O conteúdo programático abrange o aprendizado das cores em inglês, proporcionando um início ao vocabulário básico essencial e reforçando a comunicação oral. O aluno deverá não só aprender a identificar as cores, mas também se comunicar adequadamente em um jogos de coordenação, unindo conhecimento teórico e prática ativa em linguagem estrangeira.

A metodologia aplicada está centrada no aprendizado participativo e significativo, onde alunos interagem através de um jogo que desperta tanto a capacidade de aprendizado como habilidades motoras. A atividade é desenhada para que os estudantes experimentem a informação de modo prazeroso e coloquem em prática o que já foi aprendido em um ambiente acolhedor, alinhando a teoria à prática.

O cronograma da atividade está organizado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, permitindo aos estudantes engajarem-se plenamente na dinâmica proposta. Essa abordagem cumpre a necessidade de manter o foco e o engajamento dos alunos durante todo o tempo, maximizando a eficácia da aprendizagem dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para a aula são simples e acessíveis, visando eliminar qualquer barreira econômica e viabilizar a implementação do plano facilmente em diferentes contextos. O uso de cartões coloridos e bola de tamanhos adequados são materiais-chave que asseguram a eficácia do ensino das cores em inglês, enquanto facilitam a interação entre os estudantes.

Acreditamos que cada aluno traz consigo um mundo único de perspectivas, e o professor desempenha um papel vital em proporcionar experiências de aprendizado inclusivas. No desenvolvimento de nossa atividade, adotamos abordagens acessíveis que buscam minorar as dificuldades de alunos com transtorno do déficit de atenção, espectro autista e ansiedade. As estratégias incluem personalizar instruções diretas e apoio visual, como o uso de cartões coloridos facilmente identificáveis, além de estruturar o ambiente para minimizar distrações. Oferecemos suporte positivo e paciência, permitindo pausas quando necessário e garantindo que cada criança tenha espaço para interagir no seu próprio ritmo. Observamos também a necessidade de suporte contínuo, comunicando-se regularmente com as famílias e ajustando técnicas para melhor atender as necessidades individuais, assegurando que cada aluno sinta-se acolhido e motivado a participar.