Geografia das Coisas: Do Local ao Global

Desenvolvida por: Victor… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Introdução à Geografia e conceitos fundamentais

A atividade 'Geografia das Coisas: Do Local ao Global' objetiva explorar como a geografia influencia decisões cotidianas tanto em um contexto local quanto global. Na primeira aula, será promovido um debate estruturado para que os alunos discutam os efeitos geográficos em decisões rotineiras, como escolher onde morar ou instalar estabelecimentos comerciais. O propósito é proporcionar uma compreensão crítica de como fatores geográficos moldam o espaço em que vivemos. Na segunda aula, utilizando a metodologia de sala de aula invertida, os alunos identificarão e mapearão a origem e trajetória de um objeto cotidiano, destacando seu impacto global. Essa experiência será compartilhada através de apresentações, promovendo a construção de conhecimento de forma colaborativa e investigativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos para compreender e analisar como fatores geográficos influenciam suas vidas e o mundo de maneira mais ampla. Através da análise crítica de dados e mapeamento de informações, os alunos serão incentivados a reconhecer interconexões globais e locais, promovendo um entendimento mais profundo da disciplina de geografia. A atividade propõe o desenvolvimento de habilidades investigativas e de apresentação oral, ao mesmo tempo que estimula o raciocínio crítico e a capacidade de trabalho em grupo, essenciais para o aprendizado no século XXI.

Compreender a influência da geografia nas decisões cotidianas locais.
Investigar a trajetória geográfica de objetos do cotidiano.
Desenvolver habilidades de pesquisa crítica e apresentação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Analisar geograficamente processos sociais, culturais e econômicos no campo e na cidade, a partir da relação entre a sociedade e a natureza, respeitando a diversidade e a interdependência entre as diferentes sociedades.
EM13CHS301: Utilizar conhecimentos geográficos sobre o campo e a cidade para atuar no espaço geográfico de forma crítica e responsável, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade contempla a introdução aos conceitos fundamentais da geografia, enfatizando a análise de fatores locais e globais que afetam decisões diárias. Abordando tópicos como a interação entre sociedade e natureza, esta atividade auxiliará os alunos a desenvolver uma visão crítica sobre as relações espaciais. Os alunos também serão introduzidos a técnicas de pesquisa e apresentação, promovendo a intersecção entre habilidades práticas e teóricas.

Conceitos fundamentais de geografia.
Interação entre sociedade e natureza.
Métodos de pesquisa geográfica.
Técnicas de apresentação oral.

Metodologia

O plano de aula utiliza metodologias ativas para promover a aprendizagem significativa, incentivando os alunos a se envolverem em processos críticos de análise e discussão. A primeira aula utilizará a roda de debate, uma metodologia que permite que os alunos compartilhem e confrontem diferentes pontos de vista, estimulando o raciocínio crítico. Já na segunda aula, será aplicada a sala de aula invertida, onde os alunos se tornam protagonistas do seu aprendizado, investigando e apresentando suas descobertas de forma colaborativa e interativa.

Debate estruturado para discussão crítica.
Sala de aula invertida para investigação individual e colaborativa.
Apresentações orais para compartilhar descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades está distribuído em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debates para discutir a influência dos fatores geográficos em decisões cotidianas. Na segunda aula, será empregada a metodologia da sala de aula invertida. Os alunos pesquisarão sobre a trajetória geográfica de objetos do cotidiano, concluindo com apresentações que permitirão a troca de conhecimento entre os colegas.

Aula 1: Debate sobre a influência local da geografia nas decisões cotidianas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o tema do debate: 'A influência da geografia nas decisões cotidianas locais'. Explique brevemente como a geografia afeta onde as pessoas vivem, trabalham e consomem. Utilize mapas e gráficos para ilustrar exemplos concretos. É importante que os alunos compreendam o contexto do debate, por isso, permita que façam perguntas rápidas para esclarecer eventuais dúvidas iniciais.

Momento 2: Formação de Grupos e Exploração do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada qual responsável por discutir um aspecto específico da influência da geografia, como escolha de residência, localização de comércios, ou infraestruturas de transporte. Ofereça prompts de discussão para guiar o debate, garantindo que cada grupo explore o tema de maneira crítica. Observe se todos os alunos estão participando e, se necessário, intervenha para incentivar a contribuição daqueles mais tímidos ou para corrigir possíveis desvios do foco. A avaliação neste momento é formativa, baseada na observação da participação e colaboração dos alunos dentro dos grupos.

Momento 3: Debate Estruturado em Classe (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe e conduza o debate estruturado, convidando representantes dos grupos a apresentar suas ideias e conclusões. É importante que cada grupo tenha um tempo limitado para compartilhar suas descobertas, respeitando uma ordem de fala. Proporcione um espaço para perguntas e respostas, encorajando o diálogo entre diferentes grupos. Observe e anote as habilidades de argumentação e a apresentação de cada aluno, utilizando essas informações para posterior feedback.

Momento 4: Reflexão e Sistematização (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o debate solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e anotem as ideias principais em seus cadernos. Aproveite para sintetizar os pontos mais importantes da discussão, destacando a relevância do tema na vida cotidiana. Permita que compartilhem percepções pessoais sobre o impacto da geografia desde sua perspectiva individual. A avaliação pode incluir a coleta das anotações dos alunos para analisar o entendimento sobre o tema tratado.

Aula 2: Pesquisas individuais e apresentações sobre a história geográfica dos objetos cotidianos.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula explicando rapidamente o objetivo da atividade: investigar a trajetória geográfica de um objeto do cotidiano, destacando seu impacto global. É importante que os alunos compreendam como essa tarefa se conecta com os conceitos discutidos na aula anterior. Utilize exemplos simples e relate como um objeto comum pode ter uma jornada geográfica interessante.

Momento 2: Pesquisa Individual Com Orientações (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos escolham um objeto cotidiano para pesquisar. Oriente-os a utilizar seus dispositivos digitais para investigar a origem do objeto, o processo de fabricação e a distribuição até chegar ao consumidor final. Sugira sites confiáveis para a pesquisa e esteja disponível para esclarecer dúvidas ou auxiliar alunos com dificuldades na busca por informações. Observe se os alunos conseguem identificar corretamente os componentes geográficos na trajetória do objeto.

Momento 3: Preparo para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a organizarem suas descobertas em uma apresentação breve. Cada aluno deve selecionar as informações mais relevantes e pensar em como apresentarão aos colegas. Disponibilize materiais de apoio, como papel e canetas, para que tomem notas estruturadas ou elaborem slides simples. É importante que você verifique a progressão dos alunos e os auxilie em como estruturar suas falas.

Momento 4: Apresentações e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça que alguns alunos apresentem suas descobertas para a classe, incentivando um ambiente de escuta respeitosa e de compartilhamento. Após cada apresentação, abra para perguntas, incentivando que os colegas façam perguntas e comentários. Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre como elementos simples do cotidiano estão conectados com o mundo globalmente. Avalie os alunos com base na clareza das informações apresentadas e no engajamento durante as discussões.

Avaliação

A avaliação desta atividade serÃ¡ diversificada e alinhada aos objetivos de aprendizagem, possibilitando ao professor escolher a metodologia mais adequada ao contexto. Uma opção é a avaliação formativa contínua durante as discussões e apresentações, observando a participação e o envolvimento dos alunos. Os critérios podem incluir a clareza na apresentação, a capacidade de argumentação e a utilização de dados relevantes. Outra opção é a produção de um relatório escrito sobre a pesquisa realizada, oferecendo feedback que valorize as habilidades investigativas e analíticas dos alunos. Ambas as opções garantem a adaptação para diferentes perfis e promovem um ambiente inclusivo através de critérios ajustáveis.

Avaliação formativa baseada na participação e argumentação durante o debate.
Produção de relatório escrito sobre a pesquisa do objeto cotidiano.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso dessa atividade, será utilizado um conjunto variado de recursos didáticos. O uso de mapas e gráficos será fundamental para ilustrar as relações espaciais discutidas. Ferramentas digitais podem ser implementadas para pesquisas de dados reais. Além disso, a sala de aula invertida promoverá o uso de dispositivos tecnológicos para expandir a investigação além da sala de aula, garantindo que o aprendizado não fique limitado ao ambiente escolar tradicional.

Mapas e gráficos ilustrativos.
Acesso a dispositivos digitais e internet para pesquisas e apresentações.
Materiais de apoio para elaboração das apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho intensa com diversas obrigações diárias. No entanto, é essencial fomentar a inclusão e acessibilidade em todas as fases do ensino, garantindo que todos os alunos possam participar de maneira equitativa e significativa. Para esta atividade, pode-se adotar práticas inclusivas que promovem o protagonismo estudantil e respeitam a diversidade. Estratégias de ensino diferenciadas, como o uso de materiais visuais, adaptam-se facilmente a vários perfis de aprendizagem, enquanto o incentivo à participação em debates e apresentações contribui para desenvolver competências sociais de todos os alunos. Ferramentas de apoio online estão disponíveis para diversificar o acesso ao conhecimento, e o ambiente de sala de aula deve ser acolhedor e adaptável às necessidades e ritmos individuais dos estudantes.

Utilização de materiais visuais para apoiar diferentes estilos de aprendizagem.
Criação de um ambiente acolhedor e adaptável à diversidade.
Adoção de ferramentas de apoio online para diversificar o acesso ao conhecimento.

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