Família Desenhada

Desenvolvida por: Rauane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Family

Nesta atividade de duas aulas, os alunos aprenderão os nomes dos familiares em inglês através do desenho e da música. Na primeira aula, cada aluno desenhará sua família, rotulando os membros com seus nomes em inglês e praticando a pronúncia enquanto trabalha na atividade. Na segunda aula, uma roda de debate será organizada onde eles mostrarão seus desenhos e compartilharão informações sobre suas famílias, promovendo a prática oral dos novos vocabulários e a interação social. Esta atividade visa a integrar habilidades lingüísticas básicas com expressões artísticas, focando na participação ativa dos alunos e no desenvolvimento de suas competências sociais e emocionais.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito dessa atividade é auxiliar os alunos a expandirem seu vocabulário em inglês ao aprender os nomes dos membros da família, promovendo tanto a expressão oral como a visualização artística dos conceitos adquiridos. Além disso, ela promove o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais ao estimular a partilha de informações sobre si mesmos e a valorização das diversidades familiares em um ambiente seguro e incentivador. A intenção é não apenas ensinar palavras, mas proporcionar um contexto em que esses novos aprendizados possam ser praticados de forma significativa através da arte e da conversa, criando um espaço onde cada aluno se sinta confortável para se expressar e ouvir os outros.

Ampliar o vocabulário em inglês relacionado a membros da família.
Praticar a pronúncia e o uso oral de vocabulário novo.
Desenvolver habilidades artísticas através do desenho.
Promover a socialização e o respeito às diversidades familiares.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI02: Reconhecer e usar vocabulário relacionado a temas do cotidiano do aluno.
EF01LI04: Participar de interações em sala de aula em língua inglesa, de forma a expressar-se oralmente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração de vocabulário relacionado aos membros da família no idioma inglês, integrado a atividades artísticas que incentivam a expressão pessoal e a percepção cultural. Os alunos serão engajados em exercícios práticos que servirão como ponto de partida para desenvolver a habilidade de comunicação em inglês em contextos simples e cotidianos, além de fomentar o respeito e a valorização pelas diferentes configurações familiares. Este conjunto de atividades permite que o aluno experimente o aprendizado de línguas de modo lúdico, criando associações visuais que facilitam a memorização e promovem o entendimento intercultural.

Vocabulário de membros da família em inglês.
Atividades de pronúncia e prática oral.
Desenho e rótulo artístico.
Interação e diversidade cultural.

Metodologia

As metodologias adotadas neste plano de aula associam a prática artística com a linguagem verbal para reforçar o aprendizado dos alunos. A atividade 'mão-na-massa' da primeira aula incentiva o engajamento ativo e a criatividade, enquanto a roda de debate na segunda aula promove a interação social e o uso prático do novo vocabulário em contextos reais. Essas estratégias são importantes para garantir que os alunos não apenas memorizem palavras, mas também saibam aplicá-las em comunicações cotidianas, fomentando um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico, alinhado com as necessidades específicas dos alunos e promovendo a autonomia deles.

Atividade Mão-na-massa.
Debate e interação oral escolar.
Exercícios práticos de vocabulário.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê duas aulas de 60 minutos cada, que serão suficientes para cumprir os objetivos pedagógicos estabelecidos. A primeira aula será dedicada a atividades manuais, onde o aluno terá a oportunidade de criar, explorar e internalizar o novo vocabulário através do desenho e da prática individual. A segunda aula proporcionará espaço para projetos colaborativos e para a expressão oral, em que os alunos poderão compartilhar seus trabalhos e discursos em um ambiente que incentiva a comunicação e a escuta ativa. Esse formato foi construído para otimizar o tempo disponível, atendendo com eficácia aos diversos perfis de aprendizagem dos alunos.

Aula 1: Desenho da Família e Prática de Pronúncia.

Momento 1: Início da Aula e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e apresentando o objetivo da aula: aprender os nomes dos membros da família em inglês e praticar a pronúncia. Explique que eles farão um desenho da família com os membros identificados em inglês. Use um cartaz ou quadro para listar os membros da família em inglês (ex: father, mother, sister, brother, etc.).

Momento 2: Introdução ao Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Ensine os nomes dos membros da família em inglês. Utilize cartões com imagens para associar cada palavra a uma imagem correspondente. Pergunte aos alunos quais palavras eles já conhecem. É importante que verifique se todos compreendem os novos termos e pratiquem a pronúncia em grupo e individualmente. Incentive a prática lúdica, pedindo que repitam as palavras em diferentes tons de voz, como mais alto ou mais baixo.

Momento 3: Atividade de Desenho Mão-na-massa (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papéis e lápis de cor para os alunos desenharem suas famílias. Instrua-os a rotular cada membro com seus nomes em inglês. Circule pela sala enquanto os alunos desenham, oferecendo ajuda na escrita e na pronúncia se necessário. É importante que incentive a criatividade e a expressão individual. Observe e registre como os alunos rotulam e pronunciam os nomes durante a atividade como forma de avaliação.

Momento 4: Encerramento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que mostrem seus desenhos aos colegas e que compartilhem a pronúncia dos nomes. Faça uma revisão rápida dos novos vocabulários e celebre o esforço dos alunos. Realize uma preparação breve para a atividade da próxima aula, explicando como compartilharão suas famílias na roda de debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras. Dê-lhes pequenas pausas entre as atividades para ajudar na concentração. Para alunos com deficiência intelectual, use imagens claras e simples nos cartões e forneça exemplos concretos. Sempre reforce positivamente suas tentativas. Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor, permitindo que trabalhem em pares ou grupos pequenos se preferirem. Dê atenção especial, oferecendo reforço positivo para as interações voluntárias.

Aula 2: Apresentação em Grupo e Debate sobre as Famílias.

Momento 1: Início da Aula e Relembrando o Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e recapitulando o vocabulário aprendido anteriormente sobre os membros da família em inglês. Utilize novamente cartões ou cartazes para lembrar os alunos das palavras já aprendidas, pedindo que repitam em voz alta. Incentive todos a participarem, reforçando a confiança em suas habilidades de pronúncia.

Momento 2: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos como será a apresentação. Divida-os em pequenos grupos de três ou quatro e instrua-os a escolher um porta-voz. Dê um tempo para que discutam entre si sobre o que cada um falará sobre suas famílias, incentivando a colaboração e a prática oral do vocabulário. É importante que o professor circule pelos grupos, oferecendo suporte e encorajando todos a participar.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Deixe cada grupo fazer suas apresentações. O porta-voz de cada grupo apresenta os membros da família desenhados por seus colegas e compartilha informações simples sobre eles, utilizando o vocabulário em inglês. Permita que todos os membros do grupo falem, assegurando que tenham confiança ao falar. Avalie como os alunos utilizam o vocabulário e a pronúncia correta ao se expressarem e mostrem seus trabalhos aos colegas. Anote observações sobre fluência e envolvimento

Momento 4: Debate e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de conversa onde todos poderão compartilhar suas impressões sobre as apresentações dos colegas. Estimule a discussão sobre as diferenças e semelhanças encontrados nos tipos de família, promovendo o respeito à diversidade. Faça perguntas direcionadas que incentivem a interação e a prática oral. O professor deve intervir positivamente para garantir que todos tenham a chance de se expressarem e que o ambiente permaneça respeitoso e acolhedor.

Avaliação

Diferentes métodos avaliativos serão adotados para garantir que os alunos tenham uma compreensão aprofunda dos tópicos discutidos e desenvolvam as habilidades esperadas. Exames práticos avaliam tanto o aspecto artístico quanto o domínio do vocabulário. Critérios como precisão na pronúncia, reconhecimento dos termos corretos e a habilidade de expressar conceitos em inglês são fundamentais. Adaptações podem ser feitas para alunos com dificuldade, permitindo avaliações alternativas que utilizem dispositivos criativos, como cartões de imagem ou interação guiada. O feedback contínuo e os elogios serão crucial para o crescimento do aluno.

Observação do uso correto do vocabulário durante as apresentações.
Feedback individual e coletivo após cada aula.
Avaliação dos desenhos quanto à correta identificação de membros da família.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados durante o desenvolvimento desta atividade foram escolhidos visando a uma abordagem acessível e colaborativa, onde cada aluno pode encontrar modos próprios de engajamento e participação. Todo material necessário está planejado para ser de fácil reconhecimento e manuseio, incluindo papel, lápis de cor, e cartolinas, permitindo que o aluno possa concentrar-se verdadeiramente na construção ativa do seu aprendizado. Este planejamento minimiza a necessidade de recursos externos exigentes, como materiais digitais, priorizando o envolvimento no aprendizado presencial e direto.

Papéis e lápis de cor para atividades de desenho.
Cartolinas e marcadores para rotulagem.
Folha de adesivos para incentivar a participação.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o esforço diário dos professores em promover um ambiente inclusivo e acolhedor, oferecemos orientações para garantir que todos os alunos possam participar de modo eficaz. Para estudantes com TDAH, propor um ambiente fisicamente organizado e que minimize distrações pode ser crucial. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de instruções claras e repetidas, além de suporte visual quando necessário. Já para aqueles com dificuldade de socialização, iniciativas que promovam a dinâmica entre pares, estimulando a colaboração e a participação sem pressão, são recomendadas. Essas estratégias são fundamentais para assegurar a todas as crianças o acesso igualitário às oportunidades oferecidas pela atividade.

Organização física da sala de aula e redução de distrações para alunos com TDAH.
Suportes visuais e instruções reforçadas para alunos com deficiência intelectual.
Criação de dinâmicas de grupo que incentivem colaboração para alunos com dificuldades de socialização.

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