O conteúdo programático desta atividade foca na interseção entre geografia e a construção do conhecimento pessoal dos alunos acerca de seu espaço. Trabalhando diretamente com materiais recicláveis, os estudantes terão a oportunidade de explorar conceitos de geografia espacial, bem como desenvolver seu entendimento sobre estruturas domésticas e sua relação com o contexto social e natural em torno delas. A atividade busca integrar conhecimentos teóricos com práticas específicas, promovendo o envolvimento físico e emocional dos alunos com os conceitos geográficos estudados na sala de aula, de forma que a aprendizagem se torne significativa e contextualizada.

A metodologia aplicada nesta atividade prioriza o protagonismo dos alunos, utilizando metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os estudantes irão criar um projeto representativo de seus lares. Essa abordagem permite que os alunos se envolvam com o conteúdo de forma prática e reflexiva, estimulando a criatividade e a habilidade de resolver problemas à medida que encontram formas de representar suas casas. Durante o processo de construção e apresentação das suas maquetes, questões como valorização do espaço individual e o impacto geográfico no cotidiano são trabalhadas, incentivando um aprendizado significativo e integrador.

O plano de aula é desenvolvido para ser concluído em uma única aula de 60 minutos. Essa estrutura é definida para proporcionar um tempo adequado para a introdução teórica da atividade, a execução prática do projeto e a apresentação dos resultados por parte dos alunos. A aula inicia com uma explicação expositiva para contextualizar os alunos sobre a importância da relação entre espaços pessoais e geografia. Em seguida, os alunos terão tempo para a construção prática de suas maquetes usando os materiais recicláveis. Ao final, cada aluno apresentará sua maquete, discutindo conceitos explorados e refletindo sobre a atividade, dessa forma completando um ciclo de aprendizagem ativo e participativo.

Os recursos necessários para a realização da atividade são intencionalmente selecionados para promover a criatividade e sustentabilidade, utilizando materiais recicláveis que os alunos podem coletar em casa ou na escola, como papelão, garrafas PET e caixas. Essa escolha não apenas suporta a prática de sustentável, mas também conecta os alunos com o conceito de reutilização e responsabilidade ambiental. Outros materiais, como cola, tesouras e tintas, serão fornecidos pela escola para assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo ao que necessitam para completar suas maquetes. Não haverá a utilização de recursos digitais nesta atividade, preservando o foco na interação prática e manual.

Compreendemos as múltiplas responsabilidades de um professor em sala de aula e, por isso, propomos estratégias de inclusão simples e eficazes que não sobrecarregam sua rotina. Considerando que não há alunos com condições específicas na turma, a atividade pode se concentrar em promover o respeito pela diversidade de ideias e expressões artísticas. Ao proporcionar liberdade criativa na construção das maquetes, todos os alunos têm a oportunidade de expressar seus sentimentos e compreensões de maneira única, promovendo um ambiente inclusivo. Recomenda-se que o professor encoraje a partilha de diferentes experiências culturais relacionadas ao conceito de lar, ampliando a compreensão intercultural. As atividades são projetadas para que todos os alunos participem ativamente, com suporte e direcionamento atento às necessidades individuais, caso necessário.