Roda de Chimarrão Virtual: Conhecendo o Sul

Desenvolvida por: Adrian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: MANIFESTAÇÃO CULTURAL DA REGIÃO SUL - CHIMARRÃO

Nessa atividade remota, os alunos aprenderão sobre o chimarrão, um símbolo cultural marcante da região sul do Brasil. A aula começará com um vídeo que explica a origem e o preparo dessa bebida típica. Em seguida, cada aluno pesquisará um fato curioso sobre o chimarrão para compartilhar com a turma. Ao final, teremos uma roda virtual de conversa onde os alunos dividirão suas descobertas, desenvolvendo habilidades de apresentação e empatia, além de reconhecer a importância do chimarrão nas práticas sociais sulistas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo dessa atividade é proporcionar aos alunos do 2º ano uma compreensão mais profunda sobre a importância cultural do chimarrão como símbolo da região sul do Brasil. Busca-se desenvolver habilidades cognitivas, como a capacidade de pesquisar e apresentar informações, e habilidades sociais, como empatia e a capacidade de trabalhar em grupo. Os alunos serão incentivados a explorar aspectos históricos e culturais, promovendo o desenvolvimento de uma visão integrada e contextualizada sobre práticas sociais e culturais. A atividade, ao integrá-los numa roda de conversa virtual, enfatiza a valorização do patrimônio cultural e o respeito pelo outro, criando um ambiente de compartilhamento e aprendizado colaborativo.

Promover a compreensão cultural através do estudo do chimarrão.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
Fomentar a empatia e a colaboração em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI02: Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no estudo do chimarrão como uma manifestação cultural da região sul do Brasil. Através da exploração de recursos audiovisuais e pesquisas individuais, os alunos devem compreender os aspectos históricos, sociais e culturais associados ao chimarrão. Essa abordagem promove a integração interdisciplinar, conectando elementos de história, geografia e sociologia, o que possibilita uma visão narrativa e prática do tema. Essa integração proporciona um aprendizado mais rico e significativo, alinhando-se com os objetivos educacionais de promover uma educação contextualizada e crítica, refletindo a diversidade e a riqueza cultural do país.

História e origem do chimarrão.

O chimarrão é uma bebida tradicional oriunda dos povos indígenas da região sul da América do Sul, especialmente os Guaranis, que habitavam áreas que hoje correspondem ao Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai. Esta erva-mate era utilizada não apenas como uma bebida, mas também como um elemento central em rituais e práticas culturais. Para ensinar essa história aos alunos, é importante contextualizar como os indígenas descobriam e utilizavam a erva-mate, destacando suas técnicas de preparo ancestrais e a importância espiritual que atribuíam à bebida. A aula pode ser enriquecida com imagens e ilustrações que retratam essa época, ajudando os alunos a visualizarem o cenário histórico e a compreenderem a importância da erva-mate nas tradições indígenas.

Com a chegada dos colonizadores europeus, a popularidade do chimarrão cresceu e, com o tempo, ele se tornou um símbolo da identidade cultural da região sul do Brasil. Durante a aula, explique como a bebida passou a ser integrada à cultura dos colonizadores, mencionando sua aceitação e as adaptações feitas no método de preparo e consumo ao longo dos anos. Encoraje os alunos a pensarem sobre a fusão cultural que o chimarrão representa, mostrando como ele evoluiu e se adaptou às mudanças sociais e culturais. Utilizando vídeos ou dramatizações com pequenos esquetes, os alunos poderão ter uma visão mais vívida de como o chimarrão ultrapassou as barreiras culturais e temporais para se tornar parte do cotidiano dos sulistas.

Importância cultural do chimarrão na região sul.

O chimarrão é mais do que apenas uma bebida tradicional na região sul do Brasil; é um componente vital da identidade cultural e social dos sulistas. Dentro das diferentes comunidades, o ato de preparar e compartilhar chimarrão é considerado um símbolo de hospitalidade e amizade. Ao introduzir este conceito aos alunos, é essencial destacar como o chimarrão se insere no cotidiano das famílias e comunidades do sul, sendo frequentemente associado a momentos de convívio familiar e social. Você pode apresentar histórias ou depoimentos de pessoas que compartilham suas experiências com o chimarrão, ajudando os alunos a compreenderem o valor afetivo e cultural que a bebida carrega. Essa abordagem pode ser enriquecida com exemplos visuais e histórias em quadrinhos que mostram reuniões familiares, enfatizando o papel do chimarrão nelas.

No contexto cultural, o chimarrão também simboliza resistência e preservação das tradições diante da modernização. Com isso, os alunos serão estimulados a refletir sobre a importância da manutenção de tradições culturais e a forma como elas contribuem para a identidade de um povo. Além disso, podem ser introduzidas discussões sobre como práticas tradicionais, como o chimarrão, conseguem se adaptar e permanecer relevantes em uma sociedade em constante transformação. Aproveite o uso de materiais interativos, como infográficos, para ilustrar a diversidade das tradições culturais relacionadas ao chimarrão, e incentive os alunos a compararem essas tradições com as de suas próprias famílias ou culturas de origem, promovendo uma compreensão mais profunda e empática das diferenças e semelhanças culturais.

Práticas sociais relacionadas ao consumo de chimarrão.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade privilegia o protagonismo estudantil e a aprendizagem ativa. Começaremos com o uso de um vídeo como recurso didático inicial, facilitando a introdução aos conceitos e informações básicas sobre o chimarrão. Em seguida, promoveremos a pesquisa individual, onde cada aluno investigará e trará um fato curioso sobre o tema, incentivando a autonomia e o desenvolvimento de habilidades de investigação. Finalmente, na roda de conversa, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas descobertas, oferecendo um espaço para interações significativas e troca de conhecimentos, reforçando as competências de comunicação e empatia.

Uso de recursos audiovisuais para introdução ao tema.
Pesquisa individual orientada.

A 'Pesquisa individual orientada' é uma estratégia pedagógica que valoriza a autonomia dos alunos ao mesmo tempo que fornece a orientação necessária para garantir que aprendam de forma eficaz e segura. Neste contexto, os alunos são encorajados a realizar suas próprias investigações sobre o chimarrão utilizando dispositivos eletrônicos, como tablets ou computadores. Essa fase da atividade é desenhada para que os alunos desenvolvam habilidades de busca e análise de informações, adquirindo não apenas conhecimento sobre o chimarrão, mas também a habilidade de discernir entre fontes confiáveis e não confiáveis na internet.

O papel do professor é essencial, agindo como facilitador ao fornecer uma lista de sites previamente selecionados que contenham informações precisas e apropriadas ao nível dos alunos. Isso garante que as crianças tenham acesso a recursos adequados, sem se perderem em material amplo e, por vezes, inadequado. Além disso, o professor deve estar disponível para auxiliar com qualquer dificuldade que os alunos possam encontrar durante a pesquisa, seja em compreender as informações ou em navegar pelas plataformas digitais. Essa orientação ajuda os alunos a manterem o foco e a confiança em suas habilidades de pesquisa, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e produtivo.

Para potencializar essa metodologia, é sugerido que os alunos documentem suas descobertas de maneira organizada, seja por meio de apontamentos, resumos ou até mesmo pequenos mapas conceituais. Isso não apenas facilita a apresentação das informações descobertas, mas também reforça a capacidade dos alunos de sintetizar e estruturar conhecimentos. Além disso, ao longo do processo, pode-se promover a formação de pequenos grupos de discussão virtual sob supervisão do professor, onde os alunos têm a oportunidade de compartilhar insights preliminares entre si, promovendo a troca de conhecimento e fortalecendo habilidades de comunicação e colaboração.

Roda de conversa virtual para compartilhamento de descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para ocorrer em uma única aula de 120 minutos. Essa distribuição de tempo permite uma abordagem aprofundada e tranquila de cada etapa, desde a introdução ao tema através do vídeo, até a pesquisa individual e a roda de conversa. O planejamento temporal visa oferecer um equilíbrio entre o tempo dedicado à absorção de novas informações e o espaço para reflexão e compartilhamento, garantindo que todas as partes sejam contempladas de forma eficiente e eficaz, respeitando o ritmo de aprendizado dos alunos.

Aula 1: Introdução ao tema com vídeo, pesquisa individual e roda de conversa virtual.

Momento 1: Apresentação do Tema com Vídeo (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do chimarrão. Explique brevemente o que é a bebida e sua importância cultural na região sul do Brasil. Em seguida, exiba um vídeo didático que explique a origem e o preparo do chimarrão. É importante que você pause o vídeo em momentos estratégicos para verificar a compreensão dos alunos e responder a quaisquer perguntas que possam surgir. Após o término do vídeo, promova uma breve discussão, incentivando os alunos a compartilharem o que mais lhes chamou a atenção.

Momento 2: Pesquisa Individual Orientada (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em seus dispositivos para que possam realizar uma pesquisa individual sobre um fato curioso relacionado ao chimarrão. Forneça sites ou plataformas seguras e apropriadas para a pesquisa das crianças. Circule pela sala virtual, oferecendo apoio e verificando o progresso dos alunos. Observe se eles estão conseguindo encontrar informações relevantes. Permita que escolham o fato que mais lhes interessa para partilhar na próxima atividade.

Momento 3: Roda de Conversa Virtual (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a roda de conversa virtual pedindo que cada aluno compartilhe o fato curioso que pesquisou. Dê a palavra a cada aluno, promovendo um ambiente respeitoso e acolhedor. Incentive os outros alunos a fazerem perguntas ou comentários sobre o que está sendo apresentado. Ao final de cada apresentação, ofereça feedback positivo e sugira formas de aprofundamento para suas descobertas. Avalie a participação dos alunos com base na clareza e relevância do fato compartilhado, além do engajamento durante as apresentações dos colegas.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será realizado de forma contínua e diversificada, garantindo uma análise integral do desenvolvimento dos alunos. A avaliação formativa se dará ao longo das etapas da atividade, onde o professor observará o envolvimento e a participação ativa dos alunos durante as pesquisas e apresentações, oferecendo feedbacks construtivos. A avaliação somativa será baseada na apresentação final do fato curioso, avaliando a capacidade de comunicação, clareza e organização das informações e a empatia durante as interações. Exemplos práticos incluem a definição de critérios claros como a relevância e originalidade dos fatos apresentados, uso de feedback individualizado e adaptado às necessidades de cada aluno, e a possibilidade de ajustes nos critérios para atender diferentes níveis de desenvolvimento.

Avaliação formativa contínua durante a pesquisa e roda de conversa.
Avaliação somativa baseada na apresentação do fato curioso.
Uso de feedback construtivo e adaptável ao aluno.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, uma variedade de recursos será empregada, assegurando uma experiência rica e dinâmica para os alunos. O uso de um vídeo didático proporcionará a contextualização inicial, enquanto que as pesquisas individuais incentivarão o uso de livros, artigos online e outros recursos digitais. Uma plataforma de videoconferência será utilizada para a realização da roda de conversa virtual, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente, independentemente de sua localização. Esses recursos permitirão a exploração do tema de maneira multifacetada e asseguram o engajamento e a interação necessitados para um aprendizado efetivo.

Vídeo didático sobre o chimarrão.

Para ter acesso ao 'Vídeo didático sobre o chimarrão', é recomendado que o professor utilize plataformas educacionais confiáveis ou repositórios de vídeos didáticos previamente selecionados, que sejam seguros e adequados para a faixa etária dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O professor pode buscar o vídeo em plataformas de ensino renomadas como YouTube Kids, Vimeo ou em sites educacionais específicos que oferecem conteúdo voltado para educação básica. Outra opção é acessar diretamente canais de educação ou de cultura brasileira que apresentem vídeos sobre tradições culturais e históricas do Brasil. Além disso, é possível que o vídeo já faça parte de algum material pedagógico adquirido pela escola, por isso conversa com o coordenador pedagógico pode garantir o acesso. Certifique-se de que o vídeo esteja previamente disponível em sua lista de favoritos ou salvo em um dispositivo para evitar problemas técnicos durante a aula.

Recursos digitais para pesquisa.
Plataforma de videoconferência para roda de conversa.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários quando se trata de inclusão e acessibilidade, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado. Felizmente, nesta turma sem condições específicas, podemos focar em práticas gerais inclusivas e acessíveis, garantindo um ambiente de aprendizado equitativo. Utilizar plataformas digitais que ofereçam legendas e controle de velocidade para vídeos, além de promover atividades que respeitem diferentes ritmos de aprendizagem, são ajustes que não requerem grandes recursos e oferecem suporte à diversidade da turma. Ao promover o respeito mútuo e a empatia durante as atividades, estamos criando um ambiente inclusivo e seguro para todos os alunos.

Uso de plataformas digitais com recursos de acessibilidade, como legendas.
Promoção de atividades respeitando diferentes ritmos de aprendizagem.
Criação de um ambiente seguro e inclusivo através de respeito e empatia.

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