O conteúdo programático da atividade envolve o estudo de diferentes períodos históricos, com ênfase em compreender as transformações e permanências ao longo do tempo. Os alunos terão a chance de explorar marcos históricos significativos de forma interativa, utilizando recursos visuais e tecnológicos para criar uma linha do tempo. O desenvolvimento do projeto envolve não só a coleta de informações e a elaboração de textos e desenhos, mas também a análise e discussão dos dados encontrados. Abordaremos conceitos básicos, como cronologia e causalidade histórica, proporcionando uma base para compreender a evolução das civilizações, suas conquistas e desafios. Além disso, a atividade inclui componentes de artes, para enriquecer a compreensão visual dos eventos históricos, promovendo uma abordagem interdisciplinar e integrada aos estudos sociais.

A metodologia proposta para esta atividade é centrada nas necessidades do aluno, utilizando metodologias ativas para envolver os alunos de maneira significativa no processo de aprendizagem. O ponto central é o trabalho em grupo, facilitando a aprendizagem cooperativa, onde cada aluno contribui com seus conhecimentos e habilidades únicas. Os grupos realizarão pesquisas sobre seus períodos históricos específicos, utilizando recursos tecnológicos e impressos, promovendo uma abordagem prática e exploratória do ensino de História. Posteriormente, cada grupo vai elaborar uma apresentação criativa que inclui desenhos, textos e, se possível, até encenações curtas. A avaliação será contínua, com base no desempenho individual e coletivo dos alunos, fomentando a responsabilidade com o aprendizado e o compromisso com o grupo.

A atividade será introduzida em uma única aula de 60 minutos, onde os alunos serão divididos em grupos e a linha do tempo será explicada em detalhes. No início da aula, haverá uma breve introdução sobre o conceito de linha do tempo e uma discussão sobre a importância de compreender as transformações e permanências na história humana. Seguindo a introdução, os alunos terão tempo para escolher ou serem designados a um período histórico específico para focar. O restante da aula será empregado na pesquisa e criação do conteúdo da linha do tempo, levando em conta textos breves e ilustrações. O professor atuará como mediador, auxiliando na organização das ideias e nas pesquisas. A aula terminará com uma troca rápida de ideias iniciais entre os grupos, fomentando o pensamento colaborativo com vista à próxima etapa.

Os recursos para a atividade incluem materiais didáticos básicos e tecnológicos para apoiar a pesquisa e a criação dos conteúdos da linha do tempo. Os materiais impressos, como livros didáticos, fichas de períodos históricos e revistas, serão utilizados para pesquisa detalhada. Recursos tecnológicos, como tablets ou computadores, auxiliarão na busca de informações adicionais e no uso de softwares simples para criação de ilustrações ou montagem das linhas do tempo digitais. Ainda, papel A3, lápis de cor, canetas e cartolinas serão fornecidos para a parte ilustrativa e escrita. Este conjunto de recursos é pensado para maximizar a criatividade dos alunos e diferenciá-los em suas competências, respeitando a diversidade de aprendizados e métodos de expressão.

Entendemos os desafios que os professores enfrentam em suas tarefas diárias. Para garantir que a atividade seja inclusiva e acessível, recomenda-se criar estratégias preventivas que não onerem o educador e atendam toda a diversidade da sala. Isso inclui a acomodação para diferentes estilos de aprendizado, como auditivo, visual e cinestésico, sem muitas modificações materiais. Promover um espaço de diálogo aberto e apoio mútuo entre alunos ajuda a identificar e atuar sobre quaisquer lacunas de compreensão no decorrer da aula. Softwares gratuitos para ilustrações podem ser explorados por alunos com perfis tecnológicos, enquanto aqueles que preferem estratégias tradicionais de aprendizagem podem trabalhar com o papel. O professor deve ficar atento a sinais de dificuldades, promovendo momentos de revisão transversal. A comunicação com os alunos e suas famílias deve respeitar as particularidades, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo que respeite o ritmo de cada um.