História em Movimento

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: A importância do estudo da história para a compreensão do cotidiano e desenvolvimento social.

O plano de aula 'História em Movimento' visa envolver os alunos do 6º ano em uma série de atividades interativas, destinadas a destacar a importância do estudo da história na vida cotidiana e na construção social. A atividade inicia-se com uma roda de debate para despertar o interesse e promover um pensamento crítico sobre como os acontecimentos históricos impactam diretamente o presente. Depois, os alunos participam de jogos educativos que incentivam o entendimento dos diferentes contextos e períodos históricos, assim conectando de forma prática conhecimento e ludicidade. A sequência segue com uma atividade artística onde os alunos, em grupos, são motivados a criar representações visuais de eventos e figuras históricas, promovendo a criatividade e colaboração. Finalmente, no formato de sala de aula invertida, os alunos apresentarão suas pesquisas sobre figuras históricas inspiradoras, e juntos criarão os combinados de convívio social da turma, refletindo sobre a importância das normas para a harmonia social. Este plano utiliza metodologias ativas para garantir o engajamento dos alunos, respeitando o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais adequadas ao 6º ano do Ensino Fundamental. A proposta também contempla a inclusão de habilidades socioemocionais, incentivando o respeito, empatia e a colaboração entre os estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal do plano de aula 'História em Movimento' é permitir que os alunos compreendam a relevância do estudo da história para a análise do presente e a projeção do futuro, integrando essa disciplina ao seu cotidiano e destacando suas aplicabilidades práticas na vida em sociedade. As atividades propostas visam desenvolver habilidades de leitura e interpretação crítica, além de promover a capacidade de os alunos se expressarem de maneira articulada e coerente. Espera-se que os alunos sejam capazes de relacionar acontecimentos históricos com os eventos atuais, incentivando a percepção histórica crítica através de debates, pesquisas e a criação colaborativa de projetos. Além disso, através de metodologias ativas, os alunos serão estimulados a participar ativamente do processo de aprendizagem, assumindo uma postura de protagonismo. As interações durante as atividades proporcionarão o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia e respeito mútuo.

Compreender a importância da história como ferramenta para questionar o presente e projetar o futuro.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de eventos históricos.
Proporcionar a integração do conhecimento histórico ao cotidiano dos alunos.
Incentivar a participação ativa através de metodologias didáticas diversificadas.
Promover o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e cooperação.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar o papel da história na formação da memória coletiva e individual.
EF06HI02: Compreender a atuação dos sujeitos sociais e políticos ao longo do tempo.
EF06HI03: Analisar diferentes experiências históricas, compreendendo permanências e transformações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano 'História em Movimento' busca explorar a relevância da história como componente do entendimento do presente e da formação cidadã. Serão abordados conceitos que ajudam a posicionar o aluno no tempo e espaço, permitindo-o ver a história como um processo dinâmico que influencia sua vida e contexto atual. Ao integrar diversas atividades e metodologias, o conteúdo visa estimular nos alunos um olhar crítico sobre as ações humanas no tempo e suas consequências, além de promover uma compreensão sobre a importância do convívio respeitoso e colaborativo na sala de aula e na sociedade. Este plano, portanto, não se limita apenas ao tradicional ensino expositivo, mas encoraja a troca de experiências e a coautoria na construção do conhecimento histórico.

Introdução à importância do estudo da história.
Interpretação de contextos históricos a partir de diferentes fontes e métodos.
Criação artística baseada em temas históricos significativos.
Reflexão sobre normas e convivência social no contexto atual.

Metodologia

No plano de aula 'História em Movimento', aplicam-se metodologias ativas que privilegiam a participação dos alunos enquanto protagonistas do processo de aprendizagem. Inicia-se com uma roda de debate, garantindo um espaço onde as opiniões dos alunos sejam ouvidas e valorizadas, estimulando o pensamento crítico e a habilidade de diálogo. A aprendizagem baseada em jogos é utilizada para consolidar o entendimento dos contextos históricos de forma interativa e lúdica, promovendo o prazer pelo aprendizado. As atividades artísticas proporcionam uma análise sensível e criativa dos acontecimentos históricos, permitindo aos alunos expressarem-se de maneira livre e colaborativa. Finalizando, a sala de aula invertida incentiva a autonomia dos alunos, que, conduzidos por pesquisas autônomas, apresentam suas descobertas para a turma, criando um ambiente de troca construtiva e crítica. Com a integração dessas metodologias, espera-se o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos, alinhado às diretrizes da BNCC.

Roda de Debate para promover diálogo e pensamento crítico.
Aprendizagem Baseada em Jogos para engajar de forma lúdica os alunos.
Criação Artística para desenvolver criatividade e expressão.
Sala de Aula Invertida para incentivar a pesquisa e autoaprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano 'História em Movimento' compreende quatro aulas consecutivas de 50 minutos cada, distribuídas ao longo de quatro dias. Cada aula é desenhada para introduzir continuadamente conceitos, metodologias e práticas que se complementam. A primeira aula é dedicada a fomentar o debate inicial sobre a importância da história, estabelecendo um ponto de partida para o estudo subsequente. A segunda aula utiliza o aprendizado por meio de jogos, capturando a atenção e reforçando o conhecimento através de uma abordagem envolvente. A terceira aula é reservada para a atividade prática de criação artística, promovendo a consolidação do conteúdo explorado. Finalmente, a quarta aula incentiva a autonomia e a cooperação entre os alunos, permitindo que apresentem suas pesquisas e discussões em uma sala de aula invertida. Esse cronograma progressivo visa garantir a profundidade do aprendizado aliado ao constante engajamento dos alunos.

Aula 1: Debate sobre a importância da história.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do debate: compreender a importância da história em nossas vidas. Peça aos alunos que formem um círculo, promovendo um ambiente de igual participação. Explique as regras do debate, como respeitar a fala do colega e não interromper. Permita que os alunos façam perguntas sobre o formato e tire suas dúvidas.

Momento 2: Apresentação de Provocações e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Apresente questões provocativas para iniciar o debate, como Por que estudamos história? e Como a história afeta nossa vida hoje?. Incentive os alunos a partilharem suas opiniões e experiências pessoais. Se necessário, intervenha para esclarecer pontos ou proporcionar exemplos históricos relevantes para enriquecer as discussões. Avalie o engajamento e a pertinência dos comentários feitos pelos alunos.

Momento 3: Discussão em Duplas e Ideias Principais (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e peça para discutirem por alguns minutos sobre as questões levantadas. Após a troca de ideias, cada dupla deve sintetizar as principais conclusões e escolher um representante para partilhar com o grupo maior. É importante que o professor circule entre as duplas, observando a participação e oferecendo suporte quando necessário.

Momento 4: Compilação das Discussões e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em círculo e peça aos representantes que compartilhem as conclusões de suas duplas. Como grupo, discuta e anote no quadro as ideias principais sobre a importância da história. Encoraje os alunos a refletirem sobre como podem aplicar essas ideias no cotidiano. Realize uma avaliação formativa observando o envolvimento dos alunos e a qualidade das contribuições.

Momento 5: Síntese da Aula e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os pontos discutidos e a importância de estudar história. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu ou o que aprenderam de novo. Agradeça pela participação e entusiasmo durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir uns aos outros durante o debate. Para alunos que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente, ofereça a possibilidade de participação através de notas escritas que podem ser lidas por você ou por um colega. Garanta que alunos mais tímidos tenham um espaço seguro para se expressar, e seja sensível ao ritmo deles, encorajando-os com gentileza e paciência. Mantenha um olhar atento para alunos que possam precisar de impulsos suaves para participar, mas sempre respeitando os limites de cada um. Acredite no potencial de cada aluno e celebre as pequenas conquistas durante o debate.

Aula 2: Jogos Educativos sobre contextos históricos.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo dos jogos educativos, que é revisar e aplicar conceitos históricos de uma forma lúdica e engajante. Destaque a importância de cooperar com os colegas durante os jogos. Utilize alguns minutos para esclarecer regras e tirar dúvidas. É importante que você observe se todos os alunos compreendem as instruções.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição dos Jogos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando que a heterogeneidade seja mantida para promover a troca de conhecimentos entre pares. Entregue os materiais de cada jogo educativo para os grupos e explique brevemente as temáticas e os contextos históricos abordados. Permita que os alunos escolham o jogo que preferem explorar, mas certifique-se de que todos os grupos tenham um entendimento claro sobre a dinâmica escolhida.

Momento 3: Execução dos Jogos Educativos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a iniciarem a atividade de jogos. Circule pela sala, oferecendo suporte e mediando quando necessário. Faça intervenções para manter o foco e o respeito entre os alunos. Observe e tome nota sobre o envolvimento dos alunos, as estratégias que usam e como colaboram uns com os outros. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico através das estratégias empregadas nos jogos e estimulando a resolução de conflitos pacífica e respeitosamente dentro dos grupos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas experiências com a turma. Questione o que aprenderam e como os jogos ajudaram a entender os contextos históricos. Facilite um breve debate sobre como relataram estratégias vencedoras, dificuldades e colaboratividade. Finalize enfatizando o quanto atividades lúdicas são importantes para a aprendizagem e como podem ser aplicadas em outras áreas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a execução dos jogos, garanta que todos os alunos participem ativamente, adaptando as regras ou os papéis dentro dos jogos, se necessário, para incluir alunos com diferentes habilidades. Forneça explicações adicionais ou adaptações nos materiais de jogo para alunos que necessitem. Incentive o uso de formas de comunicação adaptativas se houver dificuldades de expressão. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde todas as contribuições sejam valorizadas.

Aula 3: Representações artísticas de eventos históricos.

Momento 1: Introdução à Atividade Artística (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão criar representações artísticas de eventos históricos. Forneça exemplos de como diferentes formas de arte podem expressar a história — desde pinturas e esculturas a colagens e mosaicos. É importante que você motive os alunos a pensarem criativamente e a escolherem um evento que considerem interessante ou significativo. Disponibilize materiais artísticos como papel, lápis de cor, tesoura e cola. Certifique-se de que todos os alunos compreendem a tarefa e estão preparados para iniciar.

Momento 2: Planejamento das Representações (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a pesquisarem brevemente sobre o evento histórico escolhido e a planejar como irão representá-lo artisticamente. Encoraje que discutam suas ideias em pequenos grupos, promovendo assim a troca de perspectivas e inspiração mútua. Observe se os alunos estão colaborando e ajude-os a estruturar suas ideias se necessário. Faça perguntas provocativas para estimular o pensamento crítico. Mantenha um acompanhamento próximo para assegurar que todos estejam engajados e esclarecidos.

Momento 3: Produção Artística (Estimativa: 20 minutos)
Passe ao momento de execução, permitindo que os alunos iniciem a criação de suas obras. Circule pela sala para fornecer assistência e feedback. Pergunte sobre as escolhas que fizeram e como elas representam o evento histórico selecionado. Observe o uso criativo dos materiais e incentivem a autonomia nas decisões artísticas. Avalie o progresso dos alunos, considerando a originalidade, o empenho, e a ligação entre a obra e o evento pesquisado.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos apresentem suas obras para a turma, explicando o evento histórico representado e o processo criativo envolvido. Incentive uma discussão positiva e construtiva, onde os colegas possam fazer perguntas e oferecer feedback. Conduza uma breve reflexão sobre o que aprenderam através da atividade artística e como ela facilita a compreensão dos eventos históricos. Reforce a importância das diferentes formas de expressão na interpretação da história.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que os materiais artísticos estejam acessíveis a todos. Ofereça suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades motoras, permitindo o uso de outras ferramentas, como lápis adaptados ou suportes para papel. Proporcione um espaço adaptado e organizado, permitindo fácil movimentação, especialmente para alunos com mobilidade reduzida. Para alunos com dificuldades de expressão, permita que eles usem formas de documentação alternativas como notas escritas ou gravações de áudio para explicar seus trabalhos. Celebre as contribuições únicas de todos os alunos, incentivando um ambiente inclusivo e respeitoso.

Aula 4: Apresentação de pesquisas e criação de combinados.

Momento 1: Revisão da Pesquisa e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando os pontos principais de cada pesquisa feita pelos alunos em casa. Permita que cada aluno revise rapidamente suas notas e organize suas ideias para a apresentação. Dê orientação sobre como apresentar suas pesquisas de maneira clara e objetiva. Incentive que se concentrem nas contribuições da figura histórica escolhida para a sociedade. Ofereça suporte caso algum aluno ainda tenha dúvidas ou precise de auxílio.

Momento 2: Apresentação das Pesquisas (Estimativa: 20 minutos)
Organize as apresentações por ordem de preparo dos alunos, garantindo que todos tenham tempo para expor suas ideias e descobertas. É importante que o professor encoraje uma postura respeitosa dos ouvintes, estimulando perguntas construtivas após cada apresentação. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhorias de forma respeitosa e amigável. Avalie a capacidade de expressão e síntese durante as apresentações, focando na clareza e pertinência das informações.

Momento 3: Discussão de Combinados de Convivência (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, comece uma discussão sobre as figuras históricas apresentadas e quais características podem ser inspiradoras para criar normas de convivência na turma. Incentive que os alunos relacionem exemplos da pesquisa com práticas que desejam adotar para melhorar o ambiente escolar. Facilite o diálogo para que todos tenham oportunidade de compartilhar suas ideias. Anote as sugestões no quadro.

Momento 4: Criação e Registro dos Combinados (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula compilando os combinados discutidos, formando um documento que representará o compromisso da turma com a convivência harmoniosa. Permita que todos partilhem sua aprovação ou façam sugestões finais. Escreva os combinados em um cartaz para ser afixado na sala de aula como lembrete visual dos compromissos acordados. Encerre destacando a importância do respeito mútuo e da empatia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante as apresentações de pesquisa, assegure-se de que alunos mais tímidos ou inseguros tenham apoio adicional, oferecendo-lhes a opção de usar notas visuais ou ilustrações para auxiliá-los. Permita que utilizem recursos digitais, como apresentações de slides, caso se sintam mais confortáveis. No momento de discussão de combinados, garanta que todos possam participar igualmente, talvez formando pequenos grupos para explorar ideias antes de compartilhar com a turma toda. Use diferentes formas de registro, como desenhos ou mapas mentais, para que todos possam contribuir de maneira igualitária, mesmo que a expressão verbal seja desafiadora para alguns.)

Avaliação

Na avaliação da atividade 'História em Movimento', serão utilizados métodos diversificados para garantir uma compreensão completa do aprendizado dos alunos, seguindo os objetivos previamente estabelecidos. A avaliação formativa será utilizada durante todo o processo, observando a participação dos alunos nos debates, a capacidade de trabalhar em equipe e a colaboração nas atividades práticas. Os critérios incluirão a capacidade de os alunos relacionarem eventos históricos e suas implicações, a originalidade na atividade artística e a habilidade de comunicar suas pesquisas de forma clara e coerente na aula invertida. Exemplos práticos para avaliar os alunos incluem a observação de sua capacidade de participar ativamente nas discussões, a expressão das ideias por meio das atividades artísticas e a qualidade das apresentações e reflexões feitas na sala de aula invertida. Feedback contínuo e construtivo será uma ferramenta central para apoiar o progresso dos alunos, com adaptações nos critérios para alunos que necessitam de suporte adicional.

Avaliação Formativa durante debates e trabalhos em grupo.
Critérios de originalidade e clareza na atividade artística.
Capacidade de expressão e síntese durante as apresentações.

Materiais e ferramentas:

Para implementar o plano 'História em Movimento', disponibiliza-se de uma gama variada de recursos didáticos que promovem a interação e a motivação dos alunos. Os materiais devem ser acessíveis e sustentáveis, utilizando principalmente recursos já disponíveis na escola, como quadros, cartolinas, lápis de cor e, quando possível, a implementação de recursos tecnológicos, como tablets e computadores para pesquisa. As atividades também incentivam o uso de materiais reciclados para a criação artística, promovendo a conscientização ambiental paralelamente ao ensino histórico. Adicionalmente, os jogos educativos propostos podem ser confeccionados com base em formatos de jogos populares, adaptados ao contexto histórico proposto, garantindo que todos os alunos possam se beneficiar dessas ferramentas sem custos adicionais.

Quadros, cartolinas e lápis de cor para representação artística.
Tablets e computadores para pesquisa em sala de aula invertida.
Materiais recicláveis para atividades artísticas sustenáveis.
Jogos educativos adaptados, confeccionados com materiais simples.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios dos educadores em equilibrar carga de trabalho e oferecer uma educação inclusiva. Para o plano 'História em Movimento', sugerimos estratégias que, embora não obrigatórias, garantam a inclusão e a equidade para todos os alunos, independentemente de suas condições. Sugere-se, por exemplo, a revisão contínua dos materiais didáticos para garantir que sejam acessíveis a todos. A adaptação das aulas para utilizar diversificadas formas de comunicação, como verbal, visual e escrita, pode ser empregada para atender diferentes estilos de aprendizagem. Incentiva-se ainda o uso de dinâmicas que promovam a interação entre todos os alunos, valorizando as diferenças e incentivando o respeito mútuo. Para assegurar a acessibilidade, sugerimos que os ambientes de aprendizagem sejam preparados para serem acolhedores e flexíveis, adaptando-se conforme necessário, e que o suporte às famílias seja contínuo, promovendo-lhes informações sobre o progresso dos alunos e sugerindo ações que possam complementar o aprendizado em casa.

Utilização de recursos didáticos adaptáveis para diferentes condições de aprendizado.
Promoção de interações que respeitam e valorizam a diversidade.
Ambiente de aprendizado acolhedor e adequado às necessidades dos alunos.
Suporte e comunicação contínua com as famílias sobre o progresso dos alunos.

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