envolve um jogo educativo, promovendo a revisão do conteúdo de forma lúdica. A última aula dedica-se a uma apresentação expositiva, na qual alunos e professor consolidam o conhecimento adquirido e discutem a relevância do relevo no contexto brasileiro.

Aula 1: Criação de maquetes de relevo utilizando argila.

Momento 1: Introdução à atividade e divisão de grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o objetivo do dia: criar maquetes de relevo com argila. Explique os tipos de relevo que deverão ser representados (planaltos, planícies e montanhas). Divida a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários para a atividade. É importante que você observe se todos entenderam a tarefa e a divisão dos grupos. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Construção das maquetes (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a construção das maquetes. Oriente os alunos a começar modelando a argila para representar as diferentes formas de relevo. Caminhe pela sala, observando o progresso dos grupos, e ofereça sugestões para melhorar o trabalho. Incentive a cooperação e o diálogo entre os alunos, estimulando-os a trocar ideias sobre como representar de forma mais realista o relevo. Avalie a participação dos alunos, verificando se estão colaborando em grupo e se estão conseguindo relacionar as características do relevo.

Momento 3: Apresentação e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade convidando cada grupo a apresentar sua maquete para o restante da turma. Cada grupo deve destacar os elementos principais que decidiram incluir e explicar suas escolhas. Dê feedback positivo às apresentações, ressaltando pontos fortes e sugerindo melhorias. Se possível, permita que outros alunos façam perguntas ou ofereçam sugestões aos apresentadores, incentivando a participação coletiva e a argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover inclusão, certifique-se de que todos os alunos compreendam as instruções utilizando linguagem clara e gestos simples. Esteja atento a possíveis dificuldades que alguns alunos possam enfrentar ao manusear a argila e ofereça suporte adicional. Incentive a comunicação aberta para resolver quaisquer problemas que surjam. Adapte a formação dos grupos para garantir que alunos mais tímidos ou com dificuldades sociais sejam integrados com colegas que possam oferecer apoio e incentivo. Ofereça pausas, se necessário, para que todos possam participar confortavelmente.

Aula 2: Jogo de perguntas e respostas sobre formas de relevo.

Momento 1: Introdução ao Jogo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um jogo de perguntas e respostas sobre as formas de relevo estudadas. Reforce que o objetivo é revisar os conceitos de maneiras interativas e cooperativas. Organize a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos, assegurando que as equipes estejam equilibradas em termos de habilidades. Explique as regras do jogo: cada grupo irá responder a perguntas, e a cada acerto, ganhará pontos. Incentive os estudantes a trabalharem juntos para encontrar as respostas corretas.

Momento 2: Execução do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Conduza o jogo, fazendo perguntas alternadamente a cada grupo. Varie os tipos de perguntas para incluir definições, exemplos de tipos de relevo, e suas influências no clima e vegetação. Use cartões de perguntas previamente preparados para facilitar esta etapa. Durante o jogo, esteja atento às dinâmicas dos grupos, incentivando a participação de todos os membros e promovendo um ambiente de apoio e encorajamento. Ofereça dicas ou reformule as perguntas se necessário, para garantir compreensão. Avalie a cooperação e o respeito entre os alunos, observando como cada grupo chega a um consenso sobre as respostas.

Momento 3: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do jogo, conduza uma breve revisão destacando as questões mais desafiadoras e seus esclarecimentos. Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam de novo ou revisaram durante o jogo. Incentive a reflexão sobre como o trabalho em grupo contribuiu para o aprendizado. Termine a aula reforçando a importância do trabalho colaborativo e forneça feedback positivo sobre o desempenho e participação dos alunos durante o jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de usar uma linguagem clara e simples ao explicar as regras do jogo e fazer as perguntas. Observe se há necessidade de assistência a um grupo específico e esteja preparado para auxiliar. Para alunos que possam ter dificuldade em participar verbalmente, permita que contribuam com gestos ou escrevendo suas respostas. Caso algum aluno sinta desconforto em trabalhar em grandes grupos, ofereça a opção de participar em duplas. Mantenha sempre uma atitude encorajadora, para que todos os alunos se sintam incluídos e confiantes em suas capacidades.

Aula 3: Apresentação expositiva e discussão sobre descobertas e conceitos.

Momento 1: Introdução à Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando às turmas que agora vão compartilhar suas descobertas e aprendizagens sobre os tipos de relevo trabalhados nas aulas anteriores. Explique que a apresentação terá um formato expositivo, mas que a participação de todos é essencial nas discussões. Motive os alunos a ouvirem atentos e a fazer perguntas. Encoraje-os a tomar notas durante a apresentação para que possam contribuir de maneira valiosa.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Organize cada grupo para apresentar suas maquetes e discutir os conceitos explorados. Garanta um tempo equilibrado para cada grupo, estimado em aproximadamente 5 a 6 minutos por grupo, dependendo do número de grupos. Oriente os alunos a destacarem os elementos principais de suas observações e criar conexões com as influências do relevo no clima, vegetação, e uso do solo. Esteja disponível para esclarecer dúvidas, e, se necessário, guiar as apresentações garantindo a relevância dos conteúdos abordados. Avalie o desempenho dos alunos considerando clareza, pertinência e envolvimento.

Momento 3: Discussão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Estimule uma discussão em grupo após todas as apresentações, incentivando os alunos a partilhar o que aprenderam não só nas suas explanações mas também com as dos colegas. Conduza a discussão com perguntas como O que mais lhe surpreendeu? ou Como este conhecimento pode ser aplicado no nosso dia a dia?. Utilize este momento para avaliar a argumentação e participação dos alunos, bem como promover o levantamento de propostas para futuras investigações sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de usar linguagem clara e acessível durante as explicações, e esteja atento a sinais de que algum aluno não compreendeu alguma instrução. Dê suporte para alunos que podem ter dificuldade em falar em público, permitindo que façam suas apresentações em duplas, se mais confortável. Esteja disponível para oferecer apoio durante a apresentação e lembre os participantes da importância do respeito às ideias alheias. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões durante a discussão coletiva, e esteja atento para incluir alunos mais tímidos ou com dificuldades em se integrando nas conversas.

Avaliação

A avaliação desta atividade incorpora uma abordagem diversificada e formativa, que considera o processo de aprendizagem dos alunos ao longo do desenvolvimento das aulas. Três métodos principais de avaliação serão adotados. Primeiramente, o desempenho individual e coletivo durante a confecção das maquetes e a participação no jogo serão observados para identificar o engajamento e compreensão inicial dos conceitos. Uma segunda avaliação será a capacidade de argumentação e troca de ideias durante a discussão na aula expositiva, favorecendo a avaliação das competências sociais e orais. Por fim, será solicitado aos alunos que realizem uma pequena autoavaliação escrita descrevendo suas percepções sobre o aprendizado. Esses métodos garantem o alinhamento com os objetivos de aprendizagem, promovendo feedbacks contínuos e construtivos.

Observação do desempenho durante atividades práticas.
Avaliação de participação e argumentação em discussões.
Autoavaliação escrita pelos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos escolhidos para esta atividade são acessíveis e promovem um aprendizado engajador e eficaz. Utilizaremos argila para a construção das maquetes de relevo, que facilita a visualização prática do tema abordado. Durante os jogos de perguntas e respostas, cartões de perguntas e quadro branco serão usados para dinamizar as atividades e promover a interação. Para a apresentação expositiva, serão necessários recursos audiovisuais básicos, como projetor e slides, otimizando a comunicação visual e a consolidação das ideias discutidas.

Argila para confecção das maquetes.
Cartões de perguntas e quadro branco.
Projetor e slides para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Mesmo sem alunos com condições específicas, é crucial que o professor sinta apoio em garantir que todos possam participar ativamente das atividades propostas. Estratégias acessíveis e de baixo custo, como o uso de materiais visuais e táteis, são fundamentais para envolver múltiplos estilos de aprendizagem. Recomenda-se que o professor mantenha uma comunicação aberta com os alunos, incentivando que todos compartilhem suas ideias e dificuldades. Além disso, pequenas adaptações, como organizar mesas em formato de círculo durante discussões e propiciar um ambiente acolhedor, são práticas eficazes para garantir inclusão e um entendimento respeitoso e diversificado dos tópicos tratados.

Utilização de materiais visuais e táteis.
Encaminhamento de discussões abertas para acolher diferentes ideias.
Rearranjo do ambiente em círculos para atividades em grupo.

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