O conteúdo programático desta atividade está focado em explorar as rotas de migração humana ao longo dos tempos, enfatizando os fatores que impulsionaram essas movimentações e suas consequências geográficas e culturais. Os alunos investigarão tempos históricos variados, desde a migração out of Africa inicial aos movimentos mais contemporâneos que influenciam a atualidade. A construção de jogos de tabuleiro proporcionará uma lente prática para os estudantes entenderem conceitos de barreiras naturais, como montanhas e rios, bem como barreiras políticas que divergiram ou unificaram caminhos migratórios. Além disso, a análise cartográfica se tornará um componente chave, uma vez que mapas e esquemas serão utilizados como ferramentas essenciais para interpretar dados geográficos, fortalecendo assim a habilidade dos alunos para visualizar e discutir complexidades envolvendo ordenamentos territoriais, dinâmicas culturais e a importância vital das rotas da diáspora africana no contexto brasileiro. Esses temas complexos serão trabalhados de maneira intercultural, valorizando-se a diversidade e desafiando preconceitos, promovendo o respeito pela variedade de experiências humanas e a riqueza cultural do Brasil e das Américas.

Na execução desta atividade, serão aplicadas metodologias ativas que integram aprendizagem baseada em jogos e práticas mão-na-massa, favorecendo a construção do conhecimento de maneira engajadora e colaborativa. O uso de jogos de tabuleiro como ferramenta pedagógica permite que os alunos se familiarizem com conceitos de migração de forma lúdica, enquanto a prática mão-na-massa contribui para o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe e solução criativa de problemas. Por meio destas abordagens, a atividade promove o protagonismo dos alunos, incentivando o debate, a reflexão crítica e a aplicação de conhecimentos adquiridos em sala de aula a contextos simulados, gerando um ambiente inclusivo de aprendizagem em que todos os alunos podem participar e contribuir com suas perspectivas. Ao criar um jogo que reflete as rotas migratórias, os alunos desenvolvem a habilidade de abstrair e representar informações complexas de maneira simplificada, melhorando sua compreensão espacial e histórica.

Para otimizar o aprendizado e a experiência dos alunos, o cronograma da atividade será dividido em uma aula de 60 minutos. Durante esta aula, os estudantes passarão por um processo estruturado, iniciando com uma breve introdução sobre migrações históricas e o conceito da diáspora africana. Em seguida, serão organizados em grupos para iniciar o desenvolvimento de seus jogos de tabuleiro, com orientações claras sobre os elementos-chave que devem considerar, como períodos históricos, rotas, barreiras e impactos culturais. A aula será uma oportunidade para aplicar o conhecimento adquirido e promover interações significativas entre os alunos, encorajando a partilha de ideias e construção colaborativa do jogo. Serão incluídas pausas estratégicas para reflexão e feedback, permitindo ajustes no processo criativo dos estudantes para que a aprendizagem seja maximizada de maneira prática e envolvente.

Os materiais necessários para esta atividade incluem recursos acessíveis que facilitem a promoção de um ambiente de aprendizado colaborativo e eficaz. Recursos básicos, como papelão, tesouras, marcadores e régua, são fundamentais para a criação dos componentes dos jogos de tabuleiro. Além disso, o uso de mapas impressos ou digitais auxiliará na introdução dos conceitos cartográficos, permitindo que os alunos visualizem rotas migratórias históricas. Recomenda-se o uso de recursos audiovisuais para enriquecer a apresentação dos conteúdos, como documentários curtos ou clipes informativos sobre migrações e diáspora, facilitando a conexão dos alunos com o tema. Embora as ferramentas sejam simples, elas desempenham um papel crucial na concretização dos objetivos de aprendizagem, com ênfase na criatividade e no engajamento dos alunos. A integração de tecnologias é encorajada, com o uso opcional de aplicativos de mapas interativos ou outras ferramentas digitais que estimulem a interatividade e aprofundem a compreensão dos conceitos discutidos.

Sabemos que o dia a dia do docente é desafiador e que integrar estratégias inclusivas pode demandar tempo e energia, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham igualdade de oportunidade para aprender e se desenvolver. Para alunos com TDAH, é útil dividir a atividade em etapas menores e oferecer checklists para ajudar na organização das tarefas. Para aqueles com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), fornecer instruções visuais claras e consistentes pode facilitar a compreensão, além de oferecer um ambiente tranquilo e previsível durante a aula. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de tarefas simplificadas e acompanhadas por colegas, promovendo um ambiente colaborativo onde suas contribuições são encorajadas. O uso de tecnologias assistivas, como aplicativos que leiam histórias em voz alta ou tradutores de texto para fala, pode ser útil. Deve-se monitorar constantemente a participação e engajamento dos alunos, buscando sinais de dificuldade e intervir prontamente com apoio individualizado. A colaboração com a família é essencial para entender melhor as necessidades de cada aluno e ajustar as estratégias conforme necessário. O sucesso dessas adaptações será medido por meio de indicadores de progresso específicos, verificando a eficácia das abordagens e realizando ajustes necessários ao longo do tempo.