O conteúdo programático dessa aula está centrado no desenvolvimento das noções de temporalidade, que são fundamentais nas primeiras etapas do ensino de História. Através da criação de um diário visual, os alunos exploram e praticam o reconhecimento e a distinção entre os momentos do tempo. Este conhecimento é consolidado por meio de atividades práticas de desenho e escrita que desenvolvem a familiaridade dos alunos com a linha temporal, destacando a sequência de eventos. As noções de temporalidade estão interligadas a habilidades sociais e emocionais que também são trabalhadas nesta atividade, como o respeito às narrativas dos outros e a paciência para falar e ouvir em grupo.

A metodologia adotada nesta atividade prioriza o aprendizado ativo e interativo, centrando-se em práticas que envolvem a participação ativa dos alunos na construção do seu conhecimento. Tal abordagem está alinhada aos princípios das metodologias ativas, que promovem o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos explorem e expressem suas percepções sobre o tempo de maneira criativa e pessoal. A atividade de criação de um diário visual estimula a reflexão crítica e a criatividade, ao mesmo tempo que proporciona momentos de colaboração e socialização, uma vez que os alunos compartilham suas produções com os colegas.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de criar seus diários visuais, com um breve momento dedicado à apresentação dos trabalhos e à reflexão sobre as atividades realizadas. Este formato compacto assegura que os alunos permaneçam engajados, enquanto a estrutura simples e direta facilita o acompanhamento pelo professor e a rápida adaptação caso ocorra algum imprevisto.

Os materiais e recursos necessários para a realização da atividade foram planejados considerando a simplicidade de uso e a facilidade de acesso. Utilizando ferramentas básicas de desenho e escrita, os alunos poderão se concentrar na expressão das suas ideias sem a distração de tecnologias complexas. Além disso, materiais visuais de apoio, como exemplos de diários ou linhas do tempo, podem ser introduzidos para auxiliar na compreensão do conceito de temporalidade, estimulando ainda mais a criatividade e a aplicação prática das noções discutidas.

Compreendemos os desafios que os professores enfrentam com a sobrecarga de trabalho e por isso sugerimos estratégias simples e eficazes para promover a inclusão e acessibilidade. Considerando que não há deficiências entre os alunos, o foco estará na criação de um ambiente acolhedor e respeitoso. As atividades podem ser adaptadas para garantir que cada aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias. É importante proporcionar suporte individual aos alunos que possam demonstrar dificuldade em qualquer etapa do processo, seja na organização dos pensamentos ou na expressão artística/escrita. Criar um círculo de compartilhamento seguro onde todos os alunos estão encorajados a participar pode promover a autoconfiança e a valorização das diversidades individuais.