O conteúdo programático desta atividade é centrada  em proporcionar aos alunos uma visão abrangente das transformações históricas referentes às atividades de trabalho e lazer e suas consequências na sociedade atual. Partindo de uma análise comparativa entre diferentes décadas, os estudantes serão motivados a examinar eventos histórico-sociais, reconhecendo as forças que estimularam mudanças e preservaram tradições. A atividade reforça o entendimento histórico através da prática de identificar e descrever eventos de relevo no cotidiano de diferentes épocas, abordando tanto contextos locais quanto mais amplos. Essa contextualização é fundamental para a formação do pensamento crítico dos estudantes, auxiliando-os a estabelecer pontes entre o passado e o presente.

A metodologia adotada destaca-se pelo uso de métodos interativos e colaborativos que engajam ativamente os alunos. Utilizando um modelo de "Aprendizado Mão-na-massa", a atividade promove a participação ativa através de montagem e criação de artefatos, como a linha do tempo ilustrada. O foco está em estimular o aluno a aplicar conhecimentos adquiridos em contextos práticos e reais, promovendo uma compreensão multidimensional do tema. Discussões em grupo são incentivadas para que os alunos possam compartilhar descobertas, opiniões e questionamentos sobre as transformações observadas. A atividade também busca fomentar o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos escolham temas ou décadas específicas que lhes interessem, garantindo assim maior engajamento e aprendizado significativo.

O cronograma da atividade foi estruturado para otimizar o tempo de aprendizagem e garantir uma interação fluida entre os alunos. Em uma única aula de 80 minutos, os alunos serão guiados através das fases de introdução, exploração, discussão e concretização das ideias. A aula começa com uma introdução ao tema, seguida por um período de exploração guiada de materiais históricos, facilitando a coleta de informações. O tempo será dedicado à organização de ideias e montagem da linha do tempo, permitindo que os alunos trabalhem em grupo. Uma parte significativa do tempo também será destinada à discussão e reflexão coletiva das observações feitas, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de apresentar suas contribuições e questionamentos.

Para realizar a atividade serão utilizados recursos físicos e materiais palpáveis que incentivam a participação ativa e prática. Serão disponibilizados recortes de revistas e jornais antigos, papéis, tesouras, colas e marcadores para que os alunos possam explorar e criar suas linhas do tempo de maneira autônoma. A escolha por materiais não digitais reforça a habilidade de pesquisa prática e o contato com fontes históricas de forma tangível, alinhada à proposta pedagógica de interpretação e análise de informações históricas. Além disso, é essencial garantir um espaço adequado e organizado, onde os alunos possam se movimentar livremente e colaborar uns com os outros durante o processo de criação.

Entendemos os desafios enfrentados pelos educadores, mas é importante assegurar que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar plenamente das atividades. Para esta atividade, propomos estratégias que promovam a inclusão sem carregar financeiramente ou demandar tempo excessivo do professor. Mesmo sem condições específicas na turma, promoveremos a literatura diversificada nas fontes históricas, refletindo diversas perspectivas culturais e sociais. O professor deve criar um ambiente que favoreça a expressão individual, respeitando as particularidades de cada aluno. Encorajar a comunicação clara e o desenvolvimento de um senso de pertencimento durante a atividade é vital para o sucesso inclusivo. Monitorar constantemente o ambiente de aprendizado e adaptar as estratégias conforme necessário ajudará a garantir que qualquer dificuldade seja prontamente atendida.