O conteúdo programático desta atividade abrange os principais eventos e contextos históricos da Antiguidade, divididos entre os mais importantes períodos e civilizações, como Grécia Antiga, Roma Antiga e Egito Antigo. Esta seleção permitirá que os alunos desenvolvam uma visão abrangente e cronológica da história, compreendendo a evolução, influências e impactos de cada cultura ao longo do tempo. O conteúdo está estruturado de forma a permitir que os alunos tracem paralelos entre acontecimentos, identifiquem suas consequências e relacionem eventos com o desenvolvimento cultural e tecnológico das antigas civilizações.

A metodologia utilizada nesta aula é baseada na aprendizagem por projeto e no trabalho em grupo. A atividade de montagem de uma linha do tempo visual envolve pesquisa, seleção de informações, síntese e apresentação em grupo, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu processo de aprendizagem. A divisão em grupos, com cada um responsável por um período histórico, fomenta a responsabilidade coletiva e individual, além de promover a comunicação e colaboração. A prática de criar uma linha visual ajuda a concretizar conceitos abstratos, promovendo uma melhor compreensão dos temas estudados.

O cronograma de atividades está planejado para ser realizado em uma aula de 30 minutos. Durante este tempo, os alunos irão organizar-se em grupos, realizar pequenas pesquisas rápidas, selecionar eventos históricos relevantes, sintetizar as informações e criar visualmente suas linhas do tempo. A conclusão e apresentação dos trabalhos servirão como um fechamento interativo e colaborativo da atividade, promovendo uma discussão conjunta sobre as diferentes perspectivas obtidas a partir das linhas do tempo criadas.

Os materiais necessários para esta atividade incluem cartolinas de diferentes cores, tiras de papel, tesouras, canetas coloridas e adesivos, que permitirão a criação visual das linhas do tempo. Esses recursos visuais facilitam o envolvimento dos alunos, além de ajudarem na fixação dos conteúdos históricos através do manuseio direto e da prática criativa. Adicionalmente, o acesso a dispositivos como smartphones ou tablets pode apoiar pesquisas rápidas e consulta em fontes digitais, reforçando o uso de tecnologias educacionais de forma ética e responsável.

Reconhecendo as responsabilidades e desafios dos professores, sugere-se a implementação de estratégias simples e eficazes para garantir inclusão e acessibilidade, com foco na equidade e representatividade. Mesmo que a turma não apresente condições específicas, é fundamental considerar necessidades individuais, adequando matérias e proporcionando um ambiente inclusivo. Sugere-se, por exemplo, o uso de materiais visuais de fácil manuseio e letras em tamanhos adequados, possibilitando a participação ativa de todos. No caso de alunos com dificuldades temporárias, como um momento de menor engajamento, práticas diferenciadas como escolha livre de temas para pesquisa podem garantir melhor apropriação dos conteúdos. Assim, busca-se criar um espaço de aprendizado acolhedor, onde todos possam se sentir valorizados e incluídos.