Cores e Números: Caça ao Tesouro

Desenvolvida por: Cássia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Cores, Números e Animais

A atividade 'Cores e Números: Caça ao Tesouro' é destinada a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e consiste em uma intrigante jornada de aprendizado e exploração na língua inglesa. Com o objetivo de promover habilidades de comunicação em inglês, os alunos trabalharão em cooperação, utilizando um mapa que contém pistas nas áreas de cores, números e animais. Esta dinâmica favorece não só a aquisição de novos vocabulários, mas também desenvolve as competências cognitivas e sociais apropriadas à idade, como o trabalho em equipe e a resolução de problemas. Na primeira aula, a caça ao tesouro será realizada na escola, enquanto na segunda, dentro da metodologia da sala de aula invertida, os alunos criarão suas próprias atividades de caça ao tesouro, permitindo a aplicação prática do conhecimento e estimulando a criatividade e a autonomia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no fortalecimento da compreensão e uso de vocabulário básico em inglês relacionado a cores, números e animais, maximizando a interação e a colaboração entre os alunos para desenvolver habilidades de resolução de problemas e comunicação. A atividade é projetada para integrar o aprendizado de língua estrangeira com a promoção do trabalho em equipe, incentivando os alunos a se engajarem ativamente e a aplicarem o conhecimento de forma prática. Isso também fomenta a curiosidade e o interesse contínuo pela língua inglesa, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades interdisciplinares de raciocínio lógico, planejamento e execução de tarefas. Em um ambiente de apoio, os alunos têm a oportunidade de desenvolver confiança para comunicar-se em uma língua estrangeira e aplicar seus conhecimentos em situações do cotidiano.

Desenvolver habilidades de comunicação em inglês através de vocabulário básico sobre cores, números e animais.
Incentivar o trabalho colaborativo e a resolução de problemas em grupo.
Promover o pensamento crítico e a criação de estratégias para solucionar desafios linguísticos.
Fortalecer a confiança na comunicação em língua estrangeira em situações práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LI01: Compreensão e uso da língua inglesa em situações comunicativas diversas, respeitando as variedades linguísticas.
EF05LI05: Planejamento de produções textuais em língua inglesa considerando as regras gramaticais e de convenções de escrita.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade é desenvolvido para integrar conceitos fundamentais da língua inglesa, como vocabulário relacionado a cores, números e animais, dentro de uma prática interativa. Além de explorar esses temas fundamentais, a proposta inclui a aplicação desses conceitos em um cenário prático de caça ao tesouro. Este formato não apenas reforça o conhecimento de vocabulário, mas também fomenta a habilidade de seguir instruções em inglês. Outro aspecto relevante é a criação de um ambiente de aprendizado que promove a confiança na fala e na compreensão auditiva da língua inglesa, ao mesmo tempo que melhora a capacidade dos alunos de planejar e executar tarefas complexas e desafiadoras de maneira autônoma e em colaboração com seus pares.

Vocabulário básico sobre cores, números e animais em inglês.
Estratégias de trabalho em equipe e resolução de problemas.
Planejamento e execução de atividades comunicativas em inglês.

Metodologia

Para fomentar a aprendizagem de forma engajadora e prática, esta atividade incorporará duas metodologias ativas distintas. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos será utilizada através do jogo de caça ao tesouro, possibilitando um ambiente lúdico para a internalização do vocabulário em inglês. A interação coletiva e o desafio proporcionados pelo jogo promoverão um aprendizado ativo, onde os alunos são protagonistas e tomam decisões para alcançar soluções. Na segunda aula, será adotada a Sala de Aula Invertida, uma abordagem que capacita os alunos a se tornarem criadores, desenvolvendo suas próprias caças ao tesouro após assistirem a vídeos em casa. Esta metodologia promove a autonomia e a expressão criativa, além de permitir que os alunos consolidem seus conhecimentos criando atividades para os colegas.

Aprendizagem Baseada em Jogos para promover a interação e o aprendizado lúdico.
Sala de Aula Invertida para estimular a autonomia e a criação de conteúdo pelos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é cuidadosamente distribuído em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos participam ativamente de um jogo de caça ao tesouro em um ambiente propício à exploração e à prática do vocabulário em inglês, envolvendo cores, números e animais. A aula enfatiza o aprendizado baseado em jogos, incentivando a interação e o engajamento. A segunda aula adota a metodologia da Sala de Aula Invertida, onde os alunos chegam preparados com o conhecimento prévio obtido por meio de vídeos assistidos em casa. Neste momento, os alunos transformarão esse conhecimento em prática, criando suas próprias caças ao tesouro, o que reforça a aprendizagem por meio da produção colaborativa e da criatividade. Cada aula é estruturada para maximizar a interação e o aprendizado ativo, garantindo que os alunos não apenas absorvam o conteúdo, mas também o apliquem de maneira significativa e prática.

Aula 1: Participação em um jogo de caça ao tesouro utilizando vocabulário em inglês de forma prática e interativa na escola.

Momento 1: Introdução e explicação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema da atividade: 'Cores e Números: Caça ao Tesouro'. Explique os objetivos de aprendizagem e a importância da atividade para o desenvolvimento do vocabulário em inglês. Distribua os mapas e cartões de instrução, esclarecendo as regras do jogo. Certifique-se de que todos os alunos compreenderam as instruções. É importante que o professor monitore o clima emocional da sala, proporcionando um ambiente agradável e estimulante.

Momento 2: Formação de equipes e início da caça ao tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos, para promover a colaboração. Durante a formação das equipes, observe se os grupos estão equilibrados e inclua alunos com diferentes níveis de habilidade. Permita que cada grupo escolha um nome, estimulando a identificação com a equipe. Inicie a atividade, onde cada equipe deverá seguir as pistas do mapa para encontrar 'tesouros' associados a cores, números e animais. Ofereça apoio aos grupos que apresentarem dificuldades de coordenação ou entendimento.

Momento 3: Resolução cooperativa e conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a compartilhar suas experiências e as estratégias usadas para encontrar as pistas. Pergunte sobre as dificuldades enfrentadas e como conseguiram superá-las, estimulando o pensamento crítico. Avalie a participação dos alunos e a qualidade da interação em equipe, focando no respeito e na comunicação entre os membros. Finalize o momento fornecendo feedback positivo para motivar os alunos.

Momento 4: Feedback e encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão final onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade. Permita que exponham sugestões para futuras atividades. Oriente uma breve revisão dos principais vocabulários trabalhados. Encerre a aula destacando os aspectos colaborativos do jogo e parabenize a turma pelo comprometimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, considere adaptar os materiais visuais, como mapas e cartões, utilizando fonte ampliada ou recursos com contraste para alunos com dificuldades visuais. Proporcione instruções em áudio para alunos que possam ter dificuldades de leitura. Crie um ambiente acolhedor e de respeito mútuo, incentivando todos os alunos a participarem ativamente, fornecendo apoio extra para aqueles que possam se sentir inibidos. Se necessário, ofereça assistência individualizada e permita adaptações nas regras do jogo para atender a diferentes necessidades de aprendizagem.

Aula 2: Desenvolvimento de uma caça ao tesouro pelos próprios alunos após a visualização de vídeos em casa, aplicando o conhecimento de forma criativa.

Momento 1: Recapitulação e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e peça que compartilhem suas impressões sobre os vídeos assistidos em casa. Estimule uma breve discussão sobre os vocabulários de cores, números e animais apresentados nos vídeos. Utilize esse momento para revisar esses conceitos e esclarecer dúvidas. É importante que o professor se certifique de que todos entenderam o conteúdo, incentivando uma participação ativa.

Momento 2: Planejamento da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a planejar suas próprias atividades de 'Caça ao Tesouro'. Explique que cada grupo precisará criar pistas e desafios relacionados a cores, números e animais. Forneça diretrizes sobre como estruturar essas pistas e certifique-se de que os recursos necessários, como papel, canetas e tablets, estejam disponíveis para os alunos. Circule entre os grupos para oferecer apoio e sugestões, ajudando-os a superar possíveis dificuldades criativas.

Momento 3: Desenvolvimento das Atividades (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a começar a criar sua 'Caça ao Tesouro', utilizando o tempo para discutir ideias e elaborar pistas. É importante que os alunos tenham liberdade criativa, mas que também respeitem as diretrizes estabelecidas. Auxilie os grupos na escrita das instruções em inglês, corrigindo erros e sugerindo melhorias. Avalie o envolvimento dos alunos, observando a colaboração e a utilização do vocabulário adequado.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente sua atividade de caça ao tesouro. Durante as apresentações, incentive os demais alunos a fazerem perguntas e sugestões construtivas. Finalize a aula com um feedback coletivo sobre as atividades apresentadas, destacando pontos positivos e áreas que podem ser desenvolvidas nas próximas atividades. Reforce a importância do trabalho em equipe e da comunicação em inglês.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, garanta que todos os alunos tenham acesso a materiais de apoio adequados, como vídeos com legendas para aqueles que possam ter dificuldades auditivas. Certifique-se de que as instruções sejam claras e repetidas, se necessário, e ofereça suporte individual para alunos que precisarem de mais orientação. Crie um ambiente encorajador para que todos se sintam à vontade para contribuir, e proponha ajustes nas atividades para acomodar diferentes necessidades de aprendizagem. Considere o uso de recursos tecnológicos, como tablets, para facilitar o acesso à informação e permitir uma participação mais ampla.

Avaliação

A avaliação será composta por múltiplas formas para garantir a adequação às diversas competências trabalhadas. Primeiramente, o desempenho dos alunos no jogo de caça ao tesouro servirá como uma avaliação prática, observando-se seu uso do vocabulário correto e a habilidade de colaborar efetivamente em equipe. Critérios como compreensão das pistas, uso do vocabulário em inglês e engajamento na atividade serão observados. Em adição, os produtos criados na segunda aula (as caças ao tesouro desenvolvidas pelos alunos) serão avaliados considerando criatividade, precisão do vocabulário e organização do percurso. O feedback formativo será aplicado continuamente para fornecer suporte durante o processo. Além disso, será importante adaptar os critérios de avaliação se necessário, utilizando feedback formativo para encorajar o avanço na aprendizagem e detectar dificuldades em tempo hábil.

Desempenho no uso de vocabulário durante a caça ao tesouro.
Qualidade e criatividade das caças ao tesouro criadas pelos alunos.
Engajamento e colaboração eficaz nas atividades.

Materiais e ferramentas:

Para a realização eficaz desta atividade, uma variedade de recursos didáticos será utilizada, integrando tecnologia e materiais físicos para enriquecer o processo de aprendizagem. Durante a primeira aula, serão utilizados mapas com pistas, cartões de instrução e materiais de escrita para facilitar o jogo de caça ao tesouro. Adicionalmente, equipamentos como projetores ou lousas digitais poderão ser empregados para apresentar as pistas e instruções de forma visual e clara. Na segunda aula, os alunos terão acesso a computadores ou tablets para assistir aos vídeos e planejar suas próprias atividades, garantindo que a tecnologia seja uma aliada na aprendizagem. Esse uso de recursos, combinado com materiais visuais, visa não apenas melhorar a integração dos conteúdos, mas também assegurar que o ambiente de aprendizagem seja interativo e estimulante para todos os alunos.

Mapas e cartões de instrução para a caça ao tesouro.
Lousas digitais ou projetores para apresentação de instruções.
Computadores ou tablets para acesso a vídeos e planejamento de atividades.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos totalmente os desafios enfrentados pelos educadores na busca por um ensino inclusivo. Ainda assim, é essencial garantir que todos os alunos tenham a mesma oportunidade de aprender em um ambiente acessível e justo. Para essa atividade, mesmo sem alunos com condições específicas, recomendamos manter uma abordagem inclusiva que garanta a equidade e promova uma atmosfera de respeito e colaboração. Poderão ser incorporadas estratégias como a adaptação da linguagem para assegurar a compreensão de todos, e o uso de materiais visuais ou auditivos que possam beneficiar diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, incentivar a interação e colaboração entre os alunos ajudará a criar um ambiente de acolhimento e respeito, sensível a eventuais diversidades culturais e socioemocionais que possam emergir espontaneamente no grupo. O acompanhamento próximo e o suporte constante durante as atividades são fundamentais para garantir que todos possam participar plenamente.

Utilização de materiais visuais e auditivos adaptáveis a diferentes estilos de aprendizagem.
Estratégias de interação para promover um ambiente inclusivo e colaborativo.
Adaptação de linguagem e instruções para facilitar a compreensão geral.

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